技校學(xué)生缺乏自信心的原因及培養(yǎng)自信心的對策

金燕?張勇

摘 要：技校學(xué)生是未來從事職業(yè)技術(shù)工作的主力軍，自信心的樹立對其性格的發(fā)展、品質(zhì)的形成，甚至職業(yè)生涯的規(guī)劃都有著至關(guān)重要的意義。本文以南通工貿(mào)技師學(xué)院為例，分析了技校學(xué)生缺乏自信心的原因，提出了培養(yǎng)學(xué)生自信心的對策，從而幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、相信自己，積極面對人生，促進其早日成才。

關(guān)鍵詞：技校學(xué)生 自信心 原因 對策

課 題：本文系2014年中國職協(xié)課題“市場機制下技工院校人才培養(yǎng)模式的研究與實踐——以機電專業(yè)為例”部分研究成果之一，課題編號：201404，主持人：秦忠敏。

自信就是人對自身力量的一種確信。愛因斯坦曾言：“自信是邁出成功的第一步?！笨梢?，自信心的有無或強弱與一件事情的成功與否密切相關(guān)，其對人的成長和一生有著重要的影響。技校學(xué)生是未來從事職業(yè)技術(shù)工作的主力軍，在求學(xué)階段培養(yǎng)他們自信心，對其性格的發(fā)展、品質(zhì)的形成，甚至職業(yè)生涯的規(guī)劃都有著至關(guān)重要的意義。教育工作者有責(zé)任和義務(wù)去引導(dǎo)、幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己、相信自己，積極面對人生，促進其早日成才。

一、南通工貿(mào)技師學(xué)院學(xué)生自信心狀況分析

根據(jù)對南通工貿(mào)技師學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）在校生生源的分析，絕大多數(shù)學(xué)生來自周邊六縣的農(nóng)村家庭和城市一般家庭。這些學(xué)生或由于自身成績不佳而存在害怕失敗的心理，或由于家庭經(jīng)濟困難而存在自卑心理，或由于思想不健康而存在逆反、盲從、攀比等心理，再加上行為習(xí)慣沒有受到良好的引導(dǎo)和教育，從而成為父母眼中的“問題孩子”和教師眼中的“問題學(xué)生”， 歸根結(jié)底是學(xué)生缺乏自信心。

二、技校學(xué)生缺乏自信心的原因分析

1.自身存在的問題

進入技校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)興趣不濃或缺失，導(dǎo)致在初中階段就成績不佳，從而進入中等生甚至“后進生”的行列。在初中階段會出現(xiàn)“考重點高中沒戲、考普通高中無望，就這樣吧”的自卑心理，再加上這個年齡階段容易出現(xiàn)逆反心理，他們聽不進去老師和家長的教誨，甘愿自暴自棄，將自己封閉起來，看不起成績好的學(xué)生，或把周圍類似的學(xué)生歸為一類，愿與同類學(xué)生接觸。久而久之，學(xué)校將他們忽視，同學(xué)對他們輕視，家長對他們失望，學(xué)生的自信心受到嚴(yán)重挫傷。學(xué)生帶著這樣自身存在的問題進入技校學(xué)習(xí)，肯定會缺乏自信心，會存在一種失落感和挫敗感。

2.家庭存在的問題

進入技校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多是“95后”的獨生子女。在這樣的家庭環(huán)境中，有的孩子是溫室里的花朵，被父母寵愛、親朋溺愛；有的孩子是被遺忘的小草，被父母嫌棄、親朋漠視。正因為家庭環(huán)境存在問題，再加上父母教育方式的欠缺，造成學(xué)生的性格不健康，例如任性、自卑、依賴性強、缺乏主見、膽小等。長此以往，學(xué)生的心理會格外脆弱，遇到困難會退縮，遇到失敗會消極，遇到挫折會喪失信心，一旦信心缺失，就會對任何事情都失去興趣?？上攵?，學(xué)生離開家庭、進入技校，在遇到困難挫折時，肯定會悲觀、消極，削弱了自信心。

