珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙三元”職教模式的探索

周晶

珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2011年開(kāi)始積極探索政校企、行校企互動(dòng)的“雙三元”職教模式，推動(dòng)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)同發(fā)展，在人才培養(yǎng)、科研服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新等方面取得一定成效。

“雙三元”職教模式由“政校企”合作的辦學(xué)模式和“行校企”合作的人才培養(yǎng)模式組成，其核心理念是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的“三元互動(dòng)、協(xié)同創(chuàng)新、服務(wù)地方、互為補(bǔ)充、互為支撐”。以政府為主導(dǎo)、以學(xué)校為主體、以企業(yè)為支撐的“政校企”合作，有效構(gòu)建起了高職教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展平臺(tái)，促使職業(yè)教育在辦學(xué)規(guī)模、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才結(jié)構(gòu)上與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)；以行業(yè)為指導(dǎo)、以學(xué)校為主體、以企業(yè)為支撐的“行校企”合作，充分發(fā)揮了行業(yè)組織在職業(yè)教育中的指導(dǎo)作用，既推動(dòng)企業(yè)為學(xué)校提供不可或缺的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、師資力量以及產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目的支撐，又使三者實(shí)現(xiàn)了在宏觀、中觀和微觀層面的深度融合。

整個(gè)“雙三元”職教模式的運(yùn)行，依托于政策、平臺(tái)、組織及各項(xiàng)執(zhí)行機(jī)制。一是學(xué)校積極推動(dòng)人大立法出臺(tái)《珠海市職業(yè)教育促進(jìn)條例》，推動(dòng)市政府建立職教聯(lián)席會(huì)，構(gòu)建“雙三元”合作辦學(xué)理事會(huì)治理結(jié)構(gòu)，建立“雙三元”人才培養(yǎng)共育共管的保障機(jī)制；二是依托“行校企”合作建立教指委和專(zhuān)指委，建立專(zhuān)業(yè)規(guī)劃建設(shè)協(xié)調(diào)機(jī)制；三是根據(jù)珠江西岸地區(qū)的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，重新整合教學(xué)資源，重點(diǎn)建設(shè)五大專(zhuān)業(yè)群，加強(qiáng)特色項(xiàng)目建設(shè)，開(kāi)設(shè)企業(yè)“冠名”班，各專(zhuān)業(yè)以“雙三元”職教模式為指導(dǎo)，制定具體的專(zhuān)業(yè)育人模式，建設(shè)“行校企”人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接機(jī)制；四是依托“雙三元”職教模式建立協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，如學(xué)校對(duì)接珠海社會(huì)治理領(lǐng)域、高新區(qū)智能電網(wǎng)產(chǎn)業(yè)、珠海制造業(yè)中小企業(yè)、高欄港經(jīng)濟(jì)區(qū)分別建立珠海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與社會(huì)管理、珠海智能電網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、珠海機(jī)電設(shè)備與工藝、華南地區(qū)港口煤炭集疏運(yùn)等4個(gè)協(xié)同創(chuàng)新中心，建立廣東省社科院珠海分院、中科院廣州分院珠海協(xié)同創(chuàng)新中心、中國(guó)工程院廣州分院珠?；厝蟾叨搜芯科脚_(tái)，以科研服務(wù)創(chuàng)新，建立創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的技術(shù)服務(wù)機(jī)制。

實(shí)踐證明，“雙三元”職教模式的實(shí)施，有力地促進(jìn)了政校企、行校企以及人才培養(yǎng)、科研服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新的和諧互動(dòng)，地方創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)能力增強(qiáng)，學(xué)校各專(zhuān)業(yè)服務(wù)社會(huì)能力顯著提升，學(xué)校人才培養(yǎng)水平明顯提高。在這種全新的生態(tài)辦學(xué)體系中，“政校企”提供政策、打造平臺(tái)，“行校企”負(fù)責(zé)實(shí)施和執(zhí)行，同時(shí)又把合作中遇到的問(wèn)題和難點(diǎn)反饋到“政校企”層面，“政校企”對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，兩者相互促進(jìn)、相互支撐，各主體有層次、分路徑地協(xié)同推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了珠海產(chǎn)業(yè)鏈、專(zhuān)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈的有機(jī)銜接，具有可操作性和可復(fù)制性。