加強農(nóng)村小學班級管理的策略研究

劉華麗+任文君+雷昆鵬

【摘 要】小學教育是學生正式接受系統(tǒng)教育的第一步，是學生身心成長和學習科學知識的重要時期。與此同時，班級作為學校教學的最基本組成單元，要提升學校教育質(zhì)量，優(yōu)化班級管理就成為重中之重。那么對于農(nóng)村小學，身為班主任的我們該如何更好地進行班級管理呢？本文筆者通過日常教學實踐簡談之。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學 系統(tǒng)教育 班級管理 現(xiàn)狀分析 策略研究

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0186-02

小學教育是學生真正進入學堂接受系統(tǒng)化、正規(guī)化教育的第一個階段，是學生身心成長和學習科學知識的重要時期。此階段夯實學生的文化知識基礎，培養(yǎng)學生良好的道德情操對于他們今后健康成長至關(guān)重要。 與此同時，班級作為學校教學的最基本組成單元，要提升學校教育質(zhì)量，優(yōu)化班級管理就成為重中之重，班風帶動學風，一個優(yōu)秀班級不僅僅對本班學生起著學習和做人的推動作用，同時對其他班級起到模范帶頭作用，引領其他班級一起進步，從而推動整個學校朝良性方向健康有序地發(fā)展。

一、農(nóng)村小學教育教學現(xiàn)狀分析

農(nóng)村小學作為我國教育系統(tǒng)最基本的教學單位，其分布廣泛，規(guī)模大小不一，擔負起我國廣大農(nóng)村兒童的教育重任。曾幾何時，我國農(nóng)村小學也算紅紅火火，特別是在國家相對保守時期，人口流動小，農(nóng)村學生數(shù)量較多的時代，農(nóng)村小學的規(guī)模和數(shù)量相當可觀。隨著改革開放取得巨大成功，我國物質(zhì)文化得到快速極大發(fā)展，社會主義建設規(guī)模和速度在當今世界都令人矚目。伴隨國家建設的快速增長，對勞動力的需求急劇增加，導致我國由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)時代跨入快速發(fā)展的工業(yè)時代，由之而來的是人口的大量流動，確切說是農(nóng)村人口大量涌入城市，為城市建設貢獻力量。所以當今流行詞匯就增加了“留守兒童”、“空巢老人”等相關(guān)詞匯。

我國計劃生育政策取得顯著成果，農(nóng)村適齡兒童數(shù)量有明顯減少；以及隨著勞動力大量流向城市，很多適齡學生隨父母遷入城市，直接導致當今我國農(nóng)村小學數(shù)量和規(guī)模劇減。從以前的每村一所小學到現(xiàn)在的多所小學合并，但很多小學學生數(shù)量仍然較少。但農(nóng)村小學的教學環(huán)境設施在國家大力投入教育的背景下得到了很好的改善，其教學硬件可謂有了天翻地覆之變遷，嶄新的教學樓，多媒體教室，寬敞的廚房等。雖然國家對農(nóng)村小學的師資力量有了政策傾向，但卻依然存在很多農(nóng)村小學的條件與城市相差較遠的情況，導致學歷層次高的年輕教師隊伍的不穩(wěn)定性，造成了一些農(nóng)村小學師資隊伍存在老年化和知識分配不合理等現(xiàn)狀。

二、農(nóng)村小學班級管理策略研究

1.培養(yǎng)學生高尚道德情操

小學生階段是人生接受外界知識，認識外界事物最快的時段，在這個年齡段是將學生培養(yǎng)成為良好道德品質(zhì)和優(yōu)秀人格的黃金時機。學生具有高尚道德品質(zhì)和健全人格是確保學生取得良好的學習成績和人生道路健康成長的重要保障。

在我國傳統(tǒng)教育中對學生德行的培養(yǎng)一直放在十分重要的地位，歷史上著名的教育大家都對自己弟子有明確的道德規(guī)范要求，把學生德行修養(yǎng)放在教學中的第一位，所謂“德為藝所先”、“未曾學藝先修德”。