3.社會存在的問題

（1）重學(xué)歷的基礎(chǔ)教育觀點剝奪了學(xué)生的自信心。

當(dāng)今社會是知識社會，高學(xué)歷是找到好工作的敲門磚，是人才評判的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，有了高學(xué)歷就會贏得社會的重視和認(rèn)可。特別是基礎(chǔ)教育在全省乃至全國都位于前列的南通，初中教學(xué)的育人觀點就是學(xué)習(xí)成績好的上高中，學(xué)習(xí)成績差的上技校，進高中、進大學(xué)是成為高學(xué)歷人才的唯一途徑。這樣，進入技校的學(xué)生的心理就變成了“上不了高中，進不了大學(xué)，就在這兒混個文憑吧”。這樣一種低人一等的自卑感、失落感就完全擊垮了學(xué)生的自信心。

（2）就業(yè)難、擇業(yè)難的現(xiàn)實削弱了學(xué)生的自信心。

近年來出現(xiàn)的“技工荒”，使人們普遍看好技工院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢，但不少企業(yè)仍然以學(xué)歷為硬性標(biāo)準(zhǔn)，在一些普通的操作崗位上也會要求本科以上學(xué)歷或僅限男生，甚至有些單位的勤雜崗位也要求大專文憑。就業(yè)學(xué)歷門檻高使學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)競爭，再加上求職時受到了冷遇，讓學(xué)生感到念技校沒用，要么就業(yè)難，要么擇業(yè)難，削弱了學(xué)生的自信心。

三、培養(yǎng)技校學(xué)生自信心的對策

隨著國家對職業(yè)技能教育的日益重視，社會、企業(yè)對技工院校的認(rèn)可逐漸提升，家長、學(xué)生對職業(yè)教育也逐漸認(rèn)同，技工院校的發(fā)展面臨著良好前景， 也為技校學(xué)生自信心的增強提供了一個良好的外部環(huán)境。因此，技工院校教育工作者要不斷反思、不斷實踐、不斷總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生的自信心作為教學(xué)研究工作的重點之一。

1.培養(yǎng)技校學(xué)生自信心的思路

從學(xué)院的實際情況出發(fā)，主要從培養(yǎng)學(xué)生的個人自信心和職業(yè)自信心兩方面入手：通過培養(yǎng)學(xué)生的個人自信心，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、反思、創(chuàng)新、總結(jié)、實踐的能力；通過培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自信心，提高學(xué)生進入社會所需要的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，從而縮短學(xué)生的能力與企業(yè)用工要求之間的差距。

2.培養(yǎng)技校學(xué)生自信心的措施

（1）培養(yǎng)學(xué)生的個人自信心。

為了培養(yǎng)學(xué)生的個人自信心，學(xué)院提供了心理測試，構(gòu)建了德育平臺，成立了特色社團。通過一系列特色活動，例如勵志教育、技能競賽、社區(qū)服務(wù)等，不斷發(fā)掘?qū)W生自身的優(yōu)勢，讓學(xué)生在展現(xiàn)自己的過程中培養(yǎng)個人自信心，在不斷自信的過程中體會快樂。教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，發(fā)揮學(xué)生的特長，挖掘?qū)W生的優(yōu)勢，使他們在個人成長的道路上發(fā)展得更好。

①提供心理測試，從心理健康方面了解學(xué)生的自信心。由于存在自卑、消極的心理，學(xué)生往往容易隱藏自己，不希望被他人發(fā)現(xiàn)自己的不自信，同時，他們也不相信自己的心理在某些方面可能不健康。針對這種現(xiàn)狀，學(xué)院提供了在線心理測試，要求學(xué)生實名注冊，并完成一系列測試，例如軀體自信量表、自信心理測試等。通過在線心理測試，可以幫助學(xué)生了解自己的心理是否健康，在保護個人隱私的同時，也有效地了解到缺乏自信的學(xué)生比例，為學(xué)院提供心理咨詢、幫助學(xué)生建立自信心提供了有力的保障。

