語言活動：黑黑的，有一個洞

江蘇省如東縣實驗幼兒園 蔡蓉蓉

?

語言活動：黑黑的，有一個洞

江蘇省如東縣實驗幼兒園 蔡蓉蓉

設(shè)計意圖：孩子對看不見的神秘有天生的探索欲望，在神秘面前，他們止不住好奇的腳步，停不下推開神秘面紗的小手。打開《黑黑的，有個洞》這個繪本故事，映入眼簾的是清晰的畫面、生動的故事形象，最重要的，就是那一個個神秘的洞洞，“這是哪兒的洞？洞洞里到底會有什么？”語言簡單、生動有趣、充滿神奇的繪本故事，非常適合小班幼兒閱讀。我嘗試通過白板的豐富功能，和孩子一起在看看、猜猜、說說、變變、玩玩中理解故事，體驗游戲的快樂。

［活動準(zhǔn)備］PPT課件、情景創(chuàng)設(shè)（火車山洞、老鼠洞），繪本圖書一本。［活動過程］一、游戲?qū)?，初步體驗黑黑的洞。師：寶寶們，我們一起開著火車出去玩一玩吧?。犚魳烽_火車。）師：“黑黑的，有一個洞，小火車鉆山洞嘍！小火車鉆出來了！”開著火車找個小椅子坐下。（白板運(yùn)用：播放音樂，幼兒開火車。）二、理解故事，運(yùn)用動詞學(xué)說簡單句子。㈠猜一猜、玩一玩，理解動詞，學(xué)說短句。1.出示蘋果洞，學(xué)會說“鉆”、“毛毛蟲快鉆出來吧！”⑴（P2）師：咦？這兒黑黑的，也有一個洞，這是哪兒的洞呢？（幼兒猜想：太陽上的洞、西瓜上的洞……）⑵（P3）師：蘋果上面黑黑的，有一個洞，誰會從洞洞里鉆出來呢？這兒有一個神奇的魔術(shù)鏡，誰來找一找？“是啊，黑黑的，有一個洞，毛毛蟲鉆出來啦！”（白板運(yùn)用：用神奇魔術(shù)鏡將隱藏的毛毛蟲找出來。）⑶運(yùn)用手指體驗“鉆”的動作。師：毛毛蟲怎么鉆的呢？（帶領(lǐng)幼兒伸出手指鉆一鉆，邊做動作邊說：“黑黑的，有個洞，毛毛蟲鉆出來啦！”）（白板運(yùn)用：放大、復(fù)制功能復(fù)制出許多螞蟻。）⑶師：看?。≒6：幕布拉開）一個洞，兩個洞，三個洞，哇，那么多的洞??！在我們家鄉(xiāng)的大海邊有許多這樣的洞洞，有沒有發(fā)現(xiàn)這些洞洞里藏著誰呢？（幼兒：蝦、泥螺、蟹等）⑷（P7）師：聽！什么聲音？（音效：螃蟹爬的聲音）是誰呢？“小螃蟹橫著爬出來啦！”小螃蟹是怎么爬的？（橫著爬）⑸師：我們小朋友也來學(xué)小螃蟹橫著爬一爬吧！（幼兒跟著音樂跳螃教學(xué)詳案教案備注［課時建議］1課時［活動目標(biāo)］1.在猜猜玩玩中理解故事內(nèi)容，感受洞的神奇。2.能運(yùn)用鉆、爬、走、溜等動詞學(xué)說簡單的句子。3.在游戲情境中體驗快樂。以孩子熟悉喜愛的游戲“開火車”導(dǎo)入，孩子們在情境中進(jìn)入第一個神秘的洞洞——山洞，自然又切合主題，調(diào)動了孩子的參與興趣。洞洞是那么神秘，孩子們的猜想踴躍大膽、充滿想象力和創(chuàng)造力。教師巧妙利用白板的“魔術(shù)鏡”，洞洞里的毛毛蟲仿佛在與孩子們捉迷藏，孩子們急切地尋找、等待，被帶入游戲情節(jié)。螞蟻、螃蟹陸續(xù)登場，可愛的小動物形象讓孩子熟悉而又親切。白板的放大、復(fù)制功能在這里發(fā)揮了良好的作用，孩子們睜大眼睛，期待著“小螞蟻快快走出來”。教師引導(dǎo)孩子從記憶中尋找家鄉(xiāng)海邊的印象，孩子們“有話說”，貼近生活的話題從不會讓人覺得詞窮。

