校園APP時代對思想政治教育的影響與對策

【摘 要】 校園APP時代是移動設(shè)備快速發(fā)展的必然產(chǎn)物，校園APP時代給高校思想政治教育的工作領(lǐng)域帶來了創(chuàng)新的應(yīng)用，也對高校思想政治教育的主體、內(nèi)容、載體與方法產(chǎn)生了巨大的影響。因此，高校思想政治教育必須通過搭建校園APP官方平臺、重視校園APP意見領(lǐng)袖、掌控校園APP言論輿情、利用校園APP載體創(chuàng)新思想政治教育方法等途徑來適應(yīng)校園APP時代趨勢，以促進(jìn)高校思想政治教育工作體系的完善。

【關(guān)鍵詞】 高校思想政治教育；校園APP；影響；對策

一、校園APP時代下，高校思想政治教育的影響

1、校園APP時代對高校思想政治教育主體的影響

校園APP軟件的安裝與使用，在近幾年來受到各大高校學(xué)生的青睞。超級課程表、易班及掌上課堂等這些校園學(xué)習(xí)軟件迎合了大學(xué)生個性化的心理需求，整合了各種校社資源，還為大學(xué)生提供了展示自我的平臺，提高了大學(xué)生獲取信息資源的效率，擴(kuò)大了大學(xué)生的人際關(guān)系圈。任何一個大學(xué)生都可以在不需要教育者的指導(dǎo)下，完成自覺、主動的學(xué)習(xí)。高校不在采用單一的理論灌輸模式教育學(xué)生，而學(xué)生的自主性、能動性增強(qiáng)，利于大學(xué)生自我身心素質(zhì)的健康培養(yǎng)。但校園APP并不局限于學(xué)習(xí)有關(guān)的軟件，它還涉及了校園生活的方方面面，比如校園借貸類、校園社交類、校園兼職類及校園資訊類等。大學(xué)生在利用這些借貸、社交、兼職等軟件時，若缺乏自我控制、自我保護(hù)與防范意識，很容易產(chǎn)生許多弊端。比如，校園社交軟件在擴(kuò)大了大學(xué)生交友圈子的同時，也讓大學(xué)生的現(xiàn)時生活受到影響，他們會花每天中的大部分時間專注于社交，以期待朋友間的互評、互贊。這無疑給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都造成了許多消極影響。因此，高校思想政治教育者必須掌控好這些平臺的積極效應(yīng)發(fā)揮，為學(xué)生提供更多的便利。

2、校園APP時代對高校思想政治教育內(nèi)容的影響

思想政治教育內(nèi)容是思想政治教育系統(tǒng)的一個基本要素，是思想政治教育的重要組成部分，是思想政治教育目的和任務(wù)的具體化。校園APP承載的教育內(nèi)容一般以正面的、積極的為主，大多涉及到大學(xué)生的學(xué)習(xí)、交友、日常生活等方面，拓寬了大學(xué)生的視野，開闊了大學(xué)生的思想。然而，校園APP承載的豐富又復(fù)雜的內(nèi)容，也存在許多消極的東西。這些消極的東西若不加以引導(dǎo)，很有可能對高校思想政治教育的權(quán)威地位造成挑戰(zhàn)，也對大學(xué)生的世界觀、政治觀、人生觀、法治觀及道德觀的正確培養(yǎng)、形成帶來阻礙。校園APP軟件充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能夠在這些軟件的應(yīng)用里享受著現(xiàn)實(shí)所無法滿足的特殊功能，比如學(xué)習(xí)、在線聽課、交友互動、分享說說、評論轉(zhuǎn)載、借貸及了解資訊等等，學(xué)生若沉迷于這些軟件里，課堂注意力中心轉(zhuǎn)向這些軟件，這種虛擬化方式很可能對高校課堂的現(xiàn)實(shí)教育的權(quán)威造成挑戰(zhàn)，不利于高校思想政治教育者的主導(dǎo)地位的發(fā)揮。大學(xué)生在社交平臺上雖然可以暢所欲言，但他們所談及的內(nèi)容大多膚淺、良莠不齊，他們的思想也往往會受到各種不良思想的干擾，無可避免的造成大學(xué)生沉迷在“亞文化”圈子里。因此，高校思想政治教育者必須充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，為大學(xué)生提供正確的文化價值導(dǎo)向，增強(qiáng)他們的愛國信念、道德觀，培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。