②構(gòu)建德育平臺，從勵志教育入手增強學(xué)生的自信心。

學(xué)院經(jīng)過多年的探索實踐，形成了以“兩站、三校、三室、三基地、一超市”為主的德育載體?！皟烧尽奔磹坌慕粨Q站、慈善工作站，“三?！奔捶ㄖ茖W(xué)校、家長學(xué)校、學(xué)生黨校，“三室”即青春導(dǎo)航工作室、心理健康咨詢室、道德講堂（室），“三基地”即新生軍訓(xùn)教育基地、青少年法制教育基地、社會實踐基地，“一超市”即愛心慈善超市。通過這些載體構(gòu)建德育平臺，很好地創(chuàng)設(shè)出文明守禮、感恩友愛、健康向上的勵志氛圍。通過開展一系列勵志教育活動，不僅激發(fā)出學(xué)生積極向上的正能量，而且培養(yǎng)學(xué)生會做人、會做事，增強了學(xué)生的自信心。

③開設(shè)班會課、班德課，從思想教育方面樹立學(xué)生的自信心。學(xué)院每周開設(shè)五次晨會、兩次班德課、一次班會課、一次團課。開設(shè)班會課、班德課主要是對學(xué)生進行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生，更有效地幫助學(xué)生樹立自信。通過開展一系列主題教育班會，例如，“認(rèn)識自我，樹立信心”“樹立信心，我的未來不是夢”“揚起自信的帆”“我自信、我快樂、我奮斗、我堅持”等，幫助學(xué)生認(rèn)識到樹立自信心的重要性，掌握建立自信心的方法，以便學(xué)生正確地認(rèn)識自我、悅納自我，更好地展現(xiàn)自我，從而超越自我。

④開展社團活動，從特長優(yōu)勢方面增加學(xué)生的自信心。學(xué)院以豐富校園文化為宗旨，成立了32個社團，包括有專業(yè)特色的工藝造型（紅木雕刻）社、舞蹈禮儀社、攝影愛好者協(xié)會、志愿者服務(wù)隊、深藍(lán)設(shè)計協(xié)會、電子愛好者協(xié)會、國學(xué)社、演講辯論社、創(chuàng)業(yè)協(xié)會等。每位學(xué)生通過社團活動都可以充分展現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)揮自己的特長，充分運用自己的專業(yè)優(yōu)勢，達(dá)到了學(xué)有所用的效果。通過社團活動，不僅讓學(xué)生認(rèn)識到了自己的優(yōu)勢所在，繼續(xù)發(fā)揮自己的內(nèi)在潛能，而且在獲得認(rèn)可的同時增強了自信心。

⑤舉辦特色競賽活動，從過程參與方面增強學(xué)生的成功感。學(xué)院開展了豐富多彩的特色競賽活動，例如，“挑戰(zhàn)杯”社會調(diào)查大賽、“我的青春故事會”特色比賽、“校園十大歌手”比賽、“我的夢、中國夢”主題活動比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃比賽、 “團黨史、心理健康”知識競賽、 “學(xué)法達(dá)人”挑戰(zhàn)賽、“校園之星”主持人大賽、“我寫經(jīng)典”書法作品比賽、“我講經(jīng)典”主題征文比賽、“我誦經(jīng)典”經(jīng)典誦讀比賽、“中國夢、我的夢”手抄報比賽、演講比賽、黑板報比賽、美化宿舍評比等。通過這些特色活動，不僅提高了學(xué)生參與活動的積極性，而且增強了學(xué)生挑戰(zhàn)自我的勇氣。學(xué)生通過展現(xiàn)自己，在表現(xiàn)的過程中體會到了參與的快樂，在收獲的結(jié)果中體驗到了成功的快樂，爭取成功和進步的信心不斷增強。

