試論賞識(shí)教育在中職教學(xué)中的應(yīng)用

張歡歡（駐馬店財(cái)經(jīng)學(xué)校，河南　駐馬店　　463000）

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試論賞識(shí)教育在中職教學(xué)中的應(yīng)用

張歡歡
（駐馬店財(cái)經(jīng)學(xué)校，河南駐馬店463000）

摘要：中職學(xué)生群體中，大多數(shù)學(xué)生因?yàn)榻?jīng)歷了中考的失意，存在自信心不足，學(xué)習(xí)興趣不高等現(xiàn)象?；谥新殞W(xué)生這一特點(diǎn)，在中職教學(xué)中開展賞識(shí)教育，可以有效的提升中職學(xué)生的自信心，幫助其重新編織夢想，并在賞識(shí)教育的激勵(lì)下逐漸成長、進(jìn)步，成為對(duì)社會(huì)發(fā)展有益的專業(yè)技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；中職教學(xué)；教師

一、中職學(xué)校開展賞識(shí)教育的意義

（一）建立良好師生關(guān)系，維護(hù)學(xué)生自尊。在中職學(xué)生群體中，成績落后的學(xué)困生群體，通常承受比學(xué)優(yōu)生更大的心理壓力，同時(shí)自卑情緒較重。然而當(dāng)前在中職教育過程中，一部分中職教師對(duì)學(xué)困生缺乏耐心，在嚴(yán)厲的批評(píng)與打擊下使中職學(xué)生的自尊心受到傷害。久而久之，喪失學(xué)習(xí)的信心，最終破罐子破摔。針對(duì)中職學(xué)困生，中職教師應(yīng)以寬容的心態(tài)，幫助學(xué)生正視問題。通過賞識(shí)教育，可以讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感，再通過適當(dāng)?shù)膸椭c認(rèn)可，在一定程度上安撫學(xué)生的心理，發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

（二）挖掘中職學(xué)生潛能，取長補(bǔ)短。每個(gè)學(xué)生智力水平上相差并不大，而最終成就則可大可小，究其原因?yàn)閷W(xué)生的潛能是否得到有效的發(fā)揮。筆者認(rèn)為，在中職學(xué)生教育工作中，教師通過先進(jìn)的教育理念運(yùn)用，在尊重學(xué)生個(gè)性差異同時(shí)，懂得欣賞不同學(xué)生的優(yōu)勢，對(duì)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)掘與肯定，能幫助中職學(xué)生不斷取長補(bǔ)短，積極的成長發(fā)展。

（三）培養(yǎng)中職學(xué)生獨(dú)立性，耐挫力。賞識(shí)教育中很重要的一點(diǎn)是教導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)失敗，勇于放手。針對(duì)中職學(xué)生教育特點(diǎn)及今后工作崗位需求，在中職教學(xué)中，教師要培養(yǎng)中職學(xué)生面對(duì)困難的勇氣，在失敗中吸引教訓(xùn)，重新出發(fā)的動(dòng)力。通過不斷的嘗試，逐漸培養(yǎng)中職學(xué)生的獨(dú)立性以及承受力，總結(jié)失敗，尋找進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

二、中職教學(xué)中開展賞識(shí)教育的方法

（一）從提升中職學(xué)生自信心出發(fā)。中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，尤其是英語以及數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)習(xí)成績普遍較低。作為中職教師，要意識(shí)到，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿才是影響學(xué)習(xí)效果的最關(guān)鍵因素。作為中職教師，可在中職學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，開展有意義的學(xué)習(xí)總動(dòng)員。步入中職學(xué)校的學(xué)生，無論之前學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，站在了中職的起跑線上，只要好好學(xué)習(xí)，遵守校規(guī)，那么在不久的將來一樣可以學(xué)有所成。與此同時(shí)，在日常教學(xué)中，要以賞識(shí)教育，鼓勵(lì)學(xué)生勇于追求夢想，在追求的過程中，不斷學(xué)習(xí)上進(jìn)。在對(duì)學(xué)習(xí)成績進(jìn)行關(guān)注的同時(shí)，對(duì)那些舞蹈、音樂、運(yùn)動(dòng)等方面具有優(yōu)勢的學(xué)生同樣保持贊賞的態(tài)度。

