試論如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性

王芳

摘要：在音樂課程標準中，需要學生領略多種音樂風格，參與各類型的音樂實踐活動，掌握多種演唱形式和技巧，而合唱教學對于增強小學生的音樂感來說，更是具有重要的教學意義，因此在小學音樂課堂中，應當選擇合理的教學方式，促使小學生具備較強的合唱能力，激發(fā)學生對音樂的向往與追求。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;有效性

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-002

引言

合唱不同于獨唱，兩者在唱法、氣息、呼吸節(jié)奏等多個方面都有所差異，因此需要音樂教師在教學過程中，圍繞合唱的技巧展開相關的訓練活動，同時能夠加強學生相互配合的能力，既能夠達到練習的目的，又能夠培養(yǎng)參與合唱的興趣。

一、小學音樂課堂合唱教學存在的問題

（一）教學方式單調(diào)化

在教學歌曲演唱的時候，若要進行合唱，僅會引領全體學生合唱歌曲，未能使用其他的方式教授氣息、音準等技巧，久而久之，單調(diào)的合唱方式會讓學生感到枯燥，參與合唱的積極性逐漸消減。

（二）重視度較低

由于合唱歌曲時，往往需要不同的學生演唱不同的聲部，但是小學生基本不具備控制聲部的能力，導致漸漸地不太重視合唱教學部分，更多地關注獨唱、欣賞歌曲的部分，不利于提高小學生的合唱能力。

二、提高小學音樂課堂合唱教學的有效性的策略

（一）借助器樂輔助教學

在合唱教學的過程中，可以加入某些器樂，用于輔助教學歌唱歌曲，促使學生更易于掌握某首歌曲的音準，并且會引起更多的興趣，有助于推進合唱教學，如在教學《小螺號》的過程中，若要進行合唱，可以進行“填歌詞”的訓練，教師會使用鋼琴彈奏該首歌的旋律，在電子白板上會展示該首歌的樂譜，每彈奏一段旋律，要求學生在旋律上填補相應的歌詞，再齊聲合唱，其中需要注意訓練大跳音程和多變的節(jié)奏;在教學《牧童》的過程中，若要進行合唱，需要分別進行低聲部和高聲部的練習，會分別展示該首歌曲低、高聲部的旋律譜，教師會運用鋼琴彈奏各段旋律，讓學生熟悉各段旋律及歌詞，再進行合唱，隨后會借助鋼琴引領學生練習三度音程。

（二）創(chuàng)建合唱游戲活動

若能在合唱中加入游戲活動，會有效地增強全體學生的參與興趣，使其會對演唱的歌曲產(chǎn)生求知欲，從而便于教學歌曲，并且在活動的過程中，會慢慢地鍛煉合唱能力，如在教學《快樂的潑水節(jié)》的過程中，可以選擇班內(nèi)若干名善于舞蹈的同學，提前帶領學生練習較為簡單的傣族舞蹈動作，再在教學歌曲的時候，讓所有學生圍成一個圈，讓跳舞的同學進入圈內(nèi)，跟隨歌曲的旋律翩翩起舞，其他的學生邊走邊合唱;在教學《木瓜恰恰恰》的過程中，在教會歌曲的演唱后，可以令學生發(fā)揮想象力，可以自由地更換歌詞，如木瓜換成胡蘿卜、將芒果換成白菜等，找尋小伙伴，一同合唱該首歌曲。

（三）引領欣賞合唱歌曲

在信息化教育的背景下，音樂課堂上應當使用具有信息化功能的設施，如多媒體，利用其演示一些歌曲的演唱視頻，給學生起到示范帶頭的作用，一方面可以協(xié)助教師教授合唱歌曲，另一方面可以引領欣賞合唱歌曲，這會有助于培養(yǎng)審美能力，如在教學《牧羊姑娘》的過程中，可以在多媒體上演示該首歌曲的合唱視頻，讓學生邊聽邊看，思考該首歌表達的情緒，隨后會提問說：“請問歌曲中哪些地方相同？哪些地方是獨唱？哪些地方是合唱？”，由此展開教學;在教學《我們的田野》的過程中，可以在多媒體上演示該首歌曲的合唱視頻，從中能看到金色的麥田中，一群群可愛的孩童在和聲歌唱，隨后引領學生輕讀歌詞，齊聲演唱歌曲。

（四）培養(yǎng)合唱技巧

其一，訓練學生的呼吸節(jié)奏，可以使用不同的方法練習，如在“聞花香”的方法中，需要會每節(jié)課消耗5分鐘的時間，讓學生自然地放松小腹、胸腔，用鼻腔慢慢地吸氣，感受小腹的變化，再緩緩地呼氣;在“吹蠟燭”的方法中，可以在合唱歌曲的時候，讓每位學生閉上眼，想象嘴部的前方有一根正在燃燒的蠟燭，自己吐出的每個音平穩(wěn)地吹在蠟燭上，保證其火苗不會熄滅;其二，訓練控制氣息的方法，可以使用不同的方法練習，如在“腹式呼吸”的方法中，需要控制自己的腹部肌肉，當吸氣時需要向下往外推，盡可能吸入較多的空氣，當呼氣時需要向上往內(nèi)推;在“si聲練習”中，需要所有學生起身，站在原地雙手放在腹部位置，深呼一口氣后，平穩(wěn)地發(fā)出“si”的聲音，慢慢地吐氣，保持胸腔不能下沉;其三，訓練學生的音準、節(jié)奏，可以使用不同的方法練習，如在“模仿練唱”的方法中，需要教師利用鋼琴或其他樂器，每演奏一段旋律后，讓學生用“啦”的聲音隨著旋律模仿演唱;在“節(jié)奏練習”的方法中，會播放有些節(jié)奏感強烈的兒歌，令學生在合唱的過程中，邊長邊跟隨節(jié)奏拍手;其四，不同聲部的轉(zhuǎn)換訓練，可以使用不同的方法練習，如在演唱合唱歌曲的時候，讓全體學生唱某個聲部，教師會唱另一個聲部，再彼此交換聲部繼續(xù)演唱。

三、結束語：

綜上所述，合唱教學能夠培育小學生較多的演唱技巧，每名音樂教師都要重視該部分的教學內(nèi)容，可以運用若干種有效的訓練方法，指導學生接觸多首合唱歌曲，學習更多的演唱技巧，從而能夠提高合唱能力。

參考文獻

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