⑥開展特色文化活動，從社區(qū)活動方面激發(fā)學(xué)生的自信心。學(xué)院六大系部每學(xué)期都開展特色文化活動，例如，電氣工程系的緬懷革命烈士掃墓活動，春天花苑社區(qū)消防志愿服務(wù)活動，“學(xué)雷鋒、進社區(qū)”志愿者服務(wù)活動，“牽手特教中心——關(guān)愛弱勢群體”獻(xiàn)愛心活動，環(huán)保設(shè)計、廢物利用創(chuàng)意設(shè)計大賽；機械工程系的節(jié)約糧食、光盤行動，綠色校園一小時，棋王爭霸賽，成長、勵志征文比賽；數(shù)控技術(shù)系的文明“在你我心中”活動、“學(xué)雷鋒志愿者”活動、“法制伴我行”活動；汽車工程系的節(jié)約水資源、人人有責(zé)活動，節(jié)能減排、綠色出行、向文明靠近教育大會；現(xiàn)代服務(wù)系的“和諧系部、溫馨宿舍開放日”活動，“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”志愿者活動；公共基礎(chǔ)部的新開敬老院慰問演出、書香校園——硬筆書法大賽等。通過系部特色文化活動的開展，進一步激發(fā)了學(xué)生的自信心。近年來，學(xué)院已有2萬多名學(xué)生參與了20多個社區(qū)服務(wù)活動。學(xué)生利用自己的專業(yè)知識為需要幫助的人提供服務(wù)，例如，電氣工程系的學(xué)生修理電水壺、燈具、插座等各種小電器；機械工程系、汽車工程系的學(xué)生開展自行車修理、汽車清潔美容等活動；現(xiàn)代服務(wù)系的學(xué)生進行電腦的組裝和維修等。通過這樣的活動，學(xué)生不僅感受到助人為樂和學(xué)有所成的快樂，而且增加了社會閱歷，激發(fā)了為社會服務(wù)的自信心。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自信心。

技校學(xué)生的學(xué)歷層次低是客觀現(xiàn)實， 但技校學(xué)生有職業(yè)技能的優(yōu)勢。目前，在上海尋找一名優(yōu)秀工人技師比找一名碩士研究生還難，在廣州高技術(shù)工人的收入已經(jīng)超過了研究生的薪酬水平，全國各地急需專業(yè)技術(shù)工人的呼聲日益高漲。面對這樣的現(xiàn)狀，教育工作者更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和專業(yè)技能的積極性，讓他們有責(zé)任感、使命感、自豪感、成就感，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自信心。

①榜樣勵志、樹立典范是開啟學(xué)生學(xué)業(yè)自信心的源泉。學(xué)院通過榜樣勵志教育，樹立了一大批優(yōu)秀的技工楷模和優(yōu)秀畢業(yè)生典范，開啟了學(xué)生學(xué)業(yè)自信的源泉。通過身邊人的優(yōu)秀事跡鼓勵學(xué)生向楷模學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們奮發(fā)向上的拼搏精神和永不言敗的探究精神，激勵學(xué)生像榜樣一樣，也成為優(yōu)秀的畢業(yè)生，為社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。

一是以優(yōu)秀的技工楷模為典范。學(xué)院組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中國高技能人才楷模事跡讀本》，大力宣傳李斌等十位楷模的先進事跡，觀看楷模視頻，通過觀看楷模的成才經(jīng)歷和技能貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生向楷模學(xué)習(xí)的決心和學(xué)習(xí)的動力，讓他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

二是以品學(xué)兼優(yōu)的在校生為典范。以學(xué)生身邊的典范為榜樣，例如，獲得全國職業(yè)院校技能大賽數(shù)控車床中職組一等獎的李唐峰、獲得第四屆全國技工院校技能大賽車工高職組二等獎的儲東東、獲得第42屆世界技能大賽數(shù)控車中職組市級選拔賽第一名的陶易欣等技能突出的同學(xué)，用他們的學(xué)習(xí)、生活、競賽經(jīng)歷來鼓勵學(xué)生，引起共鳴，從而激勵學(xué)生奮發(fā)向上，立志成才。