3、校園APP時代對高校思想政治教育載體與方法的影響

校園APP作為移動設(shè)備快速發(fā)展的產(chǎn)物，它承載、傳導(dǎo)高校的各方面教育因素，能為教育者和受教育者的雙向互動提供平臺。比如，高?？梢岳肁PP軟件應(yīng)用向?qū)W生快速傳播即時性的信息，學(xué)生可以隨時評論、轉(zhuǎn)載、分享到自己的朋友圈，并與老師和同學(xué)間互動，這些都是傳統(tǒng)媒體不能滿足的。由此，高校應(yīng)該利用好校園APP的全方位功能，把它作為一種新型的思想政治教育載體，與時俱進(jìn)的采取新型的思想政治教育方法，從而讓校園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入到校園APP里，整合教育資源，為學(xué)生提供更人性化、民主化的服務(wù)。比如，超級課程表，一款以課程表為基礎(chǔ)而展開的校園社交軟件，面向高校大學(xué)生。其功能即可以幫助大學(xué)生查閱本人的課程信息以及全校課程，制訂屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還可與好友分享信息。此外，學(xué)生之間可以彼此分享課堂筆記，共享文件資源。甚至可以通過這一過程認(rèn)識更多的同學(xué)，擴(kuò)大交際圈。高校要有效的進(jìn)行思想政治教育工作，就必須注意到這一種新型載體的巨大效能，它能夠快捷地傳導(dǎo)教育信息，并易被大學(xué)生輕松的接受。因此，高校利用校園APP這一載體的同時，也要講究新的教育方法，不斷地適應(yīng)時代的趨勢。

二、校園APP時代下高校思想政治教育的應(yīng)對策略

1、搭建校園APP官方平臺服務(wù)

高校思想政治教育是一項(xiàng)長期的、艱巨的工作，其根本目標(biāo)是教育大學(xué)生，提高大學(xué)生的思想素質(zhì)，以培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。校園APP時代下，一種新型的軟件服務(wù)平臺，給高校的思想政治教育工作提供了良好的機(jī)遇。高校思想政治教育者必須抓住機(jī)遇，努力探索適合校園APP時代發(fā)展趨勢下的思想政治教育方式。高校必須搭建校園APP服務(wù)官方平臺，掌握大學(xué)生的思想信息、心理需求，從而更好的投入于思想政治教育工作。首先，創(chuàng)建校園APP官方社交平臺。在這個平臺上，教育者不在起著主導(dǎo)地位，他們可以提出許多學(xué)生感興趣的話題，并與大學(xué)生一起參與社交互動，目的是更多的掌握學(xué)生的思想狀況，了解學(xué)生層次的心理需求。其次，積極的發(fā)揮校園APP多樣化功能，滿足學(xué)生個性化需求。校園專屬APP不僅在于社交互動，而且還為學(xué)生提供了更多信息、動態(tài)、活動，讓學(xué)生能夠在這個平臺上展示自我，發(fā)揮其積極性和自主性。大學(xué)生每天都在瀏覽這個軟件應(yīng)用，必然潛移默化地受到這種良好氛圍的熏陶，激發(fā)他們參與的熱情，從而實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作的目的。再次，高校思想政治教育工作者可以結(jié)合學(xué)生普遍使用的微信、微博、QQ空間、論壇等社交平臺，與學(xué)生建立更加密切的聯(lián)系，全面的把握學(xué)生的思想狀況和動態(tài)，努力提高高校思想政治教育工作的實(shí)效性和針對性。

2、重視校園APP社交意見領(lǐng)袖

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，校園APP軟件應(yīng)用都在充分發(fā)揮社交的影響力，社交意見領(lǐng)袖才是一個社交平臺充分展現(xiàn)活力的關(guān)鍵要素之一。校園APP社交意見領(lǐng)袖是指個別發(fā)揮正面的、積極的領(lǐng)導(dǎo)作用的大學(xué)生，他們能夠在社交網(wǎng)絡(luò)群體中掌握話語權(quán)，發(fā)表自己所關(guān)注的話題，然后引起其他人的積極關(guān)注?！霸谏缃痪W(wǎng)絡(luò)平臺上，既有保持強(qiáng)關(guān)系的親密值極高的群體，也有由于公事聯(lián)系在一起的弱關(guān)系群體，還有各種基于廣泛心趣而產(chǎn)生的暫時性關(guān)系，也稱新好友關(guān)系。”[1]這三種關(guān)系把許許多多的人群聯(lián)系在了一起，而在這個人群中，人們的地位又是不一樣的，個別人可以掌控其他人的言論探討方向就在于他擁有的“社交資本”比其他人更有優(yōu)勢。在社交平臺上，他擁有親近性、親善力、權(quán)威度、信任度、親合力，這些資本使他牢牢掌控著社交話語權(quán)。因此，高校思想政治教育工作者要努力做好這些意見領(lǐng)袖的工作，就能更好的控制社交群體的輿論的正面方向，弱化“亞文化”圈子的消極影響，轉(zhuǎn)化為積極功能。

