把豐富多彩的生活融入物理課堂

劉彥麗

（河北省唐縣第五中學(xué)，河北 唐縣 072350）

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把豐富多彩的生活融入物理課堂

劉彥麗

（河北省唐縣第五中學(xué)，河北 唐縣 072350）

摘要：物理課程，顧名思義就是引領(lǐng)學(xué)生探討物的道理，研究事物規(guī)律。因而物理有其初中物理的學(xué)習(xí)離不開生活，多彩的生活構(gòu)成了物理學(xué)習(xí)、研究的全部內(nèi)容，緊密聯(lián)系實(shí)際，把豐富多彩的生活融入物理課堂就會(huì)引發(fā)學(xué)生極大興趣。

關(guān)鍵詞：生活；融入；物理；課堂

物理是一門歷史悠久的自然科學(xué)。隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，物理已滲透到了人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。物理教學(xué)和生活緊密聯(lián)系，一方面能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生只要對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受；另一方面由于課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生奇特的想象，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)易于理解和接受，能夠培養(yǎng)他們良好的思維習(xí)慣和解決問題的能力，同時(shí)對學(xué)生的人文教育也很重要。

一、生活走向物理，物理是有趣的

1、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。物理教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以物理課堂教學(xué)要結(jié)合教材知識(shí)，聯(lián)系日常生活創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明白物理現(xiàn)象及問題是客觀存在的，從而以強(qiáng)烈的好奇心、高昂的熱情投入到學(xué)習(xí)中，達(dá)到良好的教學(xué)效果。如在八年級上冊物理第四章《物態(tài)變化》的教學(xué)中，像“夏天感覺井水涼，冬天感覺井水熱”“測體溫時(shí)先要把體溫計(jì)甩一甩”“剛洗完澡感覺很冷”“夏天吃冰棍兒時(shí)，剛從冰柜里面拿出來，包裝紙外面有‘粉’，剝開之后會(huì)冒‘煙’，把它放在茶杯里，茶杯會(huì)出‘汗’”“放在衣柜里的衛(wèi)生球過段時(shí)間變小甚至不見了” 。還有剛煮熟的雞蛋從開水里撈出后，放到冷水里浸浸就容易剝殼了，這是什么原因呢？萬噸巨輪能夠漂浮于水面，而一塊小小的鐵片卻會(huì)沉入水底，這又是為什么呢？人接觸高壓電線會(huì)觸電，而小鳥落在高壓電線上怎么卻安然無恙呢？……諸如此類的現(xiàn)象，學(xué)生很想知道其中的道理，從而也就激發(fā)起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、枯燥課堂生動(dòng)化。生活中隨處包含著物理小知識(shí)，初中物理教學(xué)生活化對提升教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用和意義，能讓學(xué)生在輕松愉快的生活環(huán)境下學(xué)習(xí)，不僅能充分開拓學(xué)生的思維，還能改變物理課堂教學(xué)的枯燥氛圍，為學(xué)生營造一種輕松的物理課堂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)杠桿這一節(jié)時(shí)，省力杠桿和費(fèi)力杠桿學(xué)生總是分不清，如果把學(xué)生熟悉的鉗子，鐵鍬，釣魚竿，瓶起子拿進(jìn)課堂讓學(xué)生看一看，做一做，畫一畫，對比著學(xué)習(xí)就容易多了。還有同學(xué)們熟悉的瓶子可以這樣用：用大飲料瓶或小玻璃瓶制作“浮沉子”，隨著瓶子的重力變化，小玻璃瓶子實(shí)現(xiàn)上浮或者下沉，效果如同變魔術(shù)一樣神奇．在空瓶子側(cè)壁的不同高度和同一高度的不同方向鉆上小孔，給瓶內(nèi)裝水，比較孔子噴水的遠(yuǎn)近，得到液體壓強(qiáng)的影響因素，空瓶子還可以用來演示“聲音具有能量”——將瓶子底部剪去磨平，蒙上薄膜，然后將瓶口對準(zhǔn)點(diǎn)燃的蠟燭，輕敲薄膜可看到燭焰的晃動(dòng)甚至熄滅．還可裝入淘米水演示光的直線傳播，鉛筆放入水中探究折射，瓶蓋有花紋是為了增大摩擦力．把學(xué)生熟悉的事物融入課堂，使枯燥的物理課變得興趣昂然，繁難的物理知識(shí)容易接受，實(shí)驗(yàn)變得簡單明了，物理知識(shí)就變得通俗易懂了。

