如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

莎旦提汗·艾海提

（新疆庫(kù)車縣墩闊坦鎮(zhèn)闊什艾日克小學(xué)，新疆 庫(kù)車 842000）

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如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

莎旦提汗·艾海提

（新疆庫(kù)車縣墩闊坦鎮(zhèn)闊什艾日克小學(xué)，新疆 庫(kù)車 842000）

摘要：隨著新課改在全國(guó)各個(gè)學(xué)校的貫徹落實(shí),對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法提出了更高的要求。本文針對(duì)新課改下提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策進(jìn)行探討,找出適合新課改教學(xué)方法的思路和理念，為提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)方法；提高

隨著教育相關(guān)部門對(duì)教育事業(yè)的不斷改善，使教學(xué)變得更加的有趣、有動(dòng)力。運(yùn)用新的教學(xué)的方法，不但對(duì)教學(xué)的質(zhì)量有所提高，而且也讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興致。但難免也存在一些問題。本人在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中針對(duì)教材、教學(xué)的本質(zhì)以及對(duì)學(xué)生們語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳輸?shù)榷际遣荒軌蚝鲆暤?。所以我們一定要依?jù)現(xiàn)下的情況，將傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法的精華保留下來，再將新型的教學(xué)方法融入其中，可以達(dá)到高效率的教學(xué)水準(zhǔn)。

一、對(duì)學(xué)生狀況進(jìn)行分析，找到適合的方法提高學(xué)生興致

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生們由于年齡尚小，自控能力較差，更別說能夠自覺地去學(xué)習(xí)了。因此學(xué)生們不可能一直呈現(xiàn)出注意力集中的狀態(tài)，所以老師一定要結(jié)合學(xué)生們狀態(tài)進(jìn)行授課，這樣可以有利于讓學(xué)生們掌握知識(shí)。有科學(xué)表明，學(xué)生在一堂課中大腦的興奮呈現(xiàn)為U型的狀態(tài)，所以老師要利用好這一點(diǎn)，把握好學(xué)生們?cè)谀莻€(gè)階段呈現(xiàn)為最高的興奮點(diǎn)，還有學(xué)生興奮點(diǎn)出現(xiàn)下降的時(shí)候，老師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生們過渡。比如在經(jīng)過一個(gè)長(zhǎng)期的假期回校上課，學(xué)生們的興奮點(diǎn)往往在假期中，他們也是非常喜歡將自己的所見所聞告訴身邊的小伙伴的，所以老師要利用這一點(diǎn)，滿足他們，讓他們?cè)谡n堂中盡情的表述自己在假期中的所見所聞，以及親身所經(jīng)歷的一些事、一些感悟和發(fā)現(xiàn)，這不但滿足了學(xué)生們一吐為快的心情，也鍛煉了他們的口語(yǔ)表那能力。然后，老師再把話鋒一轉(zhuǎn)說：“看到學(xué)生們?cè)诩倨谥羞^得非常的不錯(cuò)，老師也特別喜歡聽你們的分享，但是假期已經(jīng)結(jié)束了，希望學(xué)生們?cè)谛乱粚W(xué)期中也能學(xué)的愉快，能夠有一個(gè)好的成果?！边@樣有利于將學(xué)生們從假期中拉回到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生們了解新的學(xué)期開始了，大家要做好好好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備了。

