初中班主任工作中的溝通技巧

貝麗柯孜·阿卜力米提

（新疆喀什疏勒縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校，新疆 疏勒 844200）

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初中班主任工作中的溝通技巧

貝麗柯孜·阿卜力米提

（新疆喀什疏勒縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校，新疆 疏勒 844200）

摘要：隨著我國教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，以及新課程改革的持續(xù)深入，各教育部門對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度也不斷提高。本文以初中班主任工作的溝通技巧為主要的探索內(nèi)容，提出初中班主任工作中應(yīng)掌握的溝通技巧。

關(guān)鍵詞：初中班主任；溝通；學(xué)生；家長

班主任在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，不僅僅是一名教師，同樣也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的指路明燈，培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的生活態(tài)度和社會責(zé)任感，教師的角色與家長還有區(qū)別，對于很多學(xué)生來說，比較喜歡教師這一傾訴對象，所以，需要提高教師與學(xué)生之間的溝通技巧，做好學(xué)生的教育工作，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。

一、初中學(xué)生不良行為的體現(xiàn)

1.不良的語言習(xí)慣。

不良的語言習(xí)慣主要體現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中說臟話、不試用文明用語、對教師和長輩不尊重甚至取外號，用一些污穢的話語譏諷他人等等。初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，這個(gè)階段對同齡人、電影情節(jié)等喜歡模仿，所以，會把這些語言認(rèn)為是比較顯示身份的內(nèi)容，用在自己的生活中，沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，已經(jīng)把說臟話當(dāng)成是自己的一種生活方式和語言習(xí)慣，自己也沒有想要改正的想法。

2.不良的行為習(xí)慣。

對于初中生，不良的行為表現(xiàn)在喜歡用武力解決沖突問題，抽煙、喝酒、奇裝異服、奢侈浪費(fèi)，不尊重其他人的勞動(dòng)成果，賭博、泡網(wǎng)吧、玩手機(jī)游戲等等。由于現(xiàn)在家里都以孩子為中心，家長們想要把最好的都給自己的孩子，生怕出現(xiàn)任何怠慢。由于這種長期寵慣，就會讓學(xué)生養(yǎng)成以上種種不良的生活習(xí)慣，家長也不加以制止。初中生中已經(jīng)有一部分的學(xué)生開始吸煙、聚眾喝酒、早戀、拉幫結(jié)派，他們認(rèn)為這已經(jīng)是非常常見的事情，因?yàn)橐庖姴缓?、意氣用事甚至直接出現(xiàn)打架斗毆的現(xiàn)象。并且，學(xué)生的物質(zhì)生活也非常奢靡，不知道節(jié)儉，浪費(fèi)糧食的情況嚴(yán)重，在造型穿衣方面也是奇裝異服，不符合初中生的著裝要求，打扮得就像社會人士一樣，沒有學(xué)生時(shí)代該有的天真無邪。

二、初中班主任溝通的技巧方法

1.與學(xué)生進(jìn)行有效溝通的技巧。

針對上述問題，首先，班主任應(yīng)該在教學(xué)中秉承平等的原則，對每一個(gè)學(xué)生都能公平對待，積極鼓勵(lì)他們不斷上進(jìn)。班主任在與有問題的少數(shù)少數(shù)學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，應(yīng)該以朋友的身份慢慢接近學(xué)生，不要讓學(xué)生產(chǎn)生任何的戒備心理或壓力，甚至是懼怕的感覺，這樣才能讓學(xué)生不斷把內(nèi)心最真實(shí)的想法表達(dá)出來。而班主任教師也應(yīng)該在聆聽學(xué)生想法的時(shí)候，站在學(xué)生的角度為他們考慮，需要對他們進(jìn)行鼓勵(lì)和開導(dǎo)，而不是一味的進(jìn)行責(zé)怪，最主要的是要尋求解決問題的方式，這樣才能算是有效的溝通。其次，班主任要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的自尊心，不能把自己的想法強(qiáng)加在學(xué)生身上，在溝通的時(shí)候要注意時(shí)機(jī)的把握，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，避免在語言上對學(xué)生造成傷害，起到相反的作用。班主任還需要能夠真心的聽取學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法和建議，尊重他們，通過相互的尊重能夠有利于良好的師生關(guān)系的建立，從而給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自信心，促使他們改變不良的習(xí)慣，對以后的教育也起到非常大的效果。