3、高學(xué)生注意力。一堂課中學(xué)生的注意力是否集中很關(guān)鍵，所以我們要把學(xué)生熟悉的東西融入物理課堂上，在熟悉的情境中進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生注意力，可以讓學(xué)生感到輕松，在課堂上直接引入生活化的教學(xué)元素，讓學(xué)生直接聯(lián)想生活中熟悉的場景，學(xué)生就會(huì)對知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣愛好，并且愿意積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中，在這種狀態(tài)下，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握課堂知識(shí)。教室外的鳥鳴聲、操場上的跑步聲、教室里的門窗、桌凳、黑板、粉筆，同學(xué)們的書本、鉛筆、直尺和橡皮，包括我們的坐立行走等等。把這些同學(xué)身邊事物和現(xiàn)象信手拈來，時(shí)刻著他們的注意力，課堂效果會(huì)不好嗎！

二、物理走向生活，物理是有用的

1.養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察是學(xué)生獲得物理感性材料的一個(gè)重要“窗戶”，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的入門階段，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力在初中物理教學(xué)中具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。所以我們要培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)善于多觀察自然現(xiàn)象和身邊事的習(xí)慣。啟發(fā)他們練習(xí)應(yīng)用物理知識(shí)解釋自己觀察到現(xiàn)象和生活中的物理問題，使“物理生活化，生活物理化”。例如，講完電功率的知識(shí)后，讓學(xué)生觀察家中用電器的名牌，了解額定電壓，額定功率等參數(shù)。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力又加深了學(xué)生對電功率的理解。

2.養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。任何知識(shí)，只有與生活、生產(chǎn)相結(jié)合，才會(huì)有活力。用我們所學(xué)的物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生們在研究中學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)懂知識(shí)。如電學(xué)中測電筆，直接在教室里的插座中使用;瓷磚可以吸住吸盤，驗(yàn)證大氣壓的存在;笤帚可以讓學(xué)生理解費(fèi)力杠桿費(fèi)力卻省距離．學(xué)習(xí)摩擦力時(shí)讓學(xué)生觀察自行車那些地方是需要加大摩擦力，那些地方需要見效摩擦力，采取了怎樣的解決方法。通過這些生活實(shí)際的聯(lián)系，有助于學(xué)生的理解與運(yùn)用。

3.養(yǎng)學(xué)生的人文教育。我國是文明禮儀之國，但是長期以來，許多教師特別是理科教師，只重視學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，而輕視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)生知書不識(shí)禮，知識(shí)水平與道德水準(zhǔn)失衡．要培養(yǎng)具有良好的道德修養(yǎng)的下一代，注重人文教育勢在必行。物理和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，以人為本，培養(yǎng)一個(gè)人格健全的，對社會(huì)有用的人。結(jié)合生活樹立楷模，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，了解科技發(fā)展更能激勵(lì)學(xué)生反省自己，熱愛大自然，回報(bào)社會(huì)。

物理學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，物理學(xué)存在于我們每個(gè)人的身邊。陶行知說過，生活就是教育。學(xué)習(xí)物理的過程，就是從生活走向物理，再從物理走向社會(huì)的過程。生活中的現(xiàn)象，身邊的物理知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉，是培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)、觀察能力、實(shí)踐能力的重要途徑。在學(xué)習(xí)中，我們要大處著眼，小處著手，從生活中來到生活中去，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們的物理課堂必將會(huì)煥發(fā)出自己獨(dú)特的光彩。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號(hào)：G633.7

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文章編號(hào)：1671-864X（2016）06-0273-01