淺談如何讓小學(xué)英語課堂達(dá)到高效

劉健芳

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，給小學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。教師要合理利用多媒體技術(shù)，采用豐富多彩的課堂教學(xué)活動，組織學(xué)生進(jìn)行課堂競賽的活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，靈活運(yùn)用激勵教學(xué)評價，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，只要我們不斷努力，就一定能創(chuàng)建出高效的英語課堂。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；高效課堂；多媒體技術(shù)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0141-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.91

新課程改革就像一陣春風(fēng)，吹遍了祖國各地。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，為小學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：通過英語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出豐富多彩的教學(xué)活動，保持他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們參與到課堂互動中來，有了主動的學(xué)生熱情，他們就會精神飽滿地接受新的知識，從而提高學(xué)習(xí)效果，我們的英語課堂也就達(dá)到了高效課堂。接下來，筆者從課堂教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從以下幾個方面來闡述如何達(dá)到高效課堂。

一、合理利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語教學(xué)中，直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解，利用生動、形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行聽、說訓(xùn)練很容易，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使學(xué)生能夠集中注意力，而且形象的電化教育又創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情景，使學(xué)生猶如身臨其境，可加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。多媒體集形、聲、光、色于一體，能夠有效地渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，小學(xué)生活潑好動，對動畫、聲音、圖片很感興趣，這些更能吸引小學(xué)生的注意力。多媒體技術(shù)對小學(xué)生有著極大的吸引力，適應(yīng)了小學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高了英語課堂的教學(xué)效果。

二、采用豐富多彩的課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生參與到課堂中來

1. 和學(xué)生一起編兒歌和小唱詞。兒歌和唱詞是學(xué)生們最喜歡的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)樗鼈兝世噬峡?，配上合適的音樂和節(jié)奏，很容易被學(xué)生接受，他們在不知不覺的模仿過程中，就掌握了新的知識。有時候，我還會讓學(xué)生加上肢體上的動作，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲了，都主動地參與到了課堂活動中來。

例如，我在教學(xué)表示身體部位的那幾個單詞時，給學(xué)生們編了這樣一首唱詞：arm， arm， wave your arm. Hands， hands， clap your hands. Foot ，foot ， stamp your foot. body， body， wave your body. 當(dāng)學(xué)生們在唱兒歌時，還要動起來，唱到第一句時，要揮動胳膊，第二句要拍手，第三句要跺跺腳，第四句要晃動身體。

其實(shí)，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容還可以編出不同的兒歌和唱詞，運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式，他們能在邊唱兒歌，邊做動作的同時，找到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大大提高了。

2.設(shè)計(jì)有趣的課堂游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。喜歡玩游戲是小學(xué)生的天性。在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。這就是我們平時所說的“寓教于樂”。游戲活動的設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語言情景，把枯燥無味的單詞和句型的教學(xué)，變成了學(xué)生喜歡的游戲，不知不覺中對單詞和句型進(jìn)行了反復(fù)的操練，學(xué)生在游戲中不知不覺地學(xué)到了知識。這種喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式，又有哪個學(xué)生不喜歡呢？

3.教師也可以運(yùn)用畫簡筆畫的方法。例如，在學(xué)習(xí)各種蔬菜時，我在黑板上畫畫，讓學(xué)生猜一猜，我畫的是什么。西紅柿，豆角，胡蘿卜，土豆。學(xué)生對教師畫的畫很感興趣，教師畫一筆，讓學(xué)生猜一次，直到學(xué)生猜對為止。在畫與猜的過程中，學(xué)生一遍遍地讀英語單詞，這些單詞早已經(jīng)滾瓜爛熟了。

4.讓學(xué)生給故事中的人物配音，也就是角色扮演。教師事先做好Zoom和Zip的頭飾，讓兩個學(xué)生分別帶上頭飾，扮演這兩個角色，表演故事。教師播放故事的動畫光盤，把聲音去掉。模仿語音語調(diào)最準(zhǔn)確的那個組，當(dāng)選最佳主角獎。在角色扮演的過程中，學(xué)生的語言交際能力得到了很大的提高和鍛煉。

三、組織學(xué)生進(jìn)行課堂競賽的活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生爭強(qiáng)好勝，喜歡接受挑戰(zhàn)，作為小學(xué)教師，在課堂上可以設(shè)計(jì)一些比賽，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生積極地參與到比賽中來的時候，我們的高效課堂也就實(shí)現(xiàn)了。比如，在學(xué)習(xí)六年級表示職業(yè)名稱的單詞時，我把學(xué)生分成了男生和女生兩隊(duì)，進(jìn)行單詞比賽，看哪個隊(duì)說出的單詞最多，哪個隊(duì)獲勝。教學(xué)實(shí)踐證明，運(yùn)用比賽的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，把小學(xué)階段學(xué)過的單詞都復(fù)習(xí)了一遍，學(xué)生在參與比賽的過程中，學(xué)到了很多的詞匯，每個學(xué)生都增加了詞匯量，教學(xué)的效果也就有了明顯的提高。

四、靈活運(yùn)用激勵教學(xué)評價，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

每個學(xué)生都有自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)該在課堂上善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和長處，學(xué)會欣賞每一個學(xué)生。常言道：好孩子是夸出來的。請教師們不要吝嗇自己的表揚(yáng)。在課堂教學(xué)中，多使用激勵教學(xué)評價。當(dāng)然，激勵教學(xué)評價的方式有很多種，可以是一個鼓勵的眼神，一個微笑，也可以是贊揚(yáng)的語言，或者是豎起你的大拇指，一些讓學(xué)生感興趣的小獎品和小的驚喜。這些對于大人來說算不了什么，但是對于小學(xué)生來說，卻是莫大的鼓勵。在很大程度上，能夠提升他們的自信心。激勵性教學(xué)評價，是對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中付出努力的最大肯定，能夠幫助他們振奮精神，信心十足地學(xué)習(xí)下去，讓他們愿意參與課堂活動，大聲發(fā)言。教師在課堂上多鼓勵多表揚(yáng)，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)會越來越優(yōu)秀，這樣更有利于高效課堂的形成。

總之，作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓豐富多彩的教學(xué)活動吸引每一個學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與到課堂活動中來，讓盡可能多的學(xué)生得到鼓勵和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信，讓他們在英語課堂上的表現(xiàn)越來越精彩，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在英語課堂上感受語言的美。只要我們不斷努力，就一定能創(chuàng)建出高效的英語課堂！