初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

張彩紅

摘 要： 英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育不可或缺的一部分，英語(yǔ)語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有著很重要的地位，是必不可少的。但是語(yǔ)法教學(xué)卻往往被一些老師忽視。語(yǔ)法是語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，初中是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要時(shí)期。因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)語(yǔ)法認(rèn)知不足，教師在教學(xué)中會(huì)遇到一些困難，學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中也會(huì)存在諸多障礙。針對(duì)上述問(wèn)題，本文提出一些教學(xué)建議，旨在為改進(jìn)初中語(yǔ)法教學(xué)提供方法指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 語(yǔ)法教學(xué) 教學(xué)策略

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加快，英語(yǔ)已經(jīng)成為一種全球化交流工具。所以，良好的英語(yǔ)教學(xué)成為重中之重。新課程改革后，很多老師認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。有些老師開始淡化語(yǔ)法教學(xué)，這是片面性的錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。初中語(yǔ)法教學(xué)是在教師的引導(dǎo)下，掌握一些基本語(yǔ)言知識(shí)，并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的運(yùn)用。但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分教師的教學(xué)方法只是簡(jiǎn)單的死記硬背，大量背誦，學(xué)生不感興趣，即使記住了，也不會(huì)應(yīng)用。語(yǔ)法教學(xué)不是死記硬背，而是發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力，為發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打下良好的基礎(chǔ)。

1.初中語(yǔ)法教學(xué)的重要性

語(yǔ)法教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并且一直貫穿于整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中。在剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，很多學(xué)生會(huì)受到漢語(yǔ)思維的影響，這種慣性對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是極其不利的。有時(shí)由于老師對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的淡化，讓學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，不夠重視語(yǔ)法錯(cuò)誤，同樣的錯(cuò)誤一直難以糾正。其實(shí)語(yǔ)法學(xué)習(xí)在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占很大的比重，如果沒(méi)有系統(tǒng)并且扎實(shí)地學(xué)習(xí)，就會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，有針對(duì)性地采取有效的方法，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)。

2.初中語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)觀念不正確

在教學(xué)中，教師教授語(yǔ)法只是為了應(yīng)付考試，對(duì)語(yǔ)法教學(xué)重視程度不夠，而且很多時(shí)候講解得不透徹，只是進(jìn)行大量的練習(xí)。英語(yǔ)是一種交流的工具，不應(yīng)該脫離語(yǔ)境學(xué)習(xí)。英語(yǔ)語(yǔ)法是英語(yǔ)中語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)規(guī)律，一些老師對(duì)語(yǔ)法教學(xué)認(rèn)識(shí)不足。他們只是照本宣科念一念，很少對(duì)語(yǔ)法做深入的講解。由于對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法掌握得不扎實(shí)，很多語(yǔ)法知識(shí)只是一知半解，學(xué)生不會(huì)使用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，更不會(huì)進(jìn)行正確的書面運(yùn)用。這會(huì)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和書面語(yǔ)能力的發(fā)展造成一定的不利影響。

2.2教學(xué)方法單一

一些老師只是采用傳統(tǒng)的講授法，老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面記筆記，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間思考和消化教師所講的內(nèi)容。學(xué)生此時(shí)處于被動(dòng)地位，主動(dòng)性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)。由于教學(xué)手法缺乏創(chuàng)新，現(xiàn)有的教學(xué)方法無(wú)法使學(xué)生積極地參與課堂學(xué)習(xí)。在單一的教學(xué)方法下，不僅不利于學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且不利于學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。

2.3語(yǔ)法教學(xué)枯燥無(wú)聊

語(yǔ)法教學(xué)由于有很多概念性的東西，教學(xué)內(nèi)容枯燥，再加上互動(dòng)性少，教師講解不深入，很多學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，甚至?xí)钟|，這使得語(yǔ)法教學(xué)面臨許多困難。教師如果不能積極正視這些問(wèn)題，并想辦法改善，教學(xué)就會(huì)陷入機(jī)械化。

2.4教學(xué)評(píng)價(jià)太過(guò)片面

怎樣才能測(cè)出一個(gè)學(xué)生的真實(shí)水平？我認(rèn)為絕不僅僅是期中與期末考試，學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步也應(yīng)包括其中。語(yǔ)法學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)性與持續(xù)性的過(guò)程，因此對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不應(yīng)是單一的。在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，多多關(guān)注學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，比如平時(shí)的測(cè)驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)檔案，訪談等。

3.改進(jìn)初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)對(duì)策

3.1英漢對(duì)照學(xué)習(xí)

英漢對(duì)照，能夠清晰明了地對(duì)兩種語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)照，有助于學(xué)生形成對(duì)語(yǔ)言的初步感知。在語(yǔ)法教學(xué)中，采用英漢對(duì)照，可以幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)法規(guī)則。

3.2任務(wù)型教學(xué)

應(yīng)將難懂的語(yǔ)法規(guī)則融入具體情境中，讓學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)，領(lǐng)悟語(yǔ)言的魅力，使語(yǔ)言得到運(yùn)用。語(yǔ)法學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言交際、交流。一堂優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅有利于語(yǔ)法教學(xué)，而且有利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)。任務(wù)型教學(xué)中的“任務(wù)”，是指讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情。

3.3在閱讀中教學(xué)

單純灌輸語(yǔ)法知識(shí)，語(yǔ)言是干巴巴的。如果能夠?qū)⒄Z(yǔ)言信息放入一些具體文章中，讓學(xué)生先根據(jù)語(yǔ)篇形成感性認(rèn)識(shí)，再引導(dǎo)他們掌握語(yǔ)法規(guī)則，那么既可加深感性認(rèn)識(shí)，又不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊與難懂。語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)盡量與一些實(shí)例聯(lián)系起來(lái)。

3.4多樣化形式教學(xué)

在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，采用多種方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)。新課程更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。教師可以采用小組合作法、角色扮演法、游戲法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.5注意強(qiáng)化一些最基本卻容易忽視的地方

比如，名詞可以分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，當(dāng)可數(shù)名詞存在時(shí)，要么是單數(shù)前加冠詞，要么是復(fù)數(shù)，因?yàn)閱螖?shù)名詞不可以單獨(dú)存在。

3.6注意把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)

很多學(xué)生一聽(tīng)到講語(yǔ)法，立馬就會(huì)覺(jué)得枯燥，提不起興趣。如果老師能夠有意識(shí)地將語(yǔ)法教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，將學(xué)科知識(shí)生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服障礙，語(yǔ)法學(xué)習(xí)便不會(huì)那么枯燥。讓學(xué)生用英語(yǔ)描述生活，從而感受語(yǔ)言的魅力。

本文在分析初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了一些改進(jìn)建議。初中語(yǔ)法教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)過(guò)程中是最基礎(chǔ)也是最重要的教學(xué)內(nèi)容，只有地基結(jié)實(shí)了，大廈才不會(huì)坍塌或搖搖晃晃。初中英語(yǔ)語(yǔ)法是十分關(guān)鍵的學(xué)習(xí)內(nèi)容，語(yǔ)法知識(shí)扎實(shí)，才會(huì)有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

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