探究多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

葛琳琳（新疆庫(kù)車(chē)縣第十小學(xué)，新疆　庫(kù)車(chē)　　842000）

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探究多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

葛琳琳
（新疆庫(kù)車(chē)縣第十小學(xué)，新疆庫(kù)車(chē)842000）

摘要：隨著信息技術(shù)和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用到小學(xué)教學(xué)的各門(mén)學(xué)科中，這種教學(xué)模式取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效開(kāi)拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將多媒體教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，能實(shí)現(xiàn)情趣性、直觀性和示范性教學(xué)的目標(biāo)，將抽象的音樂(lè)具體化、形象化，實(shí)現(xiàn)圖、文、聲結(jié)合的方式，能使小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)得到有效延伸，并使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果得到提高。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；多媒體教學(xué)；小學(xué)音樂(lè)教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容是一堂音樂(lè)課的核心，也是音樂(lè)教學(xué)的基本任務(wù)。所以教師上一堂課，首先要將教學(xué)任務(wù)完成。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，是完成音樂(lè)教學(xué)大綱所賦予的教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，而學(xué)生的興趣和欲望來(lái)自于教師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思，將多媒體引進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，能使小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)得到有效延伸，并使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果得到提高。

一、多媒體教學(xué)和小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有機(jī)融合的必要性

眾所周知，小學(xué)生通常很容易理解形象的事物，很難理解抽象的事物，因此，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，能使學(xué)生更好掌握抽象的音樂(lè)知識(shí)，使音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中抽象的動(dòng)作形象化、具體化。小學(xué)生具有愛(ài)玩好動(dòng)的天性，他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中很難集中注意力，教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中必須借助多媒體教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)時(shí)，面對(duì)枯燥乏味的音樂(lè)基本訓(xùn)練都會(huì)缺乏耐心，這就導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中注意力不集中，練習(xí)效果低下。教師在引導(dǎo)小學(xué)生練習(xí)基本樂(lè)理時(shí)，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣。例如，教師在音樂(lè)課堂教學(xué)上，可以穿插節(jié)奏創(chuàng)作，給學(xué)生播放一段音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)一個(gè)節(jié)奏，在《公園》這段音樂(lè)中，讓學(xué)生圍繞該主題將自己的所見(jiàn)所聞所感邊拍節(jié)奏邊說(shuō)一句話(huà)，老師邊拍邊說(shuō)：“周末我去丨逛公園丨”學(xué)生就可以邊拍邊說(shuō)：“見(jiàn)到朋友丨微微笑丨，見(jiàn)到同學(xué)丨把手招丨?！睂W(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，創(chuàng)作出優(yōu)美的歌詞，拍打出最好的節(jié)奏，能在極大程度上提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

2.能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

小學(xué)生對(duì)新鮮事物具有很強(qiáng)的好奇心，但其理解能力和動(dòng)手能力較差，教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，可以將多媒體技術(shù)運(yùn)用到其中，提高學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。例如，教師在教《蟲(chóng)兒飛》這首歌曲時(shí)，可以播放這首歌曲的MV，讓學(xué)生更好的理解歌曲的內(nèi)容，這樣能使學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，對(duì)歌詞有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀看視頻和聽(tīng)歌曲，學(xué)生可以直觀的了解到第一段歌詞和第二段歌詞的音調(diào)一樣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，對(duì)歌曲進(jìn)行重新創(chuàng)作，這樣能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

3.能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

小學(xué)生的心智尚未成熟，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、道德標(biāo)準(zhǔn)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，他們?cè)谝魳?lè)課堂和活動(dòng)中，通常會(huì)因?yàn)榉止げ煌a(chǎn)生情緒，這對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)是極為不利的，將多媒體教學(xué)和小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效的融合在一起，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如教師可以在音樂(lè)課堂上，運(yùn)用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放音樂(lè)故事，《龜兔賽跑》、《拔蘿卜》等，讓學(xué)生理解音樂(lè)故事和音樂(lè)內(nèi)容，使學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用方式

1.創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)教學(xué)情境。

隨著新課改的實(shí)施，教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該善于利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)教學(xué)情境，讓學(xué)生從情感層面出發(fā)，積極主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中，體會(huì)音樂(lè)精神，掌握一定的音樂(lè)技巧。例如教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，在講解《魯冰花》這首抒情歌曲時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)歌曲的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)觀看視頻體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，理解音樂(lè)活動(dòng)的精髓，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的樂(lè)趣。

2.選擇合適的多媒體教學(xué)素材。

小學(xué)生的年齡較小，很難聽(tīng)懂復(fù)雜的歌曲，很多復(fù)雜的音樂(lè)技巧他們都難以理解，因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要利用多媒體教學(xué)手段將音樂(lè)活動(dòng)展示在學(xué)生面前，讓他們記住樂(lè)器演奏動(dòng)作。例如，在學(xué)習(xí)《青藏高原》這首歌曲時(shí)，我們要讓學(xué)生感受音樂(lè)中的美景，利用多媒體設(shè)備播放《青藏高原》的視頻，學(xué)生能夠一邊聽(tīng)歌，一邊欣賞美景，一邊觀看舞蹈，準(zhǔn)確的掌握歌曲所要表達(dá)的情感，更好的理解音樂(lè)知識(shí)，從而突破小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重難點(diǎn)。

3.合理安排多媒體教學(xué)內(nèi)容。

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，要合理安排多媒體教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容更全面，從而有效提高小學(xué)音樂(lè)課堂效率。例如，在播放《鄉(xiāng)間小路》這首歌曲時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放相應(yīng)的圖片或視頻，讓學(xué)生在看圖片和視頻的過(guò)程中，感受音樂(lè)描繪的鄉(xiāng)間小路的美景，這樣的教學(xué)活動(dòng)，能讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和欣賞美的能力。

總結(jié)：音樂(lè)課堂設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷建構(gòu)的過(guò)程，它的優(yōu)化需要我們深入理解新的音樂(lè)教育理念，以小見(jiàn)大，從不同角度出發(fā)，在實(shí)踐中不斷反思、研究、改進(jìn)，這樣才會(huì)使學(xué)生得到美的熏陶和教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造性思維，達(dá)到提高課堂效率的效果。小學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣通常較高，但是學(xué)習(xí)能力和理解能力較差，將多媒體教學(xué)手段運(yùn)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，能促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。隨著新課改的實(shí)施，教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中一定要充分研究音樂(lè)課課程標(biāo)準(zhǔn)，將音樂(lè)課和多媒體技術(shù)有效融合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，提高小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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［3］袁明珍.解決小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及措施［J］.教師博覽（科研版）.2014（03）.

［4］王寅.把音樂(lè)的耳朵叫醒——淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣［J］.新課程導(dǎo)學(xué).2014（10）.

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.71

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）07-0133-01