如何進行試題命制的磨題

張碧華

【中圖分類號】G635.1 【獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0289-02

一份好的試題應是檢測師生教學工作的試金石，更能全面折射教師業(yè)務能力水平的高低，因而如何對所命制的試題進行磨題至關(guān)重要，本人經(jīng)過多年的試題磨題從中得出了一些心得。

一、試題考查方式

試題考查最主要目的就是能體現(xiàn)學生的三維目標，不能只單純考查識記內(nèi)容，否則難以體現(xiàn)對學生思維能力的培養(yǎng)。試題須原創(chuàng)或改造題，如果試題直接引用原題在網(wǎng)絡上可以找到一模一樣的題目，那么就弱化了檢測的目的，尤其出現(xiàn)的試題略顯陳舊，缺乏創(chuàng)新。所以磨題的第一步驟就是縱橫統(tǒng)籌整份試題，統(tǒng)計每道試題所要考查的目標，嚴格把關(guān)試題是否達到了考查的目的，是否全面考查了學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合目標，考查的三維目標比例是否協(xié)調(diào)，側(cè)重點是否突出等等。

例如，2015年全國文綜卷的試題就是鼓勵學生從多個角度分析問題，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣及掌握時事政策的能力，這就要求學生不能將知識局限與書本，應在學習過程中注重對自身價值觀的培養(yǎng)，養(yǎng)成平時多看新聞、報紙的習慣，提高對時事政策的掌握能力。

二、試題情景設(shè)置

思想政治試題需要依托一定的情境材料呈現(xiàn)，學生對情境材料的理解，對其順利完成試題要求的任務至關(guān)重要。為此，磨題中要充分考慮試題的情境設(shè)置是否合理性和有效性，切記出現(xiàn)以下問題：

1、試題情景提供的信息不足，難以支撐試題的答案。一般來說，通過提供合理的情境材料，包括文本漫畫圖片圖表等創(chuàng)設(shè)良好的試題情境，學生在情境中獲得分析問題和解決問題的能力，如果提供材料信息不足，這種情況直接導致學生回答問題時只能大包抄，而沒有針對性，個別學生還會出現(xiàn)理解偏題的情況。

2、試題提供的情景無效。政治試題情境材料的選擇形式多樣，有文字、有漫畫、有圖表等，無論哪種形式都要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和閱讀理解程度來創(chuàng)設(shè)情境材料，根據(jù)立意的要求剪裁、選擇有關(guān)知識內(nèi)容，盡量避免無用信息，這種試題情境材料只會增加學生的閱讀量，對回答問題不起作用，干擾學生思維，影響學生作答，失去意義，甚至情境與答案脫節(jié)，出現(xiàn)兩張皮，未發(fā)揮情景在試題中的作用。所以磨題中一定要考慮學生的生活實際，不同層次學生的狀況，全面把握學生的能力，并在試題中能夠得以體現(xiàn)。

3、情境的內(nèi)涵未能體現(xiàn)學科的教育功能。思想政治肩負學校學生德育教育功能，情境的設(shè)置要符合中學生的理解力，試題情境材料的選擇和創(chuàng)設(shè)要仔細考慮其能力價值、社會價值、情感價值等，應對學生的情感、態(tài)度、價值觀方面有所作為。選擇那些能夠激發(fā)學生潛能、發(fā)揮創(chuàng)造活力、弘揚科學精神、社會正面影響、培養(yǎng)健全人格的素材作為政治試題情境材料的來源。通過考試，盡量使學生的情感體驗和內(nèi)心思想有所收獲，從而 發(fā)揮學科正面引導教育的作用。

例如，2015年全國文綜卷的試題中，就加入了很多涉及時事政策的內(nèi)容，涉及黨和國家提出和大力推進的“一帶一路”、從“制造大國”邁向“制造強國”等戰(zhàn)略。試題展現(xiàn)我國制造業(yè)的水平和綜合實力，彰顯民族自豪感，注重考查學生解決具體任務過程中自然流露的價值取向，體現(xiàn)培育社會主義核心價值觀的要求。

三、試題設(shè)問

設(shè)問是連結(jié)題目立意、情境與答案的紐帶，是實現(xiàn)試題功能的載體，為此應該嚴謹、科學，才能更好地實現(xiàn)考查的目標，故磨題中要注意試題出現(xiàn)以下情況：

1、設(shè)問過于簡單，缺乏思維含量。如果設(shè)問過于簡單，學生就會照搬書上答案，容易養(yǎng)成死記硬背，投機取巧，不愛動腦筋的不良習慣，特別是如果設(shè)問的情景已有明顯的對錯之分，學生通過簡單的直觀判斷就能得出結(jié)論，太過淺顯，不利于培養(yǎng)學生獨立思考獨立分析問題解決問題的能力，更不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，失去考查的意義。

2、試題設(shè)問指向不夠明確。試題內(nèi)容的表述，必須用詞恰當、文字簡練、表意確切明了，與解題無關(guān)的字詞不留，與解題相關(guān)的字詞不漏。如果設(shè)問的表述過于口語化和隨意化，沒有明確答題指向，就會導致學生無法理解命題人的真實意圖，給學生理解題意帶來障礙， 學生難于作出正確的判斷選擇，出現(xiàn)了無法答題或答非所問的現(xiàn)象。

3、試題設(shè)問相互提示，影響試題效度。特別是一道試題有幾個單獨小設(shè)問的，從單個試題設(shè)問看，能夠單獨成題，而幾個設(shè)問放在一起，就會出現(xiàn)第一問可以從第二三等問的題干中找到答案，也就是第二三等問對第一問有提示作用。

四、試題答案組織

試題參考答案是指導評卷給分的主要參考依據(jù)，它必須觀點科學、針對性強、邏輯清晰、結(jié)構(gòu)合理、文字簡約。所以在磨題過程中要注意參考答案的組織與設(shè)問吻合度，參考答案與題型要求的匹配度等。如設(shè)問是原因類的主觀性試題，答案應從為什么的角度或從重要性、意義的角度進行回答，而參考答案中卻是要求了怎么做，這就不符合原因類試題的回答要求。同時還要注意文字表達的規(guī)范，思想政治專業(yè)性比較強，要求答案的組織必須具有專業(yè)術(shù)語，且分點寫在醒目處。

總之，一份好的試題需要不斷的磨題，要求命題者熟讀考綱，熟悉業(yè)務知識，明確考查目標，關(guān)注命題細節(jié)，保證命題的科學性，提高命題的技術(shù)含量。