3、掌控校園APP言論輿情

言論輿情是高校思想政治教育信息的重要組成部分，對高校思想政治教育工作的針對性開展具有重大意義。校園APP應(yīng)用可以為高校思想政治教育帶來許多有用的思想信息，為思想政治教育工作的開展提供依據(jù)。因此，高校思想政治教育工作者要充分利用校園APP應(yīng)用技術(shù)手段，開辟校園APP教育新陣地。高校必須鼓勵師生廣泛的注冊并應(yīng)用校園APP官方平臺，加強(qiáng)老師之間、學(xué)生之間以及師生之間互動，即時關(guān)注學(xué)生的思想狀況，掌握學(xué)生最新輿情動向，將教育與交友向結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育“以人為本”的根本宗旨。當(dāng)然，高校為大學(xué)生創(chuàng)建這一平臺，并非是讓學(xué)生隨意圍繞日常話題發(fā)表觀點(diǎn)。對于學(xué)生發(fā)表的那些消極的東西，高校還要及時進(jìn)行言論輿情的調(diào)控、引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化。高校思想政治教育工作者要鼓勵大學(xué)生開展合理的主題討論，制造有意義的熱點(diǎn)或焦點(diǎn)話題一起探究、分享，樹立學(xué)生的正確的世界觀、政治觀、人生觀、法治觀及道德觀，激發(fā)他們的興趣，以使他們更樂于加入高校平臺交流、互動，以為思想政治教育提供更多有意義、有價值的輿情信息，推動高校思想政治教育工作的科學(xué)開展。

4、利用校園APP載體創(chuàng)新思想政治教育方法

校園APP迎合了大學(xué)生個性化的心理需求，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供了豐富的內(nèi)容，同時也給高校的思想政治教育工作提供新型的載體，為高校思想政治教育工作者提供充足的、可利用的信息資源。因此，高校思想政治教育工作者必須采取與之相對應(yīng)的新型思想政治教育方法。首先，利用好校園APP官方社交平臺，為受眾提供文字、視頻、圖像等多形式的思想政治教育信息，以正面的方式引導(dǎo)學(xué)生的思想，觸動大學(xué)生感受積極氛圍和正能量。其次，在社交平臺上，教育工作者要對大學(xué)生表現(xiàn)出來的思想信息給予積極的反饋，以帶動大學(xué)生繼續(xù)深入的探究問題，激發(fā)他們的心趣。同時，教育工作者要對大學(xué)生的思想信息進(jìn)行分析、調(diào)控、處理，為思想政治教育工作的進(jìn)一步開展做好充分準(zhǔn)備。再次，高校思想教育工作者要利用自己的權(quán)威作用，整合學(xué)校與社會的資源，為學(xué)生提供權(quán)威、可靠的信息，實(shí)現(xiàn)更人性化、民主化的服務(wù)方式，讓學(xué)生充分信任學(xué)校平臺，以讓高校思想政治教育工作的方法適合學(xué)生，使學(xué)生自覺的接受教育。

總之，在大學(xué)校園APP時代不斷壯大的情境下，高校的思想政治教育迎來了創(chuàng)新的機(jī)遇的同時，也面臨著一系列新的難題，這就要求高校思想政治教育工作者要有針對性和實(shí)效性的開展教育工作，從而使思想政治教育能夠在時代趨勢下發(fā)揮其重大作用，突顯其重大意義。

【注 釋】

[1] [美]Brian Solis.互聯(lián)網(wǎng)思維， 傳統(tǒng)商業(yè)的終結(jié)與重塑[M].人民郵電出版社，2014.44-45.

【參考文獻(xiàn)】

[1] 紀(jì)振強(qiáng).社交網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生思想政治教育的影響及其對策[J].北京青年政治學(xué)院學(xué)報，2011（07）.

[2] 劉藝.網(wǎng)絡(luò)對高校思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略[D].西南大學(xué)，2010（04）.

[3] 杜亮.G背景下大學(xué)生思想政治教育載體研究[D].山東大學(xué)，2010（03）.

[4] 王嘉.思想政治教育視域下的網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖研究[D].大連理工大學(xué)，2013（09）.

【作者簡介】

劉建莉（1991-）女，苗族，湖南湘西土家族苗族自治州人，西南科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院本科生，研究方向：思想政治教育.