（二）轉(zhuǎn)變教育觀念，適時(shí)開展賞識(shí)教育。在教師教育工作中，應(yīng)當(dāng)把每個(gè)學(xué)生都看做自己的孩子。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在暫時(shí)的落后，學(xué)習(xí)態(tài)度存在不足時(shí)，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以包容的態(tài)度，適時(shí)的開展賞識(shí)教育。著名心理學(xué)家詹姆斯曾說過“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。對(duì)于中職學(xué)生來說，適當(dāng)賞識(shí)教育，可使每個(gè)學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)其發(fā)展?jié)撃堋Ｗ鳛橹新毥處?，在日常教學(xué)工作中，要為每一個(gè)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步而高興，為其取得的成績喝彩。具體到一次課堂提問的回答，積極參與班級(jí)體活動(dòng)，認(rèn)真組織一次課外活動(dòng)等等，都需要中職教師進(jìn)行關(guān)注與認(rèn)同，及時(shí)的表現(xiàn)對(duì)其的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)，對(duì)其行為進(jìn)行肯定，并進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。與此同時(shí)，賞識(shí)教育的開展要落實(shí)到中職學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。無論大事小事，寬容學(xué)生的失敗，幫助其重樹自信，使其感受到自己在教師眼中的重要地位，長此以往，感覺自己的優(yōu)點(diǎn)受到了肯定，從而愿意將缺點(diǎn)向優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行自主轉(zhuǎn)化，使其巨大潛能得到持續(xù)發(fā)展。

（三）與家長配合做好中職學(xué)生賞識(shí)教育。學(xué)校與家庭是中職學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主要場所。針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力上的不足，一些不良習(xí)氣的存在，部分家長采取了不聞不問的消極態(tài)度。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立平等的人格，希望得到他人的關(guān)注與認(rèn)可，而家長的冷漠態(tài)度，使一部分中職學(xué)生感覺沒有受到家庭的重視，出現(xiàn)自暴自棄現(xiàn)象。其次，在中職學(xué)生群體中，在部分厭學(xué)情緒嚴(yán)重，經(jīng)常逃課的學(xué)生，其家庭環(huán)境比較復(fù)雜。一些學(xué)生因?yàn)樯L在單親家庭，一些學(xué)生在性格上存在一定的缺陷，更多的學(xué)生是因?yàn)楦改该τ谏?jì)，無暇顧及孩子，而感覺生活與學(xué)習(xí)上的難題得不到解決，進(jìn)而不愿意學(xué)習(xí)，或出現(xiàn)各種叛逆現(xiàn)象。中職學(xué)生所處年齡階段，自尊心強(qiáng)，希望得到他人的理解。作為學(xué)生家長，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常以朋友的身份，與自己的孩子進(jìn)行溝通交流，幫助其解決生活與學(xué)習(xí)上的問題。中職學(xué)生群體中，住校生較多，家長往往鞭長莫及，作為中職教師，要經(jīng)常關(guān)注中職學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生將家庭情況以及生活煩惱進(jìn)行表達(dá)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭c協(xié)調(diào)。與此同時(shí)，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通，一方面讓家長了解學(xué)生在校的動(dòng)態(tài)，一方面，通過家長的配合，共同做好中職學(xué)生的思想工作。針對(duì)不同學(xué)生家庭情況，父母文化水平、素質(zhì)修養(yǎng)不同，教師應(yīng)采取不同的交流方式，在交流過程中，除了將中職學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中的困難告訴家長外，更要強(qiáng)調(diào)中職學(xué)生在其它方面的進(jìn)步。以賞識(shí)教育態(tài)度，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行肯定，讓家長也為學(xué)生的進(jìn)步感到高興。中職學(xué)生在感受到了教師以及家長的表揚(yáng)與肯定后，才會(huì)在各方面力爭上游，成長成為國家發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。

（四）賞識(shí)教育要有持續(xù)性。而對(duì)形形色色的中職學(xué)生，中職教師賞識(shí)教育的開展要有持之以恒的態(tài)度。不能因一時(shí)的賞識(shí)疲勞而前功盡棄，做好持續(xù)開展賞識(shí)教育的思想準(zhǔn)備。此外，賞識(shí)教育的開展一定要發(fā)乎于情，使被賞識(shí)者感受到教師鼓勵(lì)與贊賞是發(fā)自內(nèi)心的。同時(shí)又要注意賞識(shí)的適度，避免中職學(xué)生產(chǎn)生驕傲心理。根據(jù)不同個(gè)性的中職學(xué)生，賞識(shí)教育方式也不同，以針對(duì)性的賞識(shí)教育開展，得到最佳的教學(xué)效果。

結(jié)語：

近年來，國家對(duì)中職學(xué)校的政策扶持不斷加大。具體到對(duì)困難學(xué)生減免學(xué)費(fèi)，雨露計(jì)劃等，都為中職學(xué)校增加了生源，為其發(fā)展提供了條件。但與此同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)看到，在中職學(xué)校生源質(zhì)量上，存在一屆不如一屆的普遍事實(shí)。中職教師更是反映上課難，管理難，針對(duì)這一現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的批評(píng)教育已經(jīng)無法發(fā)揮教育作用。這就需要中職教師在教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變觀念，以賞識(shí)教育來教育學(xué)生，幫助中職學(xué)生逐步恢復(fù)自信，在體驗(yàn)成功樂趣的過程中，得到成長進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉會(huì)玉.賞識(shí)教育之我見——淺談賞識(shí)教育在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用.［J］.科技信息.2012，（21）.

［2］張彩霞.淺談中職學(xué)生教育管理中的賞識(shí)教育與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化.［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育.2014，（21）.

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）07-0114-01