依托中華經(jīng)典誦讀提高綜合性學(xué)習(xí)效能

陶鏵

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0073-01

在語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，老師們常有空泛、效果與預(yù)期相差甚遠(yuǎn)等不盡人意之感。國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，既是語文教育教學(xué)的必修內(nèi)容，又具備豐富的人文魅力，正是拓寬語文綜合性學(xué)習(xí)途徑，豐富語文教育教學(xué)內(nèi)涵的最佳平臺。

一、國學(xué)經(jīng)典誦讀對于語文綜合性學(xué)習(xí)的意義

常態(tài)化開展經(jīng)典誦讀活動，是當(dāng)前實(shí)施語文綜合性學(xué)習(xí)的重要途徑之一，可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。如學(xué)習(xí)諸葛亮《戒子書》《弟子規(guī)》等的相關(guān)內(nèi)容，能夠引導(dǎo)學(xué)生追求人內(nèi)心的寧靜和諧，隔絕社會上的喧囂與浮躁，逐步形成正確的人生理想和追求，增強(qiáng)抵御不良誘惑的“文化定力”。國學(xué)經(jīng)典教育還與語文綜合性學(xué)習(xí)的“大語文”理念相呼應(yīng)，能充分發(fā)揮學(xué)生中小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)，拓寬語文教學(xué)途徑。

二、國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容是語文綜合性學(xué)習(xí)的最好材料

根據(jù)中小學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)任務(wù)等實(shí)際情況，語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)選取蒙學(xué)、古典詩詞、部分較為淺易的經(jīng)史子集等。蒙學(xué)如《三字經(jīng)》、《笠翁對韻》、《格言聯(lián)璧》等經(jīng)典，是后世賢達(dá)對經(jīng)史子集的融通歸納，知識面廣博，人文精神豐厚，文詞優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，而且都是童謠體，韻律節(jié)奏明快簡潔，瑯瑯上口，易于記憶，識字功能也很強(qiáng)。學(xué)生通過誦讀，體會音韻節(jié)奏之美，感悟文字意義、倫理教育的啟蒙和熏陶。

小學(xué)、初中的語文教材已不同程度的對經(jīng)史子集有所涉及，高中語文教材中詩經(jīng)、禮記 、左傳、論語等經(jīng)史子集內(nèi)容就更多了。學(xué)校和教師除了以教育部、國家語委、中央文明辦采編的《中華誦·國學(xué)經(jīng)典誦讀》讀本為基本教材外，還可以自行組織編輯教材。

三、以國學(xué)經(jīng)典誦讀開展綜合性學(xué)習(xí)的途徑和方式

（一）發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，為開展校級活動打下基礎(chǔ)

1.開設(shè)專門國學(xué)課程進(jìn)行講解和誦背。學(xué)?？梢岳玫胤脚c學(xué)校課、綜合實(shí)踐課的課時，每周至少安排一節(jié)課開設(shè)國學(xué)教育課。初始時可以在班會，每天夕會或晨會時間，以班級為單位進(jìn)行誦讀講解，使學(xué)生能達(dá)到集體誦背的程度。國學(xué)經(jīng)典中《聲律啟蒙》、《訓(xùn)蒙駢句》等文字較為淺易。小學(xué)低年級學(xué)生可以憑借機(jī)械記憶力強(qiáng)的天賦優(yōu)勢誦背，隨著年齡的增長會逐步領(lǐng)會其中意味。

2.借助語文、綜合實(shí)踐課程進(jìn)一步熟悉經(jīng)典。將國學(xué)經(jīng)典與語文、綜合實(shí)踐等學(xué)科相結(jié)合滲透。各班要制訂誦讀計劃，在黑板上開辟一小塊專欄，安排專人將每周（每天）的誦讀內(nèi)容寫在專欄上，語文教師負(fù)責(zé)檢查落實(shí)。每天抽出5—10分鐘讓學(xué)生誦讀。倡導(dǎo)學(xué)生節(jié)假日堅持學(xué)習(xí)、每天誦讀三十分鐘。每周安排一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由班主任授課，對于一些典故和字的讀音做適當(dāng)指導(dǎo)?！敖?jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會理解。

小學(xué)高年級和初中階段結(jié)合語文課進(jìn)行。文言文、古詩文既是國學(xué)內(nèi)容也是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，語文教學(xué)中要對國學(xué)相關(guān)的文言詞語進(jìn)行講析，使學(xué)生基本領(lǐng)會詞句意義，既提高了誦背興趣和效率，又開拓了學(xué)生的語文視野，一舉兩得。在思想品德等政治課程誦背相應(yīng)內(nèi)容篇目，可以豐富思品課內(nèi)容，增強(qiáng)思品課趣味和效果。同時借助這些課程進(jìn)一步熟悉經(jīng)典，為深入開展誦讀競賽活動打好基礎(chǔ)。

