淺談?dòng)變毫己眯袨榱?xí)慣的培養(yǎng)

丁維霞

【中圖分類號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）16-0103-01

“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易”。葉圣陶先生這樣說過。習(xí)慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個(gè)人成長(zhǎng)的道路。習(xí)慣極為重要，從某種意義上說，“習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo)”。葉圣陶先生還說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！庇變毫己玫男袨榱?xí)慣不是先天就有的，而是后天形成的。幼兒能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將直接影響到他們很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期，乃至整個(gè)一生的成長(zhǎng)。今天的幼兒是二十一世紀(jì)的主人，那么，二十一世紀(jì)的主人應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)和形象呢？他們必須是既掌握高度科學(xué)文化知識(shí)，又是具有高尚的社會(huì)主義精神文明行為的人。培養(yǎng)二十一世紀(jì)的人必須從幼兒開始，按照黨的教育方針和新《綱要》的要求，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，特別要注重幼兒以下幾個(gè)方面的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)：

一、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，有利于孩子身體的健康成長(zhǎng) 。

生活習(xí)慣包括衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等一些日常生活中離不開的行為習(xí)慣。學(xué)會(huì)生活是每個(gè)人人生的必修課。幼兒時(shí)期正是身體快速發(fā)育的時(shí)期，這一時(shí)期的身體健康狀況直接決定了孩子一生的身體素質(zhì)的好壞。在幼兒階段，培養(yǎng)孩子不偏食、不挑食、盡量少吃零食多吃主食，吃飯細(xì)嚼慢咽等一些良好的飲食習(xí)慣，可以讓孩子飲食均衡，很好的消化吸收食物，從而保證營(yíng)養(yǎng)充足。培養(yǎng)孩子早晚刷牙、飯前便后要洗手、勤剪指甲勤洗澡等個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，可以防止孩子生病。還有培養(yǎng)孩子早睡早起、按時(shí)作息、正確的睡姿等作息習(xí)慣，可以讓孩子有充足的睡眠。另外，像自己的事情自己學(xué)著做，自己收拾書包、玩具，幫父母做力所能及的事等一些良好的勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，可以很好的鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力?？偟脕砜?，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，不僅有利于孩子的身體素質(zhì)的提高，還有利于孩子形成正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

二、培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣，讓孩子從小事做起

現(xiàn)代父母在孩子的教養(yǎng)上，常常會(huì)過度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，孩子可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。天長(zhǎng)日久，就像俗話說的：父母能干，兒女嬌癡。孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會(huì)，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長(zhǎng)做，漸漸產(chǎn)生了依賴性。致使一些孩子生活自理能力極差，離開家長(zhǎng)就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。生活自立是我們培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的重要內(nèi)容，從小就培養(yǎng)他自己刷牙，自己洗手、擦臉，自己洗澡，養(yǎng)成自己自立的生活習(xí)慣。我們要教育孩子自己的事情自己做，不給別人添麻煩。

三、言傳身教，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的教師風(fēng)范會(huì)影響孩子的一生，教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，因此，教師要以身作則，樹立良好的教師形象。教師的一言一行幼兒都會(huì)模仿，一個(gè)脾氣溫和的教師往往會(huì)贏得幼兒的喜歡。當(dāng)幼兒做了錯(cuò)事時(shí)，教師要耐心細(xì)致地關(guān)懷愛護(hù)他們，而不是粗暴地訓(xùn)斥他們，幫助他們改掉不良習(xí)慣。在與孩子、家長(zhǎng)、他人的交往中，教師要特別重視語言內(nèi)在和外顯的教育、引導(dǎo)作用，要有感染力和親和力。家長(zhǎng)、朋友來訪時(shí)，熱情的招呼，親切的問候，都有引導(dǎo)學(xué)生效仿的功效。

小孩子的學(xué)習(xí)往往從模仿開始，人們常說，學(xué)生身上有著老師和家長(zhǎng)的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。老師的一切，學(xué)生會(huì)看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生都會(huì)照著老師的樣子去做?？傊變浩谑呛⒆恿己昧?xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，他關(guān)系到孩子今后的成長(zhǎng)，關(guān)系到孩子在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關(guān)系到我們今后為社會(huì)輸送的勞動(dòng)者的基本素質(zhì)。因此，小孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是奠基工程，我們要常抓不懈。

四、培養(yǎng)幼兒良好的道德習(xí)慣，有利于孩子養(yǎng)成優(yōu)秀的性格

社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步除了需要法律的強(qiáng)制之外，更多的還需要道德力量的約束。一個(gè)人即使能力再突出，如果道德品質(zhì)差，那他對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)也是非常有限的，甚至還可能危害社會(huì)和他人。因此，在我國(guó)的學(xué)校教育中，德育歷來都是最重要的一項(xiàng)內(nèi)容。幼兒還沒有形成自己的道德標(biāo)準(zhǔn)、是非對(duì)錯(cuò)的觀念，這些都需要成人對(duì)其培養(yǎng)教育，如，尊老愛幼、講文明、懂禮貌、誠(chéng)實(shí)、守信、沒經(jīng)過別人同意不能動(dòng)別人的東西、愛護(hù)花草樹木和公共財(cái)物、愛護(hù)小動(dòng)物、遵守公共秩序和交通規(guī)則等，使孩子養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，這樣不僅可以使孩子更好的適應(yīng)社會(huì)，而且可以形成優(yōu)秀的性格和健全的人格，最終讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)有用之才。

