高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)商業(yè)攝影教學(xué)新思考

張海峰（婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南婁底 417000）

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)商業(yè)攝影教學(xué)新思考

張海峰（婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南婁底 417000）

商業(yè)攝影是我國(guó)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中一門(mén)不可缺少的專(zhuān)業(yè)課程，通過(guò)商業(yè)攝影課程的教學(xué)，可為學(xué)生后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并為設(shè)計(jì)用的素材提供一條有效的采集手段，而如何利用有效的時(shí)間進(jìn)行高效的教學(xué)，成為許多高職教師思考的問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)從基礎(chǔ)攝影訓(xùn)練入手，注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)攝影技能訓(xùn)練。

高職；商業(yè)攝影；教學(xué)

商業(yè)攝影是以傳播商業(yè)信息為目的，以攝影藝術(shù)為表現(xiàn)手段的一門(mén)專(zhuān)業(yè)攝影，它包括商業(yè)靜物、商業(yè)人像、商業(yè)風(fēng)光攝影等，是我國(guó)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中一門(mén)不可缺少的專(zhuān)業(yè)課程。它旨在培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代攝影技術(shù)為藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作圖像素材的能力，它是連接攝影與設(shè)計(jì)之間的紐帶和橋梁。通過(guò)商業(yè)攝影的綜合訓(xùn)練，可為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程（廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、商業(yè)插圖、網(wǎng)頁(yè)多媒體設(shè)計(jì)等）打下基礎(chǔ)。

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的商業(yè)攝影教學(xué)一般只安排一個(gè)階段50課時(shí)左右。如何在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效的教學(xué)，筆者認(rèn)為必須從高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合自身教學(xué)資源與學(xué)生的特點(diǎn)，從基礎(chǔ)攝影訓(xùn)練入手，注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)攝影技能訓(xùn)練。

一、從基礎(chǔ)攝影訓(xùn)練入手

不管學(xué)生有沒(méi)有上過(guò)基礎(chǔ)攝影課程，都應(yīng)該在商業(yè)攝影教學(xué)之前進(jìn)行不少于1周的基礎(chǔ)攝影訓(xùn)練。對(duì)于有攝影基礎(chǔ)的學(xué)生，基礎(chǔ)攝影訓(xùn)練可以讓他們進(jìn)一步熟悉器材的操作，加深對(duì)攝影理論的理解。對(duì)于初學(xué)攝影的學(xué)生，基礎(chǔ)攝影訓(xùn)練的重點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)攝影器材的使用，光圈、快門(mén)、焦距、感光度等攝影概念的理解與掌握。

基礎(chǔ)攝影訓(xùn)練既可以鍛煉學(xué)牛使用專(zhuān)業(yè)器材進(jìn)行拍攝的能力，又是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)對(duì)于初學(xué)攝影的學(xué)生而言，如果一開(kāi)始就學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的商業(yè)攝影布光、測(cè)光、曝光、對(duì)焦、構(gòu)圖等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生缺乏對(duì)專(zhuān)業(yè)器材足夠的認(rèn)識(shí)，往往會(huì)手足無(wú)措，拍出來(lái)的片子也非常的糟糕。這樣不但嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也耽誤了有限的教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生感覺(jué)商業(yè)攝影課太難，產(chǎn)生一種畏懼和消極的情緒，因此，在教學(xué)初期，可通過(guò)一些輕松的拍攝實(shí)踐既鍛煉了學(xué)生操作相機(jī)的能力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、觀(guān)察能力、表現(xiàn)力，有利于接下來(lái)的專(zhuān)業(yè)攝影的學(xué)習(xí)。

二、通過(guò)分組教學(xué)合理安排棚拍實(shí)訓(xùn)

根據(jù)攝影棚的大小、攝影器材的數(shù)量，教師要合理安排各小組進(jìn)棚的順序和時(shí)間。筆者在教學(xué)中一般安排2組學(xué)生同時(shí)進(jìn)棚實(shí)訓(xùn)，每次實(shí)訓(xùn)時(shí)間為2課時(shí)。并安排沒(méi)進(jìn)棚的小組做好拍攝計(jì)劃，完成商業(yè)攝影的創(chuàng)作草圖、光位圖、道具準(zhǔn)備。這樣，實(shí)訓(xùn)與準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)交替進(jìn)行，既合理地利用了有限的教學(xué)資源又充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、有針對(duì)性的教學(xué)示范

