新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

高樹(shù)文 徐田（山東交通學(xué)院 山東濟(jì)南 250357）

新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

高樹(shù)文 徐田（山東交通學(xué)院 山東濟(jì)南 250357）

在國(guó)家大力倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，具有較高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的大學(xué)畢業(yè)生成為創(chuàng)業(yè)的主力軍，但通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀調(diào)查來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還存在一些問(wèn)題，通過(guò)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍、創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍和教育課程體系、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的順利開(kāi)展。

大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；對(duì)策研究

一、引言

近幾年過(guò)高校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增加，2016年高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)達(dá)到750萬(wàn)人，加上2015年未就業(yè)的畢業(yè)生，需落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生達(dá)到800多萬(wàn)，就業(yè)形勢(shì)依然很嚴(yán)峻，另一方面我國(guó)大學(xué)生的自創(chuàng)創(chuàng)業(yè)比例不足5%，據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局《2015年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》2015屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例（3.9%）高于本科畢業(yè)生（2.1%），遠(yuǎn)低于世界的平均水平，由于創(chuàng)業(yè)比例低，很多學(xué)生的科研成果的市場(chǎng)轉(zhuǎn)化率也非常低。對(duì)于目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)入新常態(tài)發(fā)展期，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，大學(xué)生應(yīng)該是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，目前國(guó)家提倡“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予了政策、資金方面的扶持，教育部也要求各高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入到教學(xué)計(jì)劃中去，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力起到了積極的推動(dòng)作用。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

為了更好的掌握目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀我們對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀況做了一個(gè)調(diào)查，本次調(diào)查主要針對(duì)理工科學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷600分，回收550份，有效答卷526份，有效回收率87.67%。

1.創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和創(chuàng)業(yè)態(tài)度

考慮過(guò)自主創(chuàng)業(yè)（包括一致計(jì)劃創(chuàng)業(yè)）的學(xué)生占到了42.97%，但是32.32%同學(xué)都考慮過(guò)不知道該如何實(shí)施，沒(méi)有行動(dòng)。占44.87%的同學(xué)都有先就業(yè)在創(chuàng)業(yè)的打算。在于學(xué)生交流的過(guò)程中，學(xué)生也表示能夠積累足夠經(jīng)驗(yàn)以后在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

選項(xiàng)小計(jì)比例是,一直在計(jì)劃自己創(chuàng)業(yè)56 10.65%曾經(jīng)考慮過(guò),但不知如何實(shí)施,沒(méi)有行動(dòng)170 32.32%有想法,也嘗試過(guò),但失敗了7 1.33%先就業(yè),再創(chuàng)業(yè)236 44.87%從沒(méi)考慮過(guò)57 10.84%

畢業(yè)后打算創(chuàng)業(yè)的學(xué)生共僅有27人，占調(diào)查人數(shù)的5.13%，其中男生25人，女生2人，可見(jiàn)調(diào)查的大學(xué)生中真正敢去創(chuàng)業(yè)的學(xué)生還占少數(shù)。同時(shí)，調(diào)查也發(fā)現(xiàn)越是高年級(jí)的同學(xué)有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的比例越高，在大四年級(jí)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的人數(shù)最多，達(dá)到13.64%。

對(duì)于創(chuàng)業(yè)的形式23.95%的同學(xué)認(rèn)為開(kāi)一家小店或一家公司就是創(chuàng)業(yè)，57.22%的同學(xué)認(rèn)為富有創(chuàng)業(yè)精神的創(chuàng)業(yè)者與機(jī)會(huì)結(jié)合并創(chuàng)造價(jià)值的活動(dòng)，可以看出一半以上的同學(xué)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了較深的認(rèn)識(shí)。

在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所持的態(tài)度是上，89.16%的同學(xué)持肯定支持態(tài)度，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是是實(shí)現(xiàn)理想的很好途徑、是不錯(cuò)的選擇。同時(shí)86.6%同學(xué)對(duì)在校期間參與創(chuàng)業(yè)表示支持。

2.影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素

（1）針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的主要障礙，排在前四位的分別是缺乏經(jīng)驗(yàn)、缺乏社會(huì)關(guān)系、資金不足達(dá)到了80%以上；沒(méi)有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，開(kāi)拓市場(chǎng)困難、以及缺乏人才和核心技術(shù)占的比例超過(guò)60%，可以看出社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)關(guān)系是大學(xué)生在校期間的短板。