（二）與校園文化活動結(jié)合，營造綜合性學(xué)習(xí)氛圍

1.在環(huán)境文化建設(shè)中融入國學(xué)內(nèi)容。在校園文化長廊、文化墻和班級布置圖文并茂的經(jīng)典著作內(nèi)容和學(xué)生作品，既美化了校園環(huán)境，展示了校園文化建設(shè)成果，又增加了學(xué)生對于經(jīng)典國學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會，也讓學(xué)生對學(xué)校和班級有了主人公的情感，使更多的學(xué)生在其中受到文化環(huán)境潛移默化的濡染。中國很多重大科學(xué)成果的命名就體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化和近現(xiàn)代歷史壯舉：嫦娥探月工程、神舟（州）飛船、北斗導(dǎo)航系統(tǒng)、長征運(yùn)載火箭、烽火導(dǎo)彈預(yù)警衛(wèi)星等。班級文化建設(shè)可以借鑒這種思路。

2.與其他校園文化活動相融合。開展內(nèi)容豐富的社團(tuán)活動，比如：書法、經(jīng)典誦讀社團(tuán)等等。學(xué)生在活動時既可以增長才干，陶冶情操，又提高了審美能力。還可以集體舉行冠禮、及笄禮等成年禮。冠（笄）之禮是我國漢民族傳統(tǒng)的成人儀式，是漢民族重要的人文遺產(chǎn)，它在歷史上，對于個體成員成長的激勵和鼓舞作用非常之大。為學(xué)生集中舉行成年禮，可以取代學(xué)生自發(fā)組織的生日聚會，既能引導(dǎo)學(xué)生拒絕攀比性的消費(fèi)，又能增強(qiáng)學(xué)生的成人意識和責(zé)任感，豐富了學(xué)生傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，也提升了校園文化品位。

3.以傳統(tǒng)節(jié)日誦讀活動結(jié)合。各種節(jié)日也是開展國學(xué)教育活動的重要節(jié)點(diǎn)。按照中宣部等部門關(guān)于運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日開展“中華經(jīng)典誦讀”和“中華贊詩詞歌賦創(chuàng)作”等活動弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的一系列文件精神，以及國務(wù)院關(guān)于增列清明、端午、中秋三個傳統(tǒng)節(jié)日為法定假日的決定，國學(xué)經(jīng)典誦讀活動應(yīng)當(dāng)以屈原、杜甫、辛棄疾、聞一多等歷代仁人志士的詩篇為內(nèi)容，改變單純的放假、大吃大喝、旅游等過節(jié)度假形式，真正實(shí)現(xiàn)國家設(shè)立這些法定假日“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的目的意義。元旦節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)，父親節(jié)、母親節(jié)等現(xiàn)代節(jié)日也是很好的節(jié)點(diǎn)，可以組織相應(yīng)內(nèi)容的經(jīng)典誦讀比賽等多種形式的活動。

四、以經(jīng)典誦讀為載體的語文綜合性學(xué)習(xí)活動的總體要求

（一）不重形式重過程，不求數(shù)量求質(zhì)量。要求面向全體師生，堅持全程參與，在背誦和書寫古詩文中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。要正確處理背誦與理解的關(guān)系，不能把背誦經(jīng)典詩文轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文的質(zhì)量。

（二）與文明禮儀教育相結(jié)合。誦讀經(jīng)典可以將智慧和德性融為一體，通過口誦心惟，日積月累，來實(shí)現(xiàn)個人道德文化修養(yǎng)由量到質(zhì)的提升。誦經(jīng)典、習(xí)書法、尚禮儀、學(xué)做人是經(jīng)典誦讀行動的根本任務(wù)所在

（三）開展競賽活動。班級每學(xué)期召開兩次體現(xiàn)“國學(xué)”主題班會，學(xué)校每學(xué)年舉辦一次國學(xué)教育成果展示活動，一次國學(xué)知識競賽。每年定一個主題，如“與經(jīng)典為伴，和圣賢為友”國學(xué)教育展示活動。

十年樹木，百年樹人。我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮好國學(xué)經(jīng)典誦讀這一校園活動文化形式的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典、領(lǐng)悟內(nèi)涵，踐行經(jīng)典，獲得心靈啟示與文化積淀，拓展語文綜合性學(xué)習(xí)途徑并提升效能，從而實(shí)現(xiàn)語文綜合性學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)——弘揚(yáng)經(jīng)典與提高中小學(xué)生人文素質(zhì)和諧統(tǒng)一。