談家庭教育的藝術(shù)

于進(jìn)

摘 要：家庭教育作為一種伴隨人成長(zhǎng)時(shí)間最長(zhǎng)的教育形式，對(duì)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，越來(lái)越受到人們的重視。本文通過(guò)闡述家庭教育的藝術(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)家庭教育的意義和重要作用。

關(guān)鍵詞：家庭；教育；藝術(shù)

家庭教育是指在家庭生活中，由家長(zhǎng)即家里的長(zhǎng)者（其中主要是父母）對(duì)其子女及其他年幼者實(shí)施的教育和影響?，F(xiàn)實(shí)生活中，父母在教育子女的過(guò)程中，總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題和困難，家庭教育的藝術(shù)，就是從實(shí)際情況出發(fā)，恰當(dāng)?shù)剡x擇，靈活地運(yùn)用教育方式方法，去解決子女教育中的實(shí)際問(wèn)題。主要有以下幾點(diǎn)：

一、行為世范，做孩子學(xué)習(xí)的好榜樣

古代，人們就重視父母對(duì)孩子的影響，孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！本褪钦f(shuō)家長(zhǎng)要以身作則，行為世范，這是最直接、最深刻持久的教育。孩子在年幼的時(shí)候模仿能力強(qiáng)，父母的一言一行，一舉一動(dòng)，都是孩子模仿的對(duì)象。所以，家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己，要愛(ài)國(guó)愛(ài)家，努力工作，尊老愛(ài)幼，遵守社會(huì)規(guī)范和國(guó)家法律，要在各個(gè)方面做孩子學(xué)習(xí)的好榜樣。

二、抓住機(jī)會(huì)，對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的教育

在生活中，孩子身上會(huì)有各種問(wèn)題出現(xiàn)，家長(zhǎng)要及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)。唐太宗李世民在教育太子方面，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他曾對(duì)服侍他的侍臣說(shuō)，教育太子是“遇物則誨”，什么是遇物則誨？唐太宗解釋，當(dāng)太子吃飯時(shí)就對(duì)太子說(shuō)：“種莊稼可是一件不容易的事啊！你要是懂得了這個(gè)道理，就永遠(yuǎn)有飯吃。”當(dāng)太子在大樹下乘涼時(shí)就指著樹干說(shuō)：“木匠鋸木頭，只有依照繩墨才能鋸直。將來(lái)你要想做圣明君主，就要認(rèn)真聽(tīng)取侍臣的進(jìn)諫?！彼裕?dāng)孩子身上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的教育才能取得好的教育效果。

三、多些表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)孩子良好的自信心

大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子都是很關(guān)注的，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)很多孩子身上的不足，繼而進(jìn)行教育，這樣做無(wú)可厚非。但是家長(zhǎng)更要注意發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)取得更好的教育效果。清朝思想家、教育家顏元說(shuō)過(guò)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”意思是說(shuō)，數(shù)落孩子十個(gè)過(guò)錯(cuò)，不如表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)孩子一個(gè)長(zhǎng)處，就是這個(gè)道理。因?yàn)楹⒆拥男睦硖攸c(diǎn)是十分希望得到成人的表?yè)P(yáng)和贊賞，即使是那些調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常犯錯(cuò)誤的孩子，他們也很希望得到別人的贊揚(yáng)。當(dāng)這些孩子表現(xiàn)好或者做了好事的時(shí)候，得到了家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，心理上得到滿足，積極的內(nèi)心體驗(yàn)就會(huì)逐漸增強(qiáng)，自尊心、自信心、上進(jìn)心也隨之增強(qiáng)，就會(huì)產(chǎn)生再做好事的欲望。

四、深入淺出，給孩子講明白、講清楚道理

要想把深?yuàn)W的道理給孩子講清楚，講明白，讓孩子理解，可不是簡(jiǎn)單的事情。兒童的思維以形象思維為主，抽象的內(nèi)容孩子難以理解。他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，對(duì)道理的理解，往往要通過(guò)具體的事例才能實(shí)現(xiàn)。孟子小的時(shí)候，不喜歡讀書，有一天，還沒(méi)放學(xué)，孟子就回到了家。孟母問(wèn)他為什么上學(xué)中途回來(lái)，孟子說(shuō)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么意思，孟母聽(tīng)了用剪刀把自己正在織的布剪了兩截。孟子不解地問(wèn)孟母為什么把好好的布剪了？孟母說(shuō)，“你讀書學(xué)習(xí)就像我織布，你逃學(xué)回來(lái)半途而廢，就像我手里這剪斷的布，成不了有用的物件?！泵献訌哪赣H的比喻中明白了深?yuàn)W的道理，從此發(fā)奮讀書，后來(lái)成為著名的儒家學(xué)者。這就是“子不學(xué)，斷機(jī)杼”的教子佳話，流傳至今。

五、寬容對(duì)待，用感情讓孩子動(dòng)容

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)通常都是批評(píng)指正，甚至給予懲罰。那么當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)能不能以寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待呢？印度獨(dú)立民族英雄甘地在回憶自己小時(shí)候時(shí)，說(shuō)了這樣一句話：“是我父親那崇高的寬容態(tài)度挽救了我?！痹瓉?lái)甘地小時(shí)候，性格不開朗，遭到批評(píng)心里會(huì)特別難過(guò)，于是他學(xué)會(huì)了抽煙，后來(lái)發(fā)展到撿別人的煙頭，甚至偷錢去買煙。漸漸甘地感到了自己無(wú)臉見(jiàn)人，錯(cuò)誤深重，就把自己的一切寫了日記交給了爸爸，爸爸看了日記什么都沒(méi)說(shuō)，只是久久地凝視著他，兩行熱淚滾滾落下……從來(lái)沒(méi)有看到父親這極其痛苦的樣子，甘地受到了很大的刺激，更加內(nèi)疚，自責(zé)，悔恨，深深地感到對(duì)不起自己的父親，他痛下決心，洗心革面，徹底改正錯(cuò)誤，從此走上了正路。因此，寬容有時(shí)候會(huì)發(fā)揮更大的教育作用，取得更好的教育效果。

馬卡連柯說(shuō)：“對(duì)于孩子，企圖用簡(jiǎn)便的手腕來(lái)應(yīng)付，是無(wú)濟(jì)于事的”。家長(zhǎng)都望子成龍，望女成鳳，因此也都越來(lái)越重視家庭教育。但是要取得好的家庭教育效果，就要講求家庭教育的藝術(shù)，解決孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題，更好地培養(yǎng)自己的孩子成人成才。

參考文獻(xiàn)：

趙忠心.家庭教育學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2001.