教學(xué)示范是職業(yè)教育中重要的教學(xué)方法，教師可以通過(guò)對(duì)幾種經(jīng)典商業(yè)攝影技法的演示，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)相機(jī)操作、燈光布置、道具使用、曝光控制、后期處理等的示范教學(xué)，讓學(xué)生迅速而準(zhǔn)確地掌握到各種商業(yè)攝影的技能與知識(shí)。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿優(yōu)秀的商業(yè)攝影作品，與學(xué)生一起研究?jī)?yōu)秀作品的拍攝技巧與方法，并幫助學(xué)生運(yùn)用分析來(lái)的拍攝技巧成功模仿出高質(zhì)量的商業(yè)攝影照片，可以極大地提高學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)的熱情，從而為進(jìn)一步進(jìn)行商業(yè)攝影創(chuàng)新打下必要的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

四、強(qiáng)化數(shù)碼后期技術(shù)教學(xué)，緊跟行業(yè)發(fā)展的要求

通過(guò)數(shù)碼后期技術(shù)，攝影師只要拍攝一些原始素材，便可以依靠Photoshop等專(zhuān)業(yè)圖像處理軟件來(lái)完善和再創(chuàng)造。所以，筆者認(rèn)為在商業(yè)攝影課程教學(xué)的最后一周時(shí)間里可以進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的數(shù)碼后期技術(shù)教學(xué)，任務(wù)是教會(huì)學(xué)生進(jìn)行商業(yè)靜物攝影、商業(yè)人像攝影的數(shù)碼圖像基本修整方法和廣告畫(huà)面合成作品的素材與完稿，使學(xué)生掌握從拍攝、制作到后期的掃描、修圖、輸出等一系列的數(shù)碼攝影技術(shù)。

五、將攝影教學(xué)與設(shè)計(jì)課程相結(jié)合，區(qū)別于專(zhuān)業(yè)攝影

平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的攝影課程應(yīng)與追求“攝影藝術(shù)”的傳統(tǒng)攝影課程在教學(xué)目的上有所區(qū)別。高職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的攝影課程, 其最終目的是為設(shè)計(jì)創(chuàng)作服務(wù)的。攝影不僅能方便學(xué)生收集素材，并是一種重要的設(shè)計(jì)表現(xiàn)手段,。與攝影專(zhuān)業(yè)相比較，平面設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的攝影課更強(qiáng)調(diào)其實(shí)用性。由于是為了培養(yǎng)“設(shè)計(jì)師”而不是“攝影師”，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將平面設(shè)計(jì)的理論與方法貫穿于攝影教學(xué)的始終，注意將攝影作為平面設(shè)計(jì)所需圖像素材的重要來(lái)源，為平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作收集各種素材。最終從“純藝術(shù)”的傳統(tǒng)攝影中擺脫出來(lái)，將原來(lái)的攝影作品轉(zhuǎn)變成設(shè)計(jì)作品的“構(gòu)成元素”之一，如圖形、背景等等，攝影作品要服從、服務(wù)于設(shè)計(jì)作品的整體構(gòu)想，根據(jù)需要淡化或強(qiáng)調(diào)自身的表現(xiàn)主題。最終使平面設(shè)計(jì)作品成為更具視覺(jué)沖擊力、更具傳播和信息承載能力的視覺(jué)載體。

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的商業(yè)攝影教學(xué)，應(yīng)利用數(shù)碼攝影技術(shù)的特點(diǎn)，盡可能地提高教學(xué)效率，在掌握傳統(tǒng)攝影技術(shù)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提高學(xué)生的數(shù)碼攝影技能，并補(bǔ)充相關(guān)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能。順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，以社會(huì)和行業(yè)需求為導(dǎo)向，在人才培養(yǎng)定位上做到與職業(yè)要求接軌。從課程的組織、教材、教學(xué)內(nèi)容等方面入手進(jìn)行改革，努力提高商業(yè)攝影教學(xué)效果，從而培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)需求、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。

[1]潘文龍.高校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)攝影課程教學(xué)初探[J].科技信息，2006,(10):128-129

[2]孫湛.關(guān)于高職院校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)攝影專(zhuān)業(yè)課程的幾點(diǎn)思考[J].設(shè)計(jì)教育，2015

[3]南政.廣告攝影創(chuàng)意的視覺(jué)偏離態(tài).中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)[J].2013

張海峰（1984--）女，漢，湖南，講師，主要從事藝術(shù)設(shè)計(jì)、教學(xué)。

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.12.181