對班級進行管理時，一定要將道德品質(zhì)培養(yǎng)貫穿始終。作為農(nóng)村小學有其特殊之處，現(xiàn)在農(nóng)村小學的在校學生多為留守兒童，父母在其年齡尚小時就離開，由祖父母照看的兒童由于隔代的特殊原因，處于害怕對孫子照顧不周等原因，對小孩給予更多的可能是溺愛，其最終結(jié)果是很多剛?cè)胄W的孩子在道德素質(zhì)方面亟需加強培養(yǎng)。要求教師幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，明確在校學習讀書的責任和使命，從小事做起，嚴格要求自己的一言一行，以具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的學生為榜樣，比較自身，取長補短，確保自身思想道德良性發(fā)展。

教師自身要做好帶頭作用，時刻注意自我言行舉止，確保自身在教學和生活中給學生起到榜樣之功效。一個由高尚道德情操學生組成的班級其凝聚力和潛力一定令人刮目相看，在班風學風方面必定位于同年級之前列，學習效果就不言而喻。而且對學生在今后人生道路上的健康發(fā)展奠定優(yōu)良道德品質(zhì)基礎，是學生長大后在不同的領域有所作為，報效祖國和人民。

2.確保班級整體取得進步

學生是班級組成的分子，要想全班取得進步，就必須確保每一個學生取得進步，絕不丟下一個。一個班不論是在學習成績或是思想品質(zhì)方面都一定參差不齊，在進行班級管理時要確保優(yōu)秀生在學習和思想上取得更進一步發(fā)展，同時對相對欠缺學生的思想和學習給予更多的關(guān)心和幫助。教師要多關(guān)注學生平時學習和生活中的小細節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象，將不良影響扼殺于搖籃之中。

農(nóng)村小學的學生在學習和生活中更需要教師多加以關(guān)注，很多學生因為父母一直常年不在身邊，思念父母，缺乏父母對學習和生活的關(guān)心照料，從而導致在學校學習文化知識進步較小，更有甚者在學校的學習效果微乎其微。教師要將班級每一個學生的家庭情況都做好詳細記載，經(jīng)常與學生談心交流，以及通過班級其他學生對其近況進行詳細了解；同時要將學生的家訪放在班級管理任務的重要位置，深入了解學生時間思想和學習的近況。從而制定相應的對策對學生的思想和學習全面提高。

3.組建高效的班干部隊伍

學生干部是學生管理的重要組成部分，起到溝通學校老師和學生之間的橋梁，良好的班委是班主任的得力助手，推動班級更好的發(fā)展。

班干部的產(chǎn)生可以通過選舉和教師審定任命結(jié)合產(chǎn)生。教師要通過平時班級學生在學習和生活中的表現(xiàn)，以及通過學生了解的方式來確定優(yōu)秀人選。班干部不僅要求學習成績，更要考察該學生是否具有班級管理和領導的能力，而且要確保班干部能及時高效的傳達和實施教師的想法，同時還要公平公正的將班級學生的情況準確的回饋給教師，使教師及時進行調(diào)整和進一步推進，是班風和學風健康發(fā)展。

4.引導學生積極參與班級活動

班級活動是促進班級學生全面發(fā)展的有效途徑。真正的集體生活必須有共同的母的，共同認識，共同參與其中，班級作為一個整體必須設定一個可行目標，要求全體學生齊心聚力而實現(xiàn)。教師要結(jié)合本班學生的實際情況來安排班級活動，更有積極參與學校組織的集體活動。

通過集體活動來增強班級凝聚力。比如通過學校舉行運動會或者文藝比賽等機會，對班級的每一位學生達到物盡其用，使每一個人都覺得自己是這個班級的主人翁，對班級有重要作用，從而使整個班級戰(zhàn)斗力達到極限，所向披靡。

三、結(jié)語

農(nóng)村小學是我國基礎教育的重要組成部分，因此，應加強農(nóng)村小學班級管理，確保學生在學習和道德兩方面健康發(fā)展，使我國教育事業(yè)取得近一步發(fā)展，推動祖國的偉大復興。