（2）大學(xué)生也能正確分析自己優(yōu)劣勢(shì)，他們認(rèn)為自己缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷、盲目性較大、喜歡紙上談兵,市場(chǎng)預(yù)測(cè)普遍過(guò)于樂(lè)觀占到了前三位；但是相對(duì)于其他社會(huì)人群創(chuàng)業(yè)具有的優(yōu)勢(shì)：年輕有活力；敢于拼搏；綜合素質(zhì)較高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；有創(chuàng)新精神；網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，能捕捉商機(jī)。

（3）96.2%的同學(xué)認(rèn)為目前校園氛圍和社會(huì)輿論對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持、鼓勵(lì)和包容，50.19%的家長(zhǎng)和朋友對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)表示支持，不支持的僅占9.13%，可見(jiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)突破世俗，得到了社會(huì)和家庭的認(rèn)可。

從以上調(diào)查我們可以看出影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的主要因素包括：實(shí)際能力、市場(chǎng)環(huán)境、資金條件、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在校期間如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，如何組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)有重要的意義。

3.大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的意見(jiàn)或建議

（1）89.54%的同學(xué)認(rèn)為開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育非常有必要，畢業(yè)生有關(guān)創(chuàng)業(yè)的方面的課程和活動(dòng)主要從互聯(lián)網(wǎng)和社會(huì)宣傳、學(xué)校宣傳上獲得兩項(xiàng)占的比例達(dá)到79.47%，同學(xué)、朋輩好友的影響也不能小看，該項(xiàng)比例占到9.7%。真正參加過(guò)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的學(xué)生占到12.93%，75%的學(xué)生沒(méi)有上過(guò)創(chuàng)業(yè)方面的課程。

（2）61.41%的學(xué)生認(rèn)為我校開(kāi)展的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育一般，有部分活動(dòng)但影響力不夠，不了解的學(xué)生也占到了12.93%，不了解的學(xué)生絕大多數(shù)對(duì)創(chuàng)業(yè)不感興趣，另外對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育模式滿意程度84%的同學(xué)選擇了沒(méi)用、有點(diǎn)用處，學(xué)校應(yīng)該改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的模式，使用學(xué)生愿意接受的方式進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的形式近80%的同學(xué)選擇了簡(jiǎn)短實(shí)用教程、規(guī)范的教程，理論的教學(xué)，專業(yè)的指導(dǎo)，同時(shí)輔以成功人士的經(jīng)驗(yàn)介紹。為了提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率，學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)與自己創(chuàng)業(yè)方向相同的實(shí)踐技巧、哪方面的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、財(cái)務(wù)稅收、個(gè)性化輔導(dǎo)等課程不斷提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（3）對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政府也應(yīng)該給予相應(yīng)的扶持，72.15%學(xué)生支持放寬貸款政策，67.7%學(xué)生支持拓寬融資渠道，以便使大學(xué)生更容易的獲得啟動(dòng)資金，同事政府應(yīng)采取稅收減免，放寬企業(yè)的審批記簡(jiǎn)化審批程序。

三、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)一方面要營(yíng)造便于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，提供更多的政策、技術(shù)上的支持，另一方面學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)和構(gòu)建符合專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)，第三學(xué)生本人要不斷提高自己的知識(shí)技能和創(chuàng)業(yè)能力。

1.要形成良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣

目前社會(huì)上有不少人對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育持否定態(tài)度，我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是片面的，目前大學(xué)生開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)教育只是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的精神、創(chuàng)業(yè)能力，并不是要求大學(xué)生馬上去創(chuàng)業(yè)，我們教育的目的是在大學(xué)生心里埋上一粒創(chuàng)業(yè)的種子，等到時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候這粒種子就會(huì)發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果，或許在有些同學(xué)那里這粒種子一輩子都不可能發(fā)芽，創(chuàng)業(yè)教育只是教會(huì)一種創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，因此社會(huì)上應(yīng)該認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育的重要性。

高校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中要考慮到校園創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)，通過(guò)校園廣播、座談會(huì)、講座、校內(nèi)電視等媒體宣傳創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)典型事跡，促進(jìn)大學(xué)生更多的關(guān)注創(chuàng)業(yè)、樂(lè)于創(chuàng)業(yè)、投入創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，目前很多高校的缺乏師資人才，在歐美國(guó)家為了培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師去企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，例如美國(guó)斯坦福大學(xué)規(guī)定教授每周至少有一天時(shí)間在企業(yè)兼職，國(guó)內(nèi)也有很多高校鼓勵(lì)青年教師去企業(yè)鍛煉，并規(guī)定職稱評(píng)審與企業(yè)鍛煉掛鉤，同時(shí)鼓勵(lì)教師參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，取得創(chuàng)業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資格證書(shū)，這樣高校教師除具有良好的專業(yè)知識(shí)，也具備了一定的企業(yè)運(yùn)營(yíng)和管理能力的“雙師型”的創(chuàng)業(yè)講師。