五、多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、多肯定，堅(jiān)持正面教育

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中。面對(duì)幼兒的這種情況，在班級(jí)中設(shè)立評(píng)比欄，給幼兒不斷的鼓勵(lì)、表揚(yáng)及肯定，從而矯正幼兒的一些不良行為。比如：上下樓梯時(shí)，幼兒走路非常的小心，這時(shí)老師就微笑點(diǎn)頭表示他做得對(duì)：當(dāng)大家在安靜看書時(shí)，往往有個(gè)別幼兒發(fā)出奇怪的聲音，這時(shí)老師就給他一個(gè)小小的暗示，提醒他矯正。如我們班的某某某，他是個(gè)好動(dòng)的男孩子，整天坐不下來，除了睡覺那會(huì)兒是安靜的，其他時(shí)間總在教室里走動(dòng)，有時(shí)翻翻區(qū)域柜，有時(shí)在地上爬來爬去，真拿他沒辦法。在一次語言課中，我故意將他和我坐在一起，請(qǐng)他來當(dāng)小老師看看底下哪個(gè)小朋友最乖，最乖的獎(jiǎng)勵(lì)五角星，起先他一點(diǎn)興趣都沒有，后來我將五角星放到他手里時(shí)這才開始有模有樣的管起來，現(xiàn)在的他雖然還是不能表現(xiàn)的和其他幼兒一樣，但比起以前還是有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，至少他知道老師派給他的任務(wù)要認(rèn)真去做。在班級(jí)中，當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)時(shí)，他們?yōu)榱俗约翰惠斀o別人，又為了使自己得到快樂，也就會(huì)自覺的制止一些不良行為了。

六、家園共育，共同培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須要兩方面結(jié)合方能取得充分的功效”。最簡(jiǎn)單的辦法就是家長(zhǎng)要與幼兒園的教育活動(dòng)相一致，讓幼兒在園和在家都能嚴(yán)格要求自己，按良好的習(xí)慣去做事。

1.彌補(bǔ)幼兒在園表現(xiàn)的不足。在養(yǎng)成良好習(xí)慣方面，幼兒在幼兒園的表現(xiàn)可能有欠妥的地方。那么家長(zhǎng)在及時(shí)了解幼兒在園的表現(xiàn)后，就應(yīng)該結(jié)合生活中的小事，耐心地教育孩子，從細(xì)微處培養(yǎng)孩子，從而使孩子向著良好的習(xí)慣發(fā)展。

2.按幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。家長(zhǎng)要讓孩子明白，在家和在園的要求是一致的，任何霸道無理的行為都是被禁止的，任何有害的習(xí)慣都是不允許的，任何不尊重、不禮貌的行為都是不被接受的。家長(zhǎng)只有對(duì)孩子的行為嚴(yán)格要求，才能真正培養(yǎng)一個(gè)健康、向上、符合社會(huì)發(fā)展要求的具有良好習(xí)慣的孩子。3.利用家庭特有的資源。既然家庭中的狀態(tài)是最自然的，那么幼兒的各種習(xí)慣表現(xiàn)也是最本質(zhì)、最發(fā)自內(nèi)心的想法。所以，父母就要在生活中細(xì)心觀察孩子各種習(xí)慣的表現(xiàn)，對(duì)孩子暴露的惡習(xí)要嚴(yán)格要求，堅(jiān)決將其扼殺在搖籃中。父母也可利用生活中的各種小事來培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣?？傊议L(zhǎng)只要細(xì)心和耐心，就會(huì)發(fā)掘家庭中許多可利用的教育資源。

綜上所述，幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是需要循序漸進(jìn)反復(fù)的一個(gè)個(gè)的過程。需要幼兒園家庭社會(huì)的共同努力，為幼兒創(chuàng)造一個(gè) 有利于養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的氛圍，為孩子終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習(xí)慣，播下習(xí)慣，收獲性格”。因此，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，必須從幼兒時(shí)期開始，一方面要做到重復(fù)和練習(xí)，并向幼兒不斷提出更高更新的要求，幼兒互相監(jiān)督，教師隨時(shí)檢查；另一方面，教師和家長(zhǎng)要言傳身教，當(dāng)好表率，樹立榜樣，堅(jiān)持一致性和一貫性，作到持之以恒。但最重要的還要做到家庭、幼兒園和社會(huì)各方面的相互協(xié)作，才能收到良好的效果。