三是以步入社會的成功畢業(yè)生為典范。通過南通際通通訊商貿(mào)有限公司董事長李學(xué)林、南通盛仕達(dá)精密機械有限公司總經(jīng)理毛小平、南通威爾電機有限公司副總經(jīng)理孫革鳴等優(yōu)秀畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、奮斗歷程來教育學(xué)生，會產(chǎn)生強大的感召力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的自信心，使他們認(rèn)識到只要目標(biāo)堅定、不懈努力，同樣可以成才。

②做好職業(yè)生涯規(guī)劃是建立專業(yè)自信心的途徑。在入學(xué)階段，學(xué)院通過專業(yè)介紹，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)；在求學(xué)階段，學(xué)院開設(shè)一體化課程、校企合作課程等，讓學(xué)生熱愛專業(yè)；在畢業(yè)階段，學(xué)院開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，幫助學(xué)生自我定位，適應(yīng)社會；在頂崗實習(xí)階段，學(xué)生根據(jù)自己的意愿可以進行頂崗實習(xí)的雙向選擇。例如，學(xué)院三年制中技班的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的第三年可以根據(jù)自身能力選擇是繼續(xù)讀高技班提高學(xué)歷，還是進入企業(yè)進行頂崗實習(xí)。學(xué)院五年制高技班的學(xué)生，在學(xué)習(xí)生涯中不僅可以參加成人高考獲得大專或本科學(xué)歷，在學(xué)習(xí)的第五年也可以選擇是繼續(xù)上技師班，還是進入企業(yè)頂崗實習(xí)。通過做好職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助學(xué)生在整個求學(xué)生涯中建立專業(yè)自信心。

③開展專業(yè)技能競賽是培養(yǎng)技能自信心的根本。學(xué)院以提高學(xué)生技能水平為目標(biāo)，大力開展專業(yè)技能競賽，舉辦技能節(jié)、競賽月等活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生的技能自信心。通過班級比賽、系部比賽、院內(nèi)比賽等層層選拔，在學(xué)院內(nèi)形成了勤學(xué)、苦學(xué)、敢比、敢拼的競賽氛圍，為省、市技能大賽儲備了優(yōu)秀的技能人才。學(xué)生在各級各類比賽中嶄露頭角，先后獲得240余項獎項。在2012年第42屆世界技能大賽江蘇選拔賽、第五屆全國數(shù)控技能大賽江蘇選拔賽、第一屆“江蘇技能狀元”大賽南通選拔賽、2013年南通職業(yè)學(xué)校技能大賽中，就有52人次分獲一、二、三等獎。通過競賽，學(xué)生在競賽的過程中不僅提高了專業(yè)技能，同時也加強了今后就業(yè)和擇業(yè)的信心。

④了解人才需求趨勢是增強就業(yè)自信心的方法。中國最緊缺的人才中就有技能人才。據(jù)國家人力資源與社會保障部的有關(guān)統(tǒng)計預(yù)測，目前的技師、高級技師僅占技能勞動者的5%。到2020年，我國對高技能人才的需求將比2009年增加990萬人，目前高級能人才存在巨大的缺口。據(jù)南通市人力資源和社會保障部門調(diào)查，目前南通市企業(yè)需要大量的技術(shù)工人，尤其是機械類、電氣電子類、建筑類、紡織類，這些都是用工需求最大的熱門職業(yè)。通過了解人才需求的趨勢，學(xué)生相信學(xué)好本專業(yè)就是未來就業(yè)的基礎(chǔ)，從而主動樹立正確的成才觀，努力加強就業(yè)的自信心。

幾年來，南通工貿(mào)技師學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生的個人自信心和職業(yè)自信心方面取得了不錯的成效。絕大部分學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了較大程度的改變，違紀(jì)行為明顯減少，求知欲明顯增強。在2014年的成人高考中，學(xué)院考生共1588名，本科錄取401名，專科錄取960名，錄取人數(shù)在全市職業(yè)學(xué)校中名列前茅。通過自信心的建立，學(xué)生們不僅知識水平、技能水平、綜合能力有所提高，而且普遍對自己的未來充滿了信心，服務(wù)社會的決心有所增加。作為一名教育工作者，筆者會繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生的成才貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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（作者單位：南通工貿(mào)技師學(xué)院）