淺析新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

梁富瓊

【摘要】隨著教育改革的深入，新課程改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)做出了新得規(guī)范與要求。在新課程背景下，教師不僅要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生較好的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，因此，本文就針對(duì)新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析研究，以供日后參考。

【關(guān)鍵詞】新課程 小學(xué) 數(shù)學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）12-0081-01

新課改的實(shí)施給基礎(chǔ)教育注入了新鮮血液，給教師帶來(lái)了全新理念，當(dāng)然也給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的任務(wù)和挑戰(zhàn)。這讓教育工作者更加清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，知識(shí)、能力和智力都能得到較好的發(fā)展和提高。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題

隨著新課程改革的不斷深入，暴露出的問(wèn)題也越來(lái)越多。雖然教師在備課時(shí)已經(jīng)設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)，卻未考慮教學(xué)目標(biāo)是否明確，是否符合新課程改革要求。具體來(lái)說(shuō)，存在以下問(wèn)題：一是教學(xué)目標(biāo)模糊，不分重點(diǎn)和難點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生難以正確把握目標(biāo)；二是教學(xué)目標(biāo)不符合學(xué)生實(shí)際情況，過(guò)高或過(guò)低，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果；三是教學(xué)目標(biāo)不符合新課程改革要求，教師僅重視知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)，忽略了情感目標(biāo)。四是說(shuō)教式教學(xué)方式普遍存在，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。興趣是最好的老師，關(guān)乎著學(xué)生是否愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，影響著課堂教學(xué)效果。但現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的興趣卻不高，他們極少主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。究其原因，筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于小學(xué)生的形象思維較強(qiáng)，本身就對(duì)邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)不感興趣，尤其是在教師一成不變的說(shuō)教式教學(xué)下，即便有興趣也變?yōu)榱藷o(wú)興趣。

二、新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

常言道：親其師，信其道；興趣是最好的老師。愛(ài)數(shù)學(xué)的前提，首先要讓學(xué)生愛(ài)上你這個(gè)數(shù)學(xué)老師。其次，學(xué)生要對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。小學(xué)生的智力發(fā)展水平不同，所以一開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)，單憑一份測(cè)試卷或幾次課堂提問(wèn)來(lái)判定學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、衡量數(shù)學(xué)成績(jī)是不客觀的。要拉近師生距離，讓學(xué)生熱愛(ài)你、相信你進(jìn)一步愛(ài)上你所任教的數(shù)學(xué)學(xué)科。數(shù)學(xué)教師要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)基本功，能熟練地應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，有豐富扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，在學(xué)生的眼里你就是數(shù)學(xué)權(quán)威，使學(xué)生在心里產(chǎn)生對(duì)你這位學(xué)科教師的敬畏。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣

從本質(zhì)上來(lái)講，要向做好數(shù)學(xué)教學(xué)，最重要的是教會(huì)學(xué)生進(jìn)行思考，對(duì)于一些問(wèn)題，教師不要急于為學(xué)生進(jìn)行講解，一定要給學(xué)生思考的時(shí)間，這樣看似浪費(fèi)了時(shí)間，實(shí)際上教學(xué)效果要好于教師一味地講解。在引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)，教師提出的問(wèn)題要盡量能引起學(xué)生足夠的興趣，要有一定的啟發(fā)性，必要時(shí)還可以讓學(xué)生結(jié)成小組，通過(guò)小組的群策群力去探究、去解決。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)鍛煉學(xué)生思維的過(guò)程，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)形成一定的思維模式。但數(shù)學(xué)思維的鍛煉除了思考之外，還要讓學(xué)生做到會(huì)記。例如整理數(shù)學(xué)筆記，尤其要對(duì)相類似的題型和易錯(cuò)題型要進(jìn)行分類整理、區(qū)別記憶。小學(xué)生識(shí)字量有限，整理起來(lái)有些困難，這時(shí)就需要教師的幫助。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成整理筆記的好習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助。

（三）積極開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲

小學(xué)生喜歡活動(dòng)和游戲，所以，數(shù)學(xué)教師要設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)活動(dòng)，組織好數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生在活動(dòng)和游戲中建立數(shù)學(xué)概念，開(kāi)闊數(shù)學(xué)視野，鍛煉數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)他們的空間感，讓他們學(xué)會(huì)聽(tīng)數(shù)學(xué)，例如，設(shè)計(jì)一個(gè)與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的小故事，利用多媒體配上動(dòng)漫圖，讓學(xué)生在欣賞小故事的同時(shí)學(xué)會(huì)聽(tīng)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)玩數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)圖形對(duì)稱時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手做一做小風(fēng)車，讓課堂上轉(zhuǎn)動(dòng)起小風(fēng)車，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)很好玩。在小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，讓小組派出小老師，給大家用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)邏輯思維展示一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)晶。讓班級(jí)每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上都有這樣的機(jī)會(huì)，讓他們大膽說(shuō)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程以及達(dá)成目標(biāo)的程度，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)的能力。

（四）讓數(shù)學(xué)知識(shí)走進(jìn)學(xué)生生活

生活中處處有數(shù)學(xué)，教師如果能將所教內(nèi)容和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，就會(huì)在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。從生活實(shí)際出發(fā)，講解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師在講臺(tái)上單調(diào)地講解。如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)折率問(wèn)題時(shí)，筆者讓學(xué)生搜集超市的一些打折信息，并算出物品價(jià)格，學(xué)生對(duì)此很感興趣，在他們親自實(shí)踐計(jì)算之后，便很快地掌握了這個(gè)問(wèn)題；再比如，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)了里程問(wèn)題之后，常常混淆速度、時(shí)間和路程這三要素，針對(duì)這種情況，筆者便組織了一次50米短跑比賽，并記錄下學(xué)生跑的時(shí)間，再順勢(shì)讓學(xué)生思考在知道速度和路程的情況下，如何求出所用的時(shí)間。通過(guò)實(shí)例，學(xué)生很容易地就掌握了時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并且記憶非常深刻。

（五）創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

俗話說(shuō)：“親其師，信其道?！睂W(xué)生如果對(duì)教師充滿了愛(ài)戴，就會(huì)非常喜歡這位教師所教授的課程。因此創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系，是非常有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。小學(xué)生愛(ài)做游戲，教師可以抓住小學(xué)生這一特點(diǎn)，和他們一塊游戲、一塊玩耍，他們就會(huì)感覺(jué)到老師并不是高高在上不可接近的，反而會(huì)覺(jué)得老師很親切，很容易相處，愿意和老師一起交流、一起學(xué)習(xí)。另外，教師還要主動(dòng)接近學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，關(guān)心有缺陷的學(xué)生，呵護(hù)留守兒童，讓他們感受到老師沒(méi)有遺忘他們，沒(méi)有拋棄他們。構(gòu)建平等、和諧、輕松、融洽的師生關(guān)系，有助于教學(xué)效率的提高，有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，要想全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師除了要了解當(dāng)今教育的發(fā)展形勢(shì)，還要把新課改的理念、要求認(rèn)真貫徹到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，努力從生活出發(fā)，重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，把做數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，在做中玩，在玩中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在做和玩中鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)小學(xué)生良好的積極思維習(xí)慣，在做和玩中讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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