另外，班主任與學(xué)生溝通時(shí)要善于傾聽和表揚(yáng)。剛剛升入初中的學(xué)生大多有著自己的思維和想法，他們渴望被認(rèn)可和尊重，但他們的表達(dá)方式往往不會吸引人注意，甚至沒有機(jī)會表達(dá)自己內(nèi)心的想法。在這種時(shí)候，班主任教師就需要與學(xué)生之間進(jìn)行溝通。溝通中應(yīng)注意傾聽，換位思考，為學(xué)生著想。傾聽是溝通中有最有效的方法，既能達(dá)到溝通效果，又能建立起師生之間的信任。在傾聽中，通過學(xué)生的訴說，教師能及時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生走出困境，解決心理上的問題。初中生往往易于激動(dòng)，甚者很難控制自己的情緒，這時(shí)教師與學(xué)生進(jìn)行溝通就不能一味的批評和責(zé)怪，而忽視了學(xué)生的內(nèi)心想法。在溝通中教師要讓學(xué)生感受到自身的重要性和被認(rèn)可性，盡量采用平和的語言，對學(xué)生的長處多加贊賞，對所犯的錯(cuò)誤給出相應(yīng)的建議，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

2.與家長溝通時(shí)的技巧。

學(xué)校教育與家長教育這兩者是相互聯(lián)系不能替代的，如果兩者可以更好的結(jié)合在一塊，那么對學(xué)生的教育效果會更好。家長對學(xué)生的教育是終身的，時(shí)時(shí)刻刻能夠影響孩子的成長，家庭的教育作用不能被忽略。對于班主任而言，與家長之間的溝通也是有必要的，尤其是對學(xué)生的成長和發(fā)展有著不可忽視的作用。班主任與長之間的溝通，需要注重以下幾點(diǎn)：首先是學(xué)生家庭的基本情況，這樣能夠讓教師了解學(xué)生出現(xiàn)不良習(xí)慣的原因，看是否與家庭情況以及家長的教育有關(guān)，還有通過與父母的溝通，掌握學(xué)生的成長情況，看能不能找到教育突破口，改變對學(xué)生的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)；其次，還要對學(xué)生的家長提出善意的建議和指導(dǎo)，讓家長了解如何教育學(xué)生的方法，這樣有利于家長在生活中更好的對其子女進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

3.與同事溝通時(shí)的技巧。

班主任在一個(gè)班級中起到的是主導(dǎo)的作用，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要兼顧學(xué)生的生活，地位非常重要。所以，班主任在除了自己所授的科目外，還要與其他的科任教師進(jìn)行溝通，通過其他教師的反饋更加全面的了解學(xué)生的基本情況，讓自己的工作變得更加有效、順利。在與其他學(xué)科教師的溝通過程中，還可以聽取其他教師的意見，看看有沒有相對應(yīng)的改進(jìn)方式方法，讓其他學(xué)科的教師也能參與到學(xué)生的教育工作中來，以使對學(xué)生的教育工作更加順利地開展。

總之，合適的溝通方式方法能夠改善現(xiàn)有的一些問題，能對學(xué)生的教育工作產(chǎn)生更加理想的效果。只要溝通做到真誠，并方式合理，就會讓學(xué)生更加上進(jìn)，在學(xué)習(xí)和生活中改變自己的不良習(xí)慣。教師應(yīng)該在教學(xué)中注重學(xué)生的有效溝通，讓學(xué)生樹立起自信心和責(zé)任感，激發(fā)其學(xué)習(xí)激情，消除學(xué)習(xí)中的恐懼心理，化解生活中的困難，以積極樂觀的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，對待生活。

參考文獻(xiàn)：

［1］王志剛．新時(shí)期初中班主任工作淺析［J］．現(xiàn)代教育科學(xué)(中學(xué)教師)；2014(1).

［2］劉紅．初中班主任怎樣與家長合作管理班級［ J］．新課程學(xué)習(xí)(上)；2014(4).

中圖分類號：G635.1

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0127-01