著力構(gòu)建符合專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)課程體系，創(chuàng)業(yè)課程體系是一個(gè)多學(xué)科綜合的體系，創(chuàng)業(yè)過(guò)程既涉及到經(jīng)濟(jì)、金融、人力資源方面的知識(shí)，同時(shí)也涉及到創(chuàng)業(yè)行業(yè)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還能做到靈活運(yùn)用。目前我們的創(chuàng)業(yè)課程體系結(jié)合專業(yè)特色分了創(chuàng)業(yè)思維模塊、創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展四大部分，使創(chuàng)業(yè)課程更具有針對(duì)性。

在做好以上工作的同時(shí)，學(xué)校要結(jié)合自己的實(shí)際情況創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有54.56%的學(xué)生支持建立校企聯(lián)合創(chuàng)業(yè)基地，49.73%的同學(xué)希望能夠邀請(qǐng)成功人士講授經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法如何實(shí)現(xiàn)，要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的培育，目前我校建立了“亮 交通”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，學(xué)生的一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在基地內(nèi)進(jìn)行孵化，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行擇優(yōu)評(píng)選，對(duì)于符合要求、有市場(chǎng)前景的企業(yè)，入住創(chuàng)業(yè)基地，安排專門教師指導(dǎo)，提供場(chǎng)地、物業(yè)等相關(guān)費(fèi)用的減免，保證創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的順利開(kāi)展。

3.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

（1）加強(qiáng)大學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，不單單是對(duì)知識(shí)的掌握，更重要的是多門知識(shí)的靈活運(yùn)用，是大學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，因此除了強(qiáng)化大學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大學(xué)生還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)管理、法律、稅收、財(cái)務(wù)等企業(yè)運(yùn)營(yíng)的知識(shí)的學(xué)習(xí)。教育部于今年9月14日發(fā)布了中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架，內(nèi)容包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)層次，包括人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大核心素質(zhì)，因此高校在創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中不斷提高大學(xué)生的核心素養(yǎng)，只有將知識(shí)與和核心素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)才能夠更好的推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

（2）積極組織學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)大賽

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽可以看作是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的模擬過(guò)程，對(duì)于大學(xué)生正確了解和掌握創(chuàng)業(yè)過(guò)程有重要的作用，如創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、資本運(yùn)行，人力資源管理，市場(chǎng)拓展、銷售管理、企業(yè)管理等方面的知識(shí)運(yùn)用，同時(shí)高?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況舉辦創(chuàng)業(yè)時(shí)間活動(dòng)，如模擬交易、模擬談判等比賽，也可以針對(duì)創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行案例分析、創(chuàng)業(yè)探討等活動(dòng)，對(duì)于大學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)起到良好的作用。

（3）組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)研創(chuàng)業(yè)過(guò)程

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，創(chuàng)業(yè)教育畢竟不是真實(shí)的創(chuàng)業(yè)，很多高校在開(kāi)設(shè)的過(guò)程中也只是理論上的教學(xué)，缺乏實(shí)踐性，也影響了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的效果，大學(xué)生要想了解真實(shí)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，就需要參加社會(huì)調(diào)研，了解創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，另外組織校友、創(chuàng)業(yè)人士到學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的講座，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力教育也非常有利。

四、結(jié)語(yǔ)

高校實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主要部門，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，高校應(yīng)結(jié)合國(guó)家的創(chuàng)業(yè)政策，不斷強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍和創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)、注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作順利開(kāi)展。

參考資料：

[1]馬芳.我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與對(duì)策探究[D]，河南大學(xué)，2015年5月

[2]韋志江.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題分析及對(duì)策研究[D]，廣西師范大學(xué)，2014年3月

高樹(shù)文（1981--）男，山東臨沂人，碩士，山東交通學(xué)院汽車工程學(xué)院分團(tuán)委書(shū)記，講師，從事思想政治教育工作；

徐田（1982--）女，湖北大悟人，碩士，山東交通學(xué)院汽車工程學(xué)院教師，講師，研究方向：思想政治教育。

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.12.098