初中數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)之我見

王大寧

摘 要： 組織中考，考試機構(gòu)有它的要求和意圖，即《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》的要求，體現(xiàn)新課程的基本理念和對“四基”的考查意圖，同時還要認(rèn)真思考數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的體現(xiàn)方法。對于我們老師來說，關(guān)鍵是怎么按照它的要求，領(lǐng)會它的意圖，幫助學(xué)生去適應(yīng)、去“應(yīng)考”的問題，就是怎么準(zhǔn)確、熟練地運用所學(xué)知識和相關(guān)的一些技能做好做對試卷上的題目。因此，知識掌握得越準(zhǔn)確，技能越熟練，能力訓(xùn)練越到位，能力越強，考試就越容易得高分。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 畢業(yè)復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)，首先要明確復(fù)習(xí)的目的，老師和學(xué)生各有各復(fù)習(xí)的目的：對老師而言，三年的付出、心血怎么才能（希望）使考試取得好的成績（效果）。對學(xué)生而言：既是學(xué)生初中三年來的學(xué)習(xí)情況的檢驗，又是為升學(xué)的選拔增加競爭的砝碼。對學(xué)校，考試的結(jié)果是學(xué)校辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量最重要的體現(xiàn)。所以，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長都非常重視初三畢業(yè)復(fù)習(xí)工作。不可否認(rèn)，要取得最好的效果，教師起著非常關(guān)鍵的作用?；谶@一點，筆者對教師教學(xué)復(fù)習(xí)工作提出如下建議。

一、準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的針對性、有效性和效率。

怎么才能提高復(fù)習(xí)的針對性、有效性和復(fù)習(xí)效率呢？當(dāng)然首先是要解決好復(fù)習(xí)的方向問題，方向必須正確，方向偏了就會事倍功半，效果必然差；其次是措施得力。方向正確，措施得力，就能收到事半功倍的效果。

組織中考，考試機構(gòu)有它的要求和意圖，對于我們老師來說，關(guān)鍵是怎么按照它的要求，領(lǐng)會它的意圖，幫助學(xué)生去適應(yīng)、去“應(yīng)考”的問題，就是怎么準(zhǔn)確、熟練地運用所學(xué)的知識和相關(guān)的一些技能做好做對試卷上的問題。因此，知識掌握得越準(zhǔn)確，技能越熟練，能力訓(xùn)練越到位，能力越強，考試就越容易得高分。

二、緊扣考試說明（考試大綱），回歸四基。

1.考試說明（考試大綱），老師一定要熟悉，一定要研究。不僅考試說明（考試大綱）要熟悉、深研，而且對考試的組織機構(gòu)、命題人員也要熟悉和研究，這是中考命題的最重要的依據(jù)，不符合考試說明（考試大綱）的試題是不會啟用的，這是原則、導(dǎo)向。緊扣考試說明，研究得越透，越到位就越能更好地把握復(fù)習(xí)的方向，復(fù)習(xí)的重點，以及復(fù)習(xí)的度。從而提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性，做到事半功倍。

2.認(rèn)真分析、比較近幾年的中考數(shù)學(xué)試卷命題的特點和規(guī)律，學(xué)生答題中出現(xiàn)的問題即原因診斷，預(yù)測和判斷今年的必考點、易考點、考點，制定好復(fù)習(xí)措施和策略。

3.夯實“四基”?！八幕钡膹?fù)習(xí)是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作的重中之重，是復(fù)習(xí)內(nèi)容的主體，一定要落實好。俗話說：基礎(chǔ)不牢地動山搖。況且，初中畢業(yè)考試主要還是學(xué)業(yè)水平測試，重在考查基礎(chǔ)知識和基本能力，基本數(shù)學(xué)思想和基本思想活動經(jīng)驗。所以不要過分依賴復(fù)習(xí)資料，把教材甩在一邊，一味拔高，增加復(fù)習(xí)難度，這樣只能是本末倒置，得不償失，不利于學(xué)生整體水平的提高，效果一定不會好。