［活動延伸］1.科學(xué)區(qū)提供圖片等資料、提供放大鏡等工具，供幼兒自由探索、找尋資料。2.圖書《黑黑的，有個洞》投放于閱讀區(qū)。蟹舞。）（白板運(yùn)用：拉幕顯示許多洞洞；點擊顯現(xiàn)動畫的螃蟹；音效運(yùn)用）3.完整講述三幅圖。師：剛才我們看到了誰的洞洞？還記得嗎？我們用響亮的聲音把它喊出來！㈡找一找、玩一玩，學(xué)會運(yùn)用“溜、跳”等動詞。1.（P9～13：山洞、樹洞、井）師：這些是哪里的洞？黑黑的洞里又藏著誰呢？（小朋友猜一猜、說一說。）2.在游戲中尋找動物，說一說，演一演。（情景道具：泥洞）師：誰會從這個黑黑的小小的洞里溜出來呢？瞧！是小老鼠溜出來了！它是怎么溜出來的？（師生交換表演，學(xué)說短語：小老鼠，快溜出來吧?。┤?、選擇圖片，完整講述故事。師：洞洞好玩嗎？這么好玩的洞洞故事的名字叫《黑黑的，有一個洞》，我們一起來講一講這個有趣的故事吧！（P14）老師點到哪個洞洞，我們就說哪個（幼兒看圖講故事）。四、遷移經(jīng)驗，引出生活中有趣的洞洞。（P15）師：咦！黑黑的，怎么還有一個洞？這么漂亮的洞會是誰藏在里面呢？（看視頻）拱啊拱啊，是誰呀？看！原來是我們寶寶躲在被子洞里和媽媽做游戲哪！五、尋找圖書，結(jié)束活動。1.師：今天小朋友講的這個有趣故事藏在一本書里，這本書在哪兒呢？——在黑黑的，有一個洞里。（P16）（白板運(yùn)用：點擊漸顯圖片。）2.根據(jù)圖示開著火車去大型玩具的洞洞里尋找圖書。孩子們在看看、說說中體會洞的神奇，他們的表達(dá)急切而又主動，白板的隱藏功能極大地調(diào)動了孩子表達(dá)的興趣，他們嘗試用合適的動詞喊小動物出來，使活動達(dá)到一個小高潮。表演的加入極大地滿足了孩子表現(xiàn)、模仿的欲望，他們在愉快的身體動作中感受動詞的奇妙，體味洞洞里蘊(yùn)含的無限神奇。巧用白板，選擇圖片，講述故事，像做游戲一樣，不知不覺，《黑黑的，有個洞》這個故事，我們完整地講述了一遍。原來“溫暖的被窩是一個大大的洞”，視頻里的主人公就是預(yù)先拍攝班上的小朋友?；顒拥慕Y(jié)束——圖書居然藏在大型玩具的洞洞里，教師的巧妙設(shè)計，讓孩子的“洞洞”之旅結(jié)束得高潮迭起，意猶未盡。

反思：

這是一節(jié)充滿快樂和神奇的活動，故事里神秘的洞洞通過白板功能的演示讓孩子充滿了好奇，對答案的揭示滿含期待。游戲的情節(jié)貫穿始終，整個活動以“洞洞里藏著誰呢”為主線，讓孩子在猜猜、說說、變變、玩玩中理解故事，并運(yùn)用動詞學(xué)說簡單的短語。整個活動，孩子興致始終被可愛的洞洞所吸引，被老師精心設(shè)計的游戲情節(jié)所吸引，他們快樂的體驗了一次美好的“洞洞之旅”。

適齡目標(biāo)：中班