二、使用多樣的教學(xué)方法，提升課堂愉悅度

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中一定要注重課堂氛圍的營(yíng)造，老師也一定要依據(jù)學(xué)生們的情況，來找到合適的方法進(jìn)行對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的挖掘。以老師傳遞、學(xué)生接受的常規(guī)方法教學(xué)，課堂教學(xué)往往變得很無趣，如果老師在教學(xué)中能夠使用幽默的語(yǔ)言，將課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得有趣、快樂，來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致，是非常不錯(cuò)的教學(xué)方式。還可以運(yùn)用高科技的多媒體進(jìn)行播放展示，也可以利用課本內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行以表演的方式進(jìn)行，吸引學(xué)生。這樣便于把課本上表達(dá)的意思變得清晰明了，有利于學(xué)生們更好的接受。愛玩是每個(gè)孩子的天性，游戲更是他們的至愛，要想幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高他們的表達(dá)能力，不妨采用游戲的形式，在鞏固課文內(nèi)容時(shí)，可根據(jù)學(xué)生愛玩游戲的特點(diǎn)，投其所好，設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓他們?cè)谕?、說的過程中“悄悄地”學(xué)知識(shí)。老師在課堂中也可以以自己的情緒帶動(dòng)學(xué)生們，對(duì)學(xué)生們要給予正確的評(píng)判，給學(xué)生多一些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。語(yǔ)文課和其他學(xué)科不一樣，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生們的正確觀念和情操，讓學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興致，這對(duì)他們以后的發(fā)展都有著重要的作用。當(dāng)老師在教授關(guān)于風(fēng)景等自然景色時(shí)，可以利用身邊的環(huán)境、風(fēng)景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們感受大自然賦予我們的美好，讓他們掌握作者是怎么描寫風(fēng)景的，然后培養(yǎng)他們的寫作能力，如《春天來了》。為了讓學(xué)生感受到春風(fēng)輕輕地吹拂，冰雪漸漸地消融，小草偷偷地張眼，柳樹慢慢地吐出嫩綠，桃花悄悄地露出笑臉等春天的迷人景色。為了幫助學(xué)生“消化”課文內(nèi)容、復(fù)述課文內(nèi)容，可把描繪好的課文插圖裁剪成天空、風(fēng)箏、柳樹、小草、燕子、桃花、河流和蜜蜂等幾個(gè)部分，然后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)挑選自己所喜歡的圖片，邊聽其他同學(xué)讀課文，邊按課文內(nèi)容拼圖?？匆豢疵利惖拇壕皥D，讀一讀和它對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)想一想春天色彩繽紛的景致。這樣孩子們?cè)谟淇斓睦首x中、馳騁的想象里，輕松的鞏固了課文，憧憬春天的美麗。讓學(xué)生拼好后讓他們感受春天美的意境，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用自己的話說圖意，學(xué)生在這生機(jī)勃勃的春景圖中，輕松快樂地學(xué)習(xí)著祖國(guó)形象的漢字和優(yōu)美的語(yǔ)言。通過學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦筋、動(dòng)耳聽和動(dòng)口講的訓(xùn)練，學(xué)生的表達(dá)和表演能力隨著時(shí)間的變化而不斷提高。

三、利用課堂性質(zhì)進(jìn)行提問，提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)

在新型的教學(xué)方法上，老師一定要將常規(guī)死板的灌輸性的教字方法進(jìn)行摒棄，改善老師主動(dòng)教，學(xué)生被動(dòng)聽的教學(xué)現(xiàn)狀。將課堂完全的交給學(xué)生們，讓他們自由地去想象，鼓勵(lì)他們勇敢的說出來。比如在《小貓種魚》一課中，老師給學(xué)生們講解完后，提問學(xué)生們?nèi)绻尫N的魚不爛？這時(shí)候?qū)W生們就會(huì)大膽的想象，有的同學(xué)說種到水里的魚不會(huì)爛，還有的同學(xué)說多澆點(diǎn)水，也有同學(xué)說把種到自己的心里就不會(huì)爛了。通過提問將學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來，將學(xué)生們都有利的拉到了課堂，且能夠活躍地參加課堂的提問，而不是做個(gè)聽客，只管聽。

四、以有趣的方式對(duì)學(xué)生的負(fù)面思想進(jìn)行改觀

小學(xué)生們的自控力較差，在課堂上也不能夠注意力集中，所以老師在教學(xué)中不能將教學(xué)內(nèi)容一味的傳輸給學(xué)生們，將課堂時(shí)間合理的運(yùn)用起來，對(duì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)進(jìn)行培養(yǎng)，讓每位學(xué)生們都能夠跟隨老師教學(xué)的步伐，從而達(dá)到教學(xué)的目的。例如在《為中華之掘起而讀書》這一篇課文中，主要表述了作者小時(shí)候?qū)ξ覈?guó)的繁榮富強(qiáng)的發(fā)展，發(fā)奮圖強(qiáng)，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。老師可以教導(dǎo)學(xué)生們，讓他們明白學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，而是為自己以后良好的發(fā)展打基礎(chǔ)。只有自己努力就會(huì)為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，從而使我國(guó)真正的發(fā)展為強(qiáng)國(guó)。比如就課本上的內(nèi)容，老師可以在課前對(duì)學(xué)生們進(jìn)行提問，比如“你們讀書目的是什么？”“你們是給誰(shuí)讀書？”學(xué)生這時(shí)會(huì)對(duì)自己的想法進(jìn)行表述，老師再進(jìn)行對(duì)課本學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生們聽完課后，再讓他們?nèi)ニ伎家幌伦约褐暗南敕▽?duì)不對(duì)？而且也在無形中學(xué)到了大道理，老師以這種帶著問題讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們很自然的得到想要的答案，而且掌握起來也特別的方便，與此同時(shí)也使語(yǔ)文課堂達(dá)到了良好的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭芳.提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略初探[J].新課程研究(下旬刊),2013(4).

[2]張海燕.淺議提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略[J].教育教學(xué)論壇,2013(7).

中圖分類號(hào)：G623.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）06-0129-01