三、克服傳統(tǒng)而低效的復(fù)習(xí)方法，在提高復(fù)習(xí)效率上下工夫、做文章。

復(fù)習(xí)切忌全面開花，胡子眉毛一起抓。首先，要清楚地認(rèn)識數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課與數(shù)學(xué)其他類型課（新課、習(xí)題課、講評課等）的區(qū)別。比如新課，新課是根據(jù)一定的教學(xué)目的，要學(xué)生認(rèn)識、理解、掌握新知識，因此，教師就必須通過一定的教學(xué)方法讓學(xué)生探究新知識，體驗和感受知識的發(fā)生和形成的過程，搞清楚知識的來龍去脈，通過學(xué)生參與，動手做，動腦思考，才能使知識過手過腦，成為自己的知識，實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。而復(fù)習(xí)課是知識的梳理、鞏固、深化和應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上提高分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)。初中三年所學(xué)的內(nèi)容面廣、點多、量大，要想在三個多月的時間內(nèi)遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》的要求，體現(xiàn)新課程的基本理念，掌握和運用好“四基”，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。就要求老師在組織復(fù)習(xí)材料時一定要精選，按考試說明及近幾年考試中學(xué)生易出現(xiàn)的問題，選擇具有代表性、典型性和有效性的材料。在復(fù)習(xí)過程中做到精講、善于歸納、總結(jié)解題規(guī)律、方法和原理，破題方向的分析（怎么入手），我們不僅要要求學(xué)生運用知識、技能解決這些問題，認(rèn)真思考和領(lǐng)會數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)（數(shù)學(xué)抽象，邏輯推理，數(shù)學(xué)建模，數(shù)學(xué)運算，直觀抽象，數(shù)據(jù)分析）的體現(xiàn)方法，更重要的是要使學(xué)生具備解決這些問題的能力。學(xué)生練習(xí)的選擇要精練，并要落到實處（有的教師貪多、搞題海戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生安排了很多練習(xí)，實際上學(xué)生根本沒有做，即使做了也是為了完成任務(wù)，效果極差）。

四、查漏補缺，確保效果。

教師對學(xué)生學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)）的情況要做到心中有數(shù)，一個班的學(xué)生學(xué)情是不一樣的，就學(xué)習(xí)效果而言，有好、中、差三個層次。所以，要做好學(xué)情分析，共性的問題集體解決，個性的問題分類解決，培優(yōu)補差、分類提高。第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和第二輪專題復(fù)習(xí)完后，要有意安排幾次綜合測試（模擬中考），老師一定要認(rèn)真閱卷。認(rèn)真分析，分析歸類學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題（這一點有的老師做得很不到位，考試次數(shù)不少、卷子發(fā)得不少，基本不改，更不分析，這種考試和做卷子基本上是無效的），然后認(rèn)真評講。是知識的問題，教師應(yīng)要求學(xué)生建立錯題本，通過教師評講，讓學(xué)生自己找到錯誤的原因，并記錄改正，過后，有意再練、反復(fù)練，直到原先的問題不再是問題。這樣，考試才能起到檢測的作用，真正達到查漏補缺的目的，學(xué)生也才能一步一步地往前走。是非知識的問題，就要進行考試技巧的訓(xùn)練，平時就應(yīng)該嚴(yán)格要求，要求學(xué)生做題，先要看清題目，認(rèn)真審題，題目不清、要求不明確不要急于去做，做了就是無用功，既費時（浪費了考試的寶貴時間）又無效；先易后難，簡單的題先做，難題，卡殼的題先放一下，后面有時間再做，能做多少算多少；答題書寫規(guī)范、表達清晰、卷面整潔，減少不必要的過失性失分，確保最佳成績。

五、注意考前學(xué)生的心理疏導(dǎo)，給學(xué)生減壓。

初三學(xué)生參加這種規(guī)模的考試還是第一次，考試的結(jié)果對自己影響也很大，多少還是有些緊張的。所以，這段時間不能因為學(xué)生復(fù)習(xí)效果不佳、成績不好，進步不大而埋怨，求全責(zé)備，說些增加學(xué)生心理壓力和心理負(fù)擔(dān)的話。相反，這段時間學(xué)生更需要我們老師多關(guān)心、關(guān)愛他們，和他們交流、談心，多鼓勵學(xué)生，用積極的心態(tài)克服困難，消除他們的心理負(fù)擔(dān)和壓力，樹立起信心。這樣，效果會更好些，讓學(xué)生將自己調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，輕松愉快地復(fù)習(xí)，迎考。