多媒體技術(shù)用于高中地理教學(xué)的實(shí)踐探究

趙艷梅

地理課程的學(xué)科特性使其對(duì)信息技術(shù)的依賴日益加深，因此，在高中地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)勢(shì)在必行，且多媒體技術(shù)在地理學(xué)科中的應(yīng)用頻率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他學(xué)科。使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是高中地理教學(xué)新模式的探索，是提高地理教學(xué)質(zhì)量的重要方式和手段，也是適應(yīng)教育體制改革的必經(jīng)之路。

一、多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)

1.多媒體技術(shù)營造了良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體技術(shù)是運(yùn)用豐富多彩的動(dòng)畫和色彩展示教學(xué)效果，營造愉悅、輕松、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中輕松掌握地理知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)火山內(nèi)容時(shí)，通過播放驚心動(dòng)魄的火山噴發(fā)的影視資料，創(chuàng)造出不一樣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的好奇心。

2.多媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式，豐富了教學(xué)的形式和過程。

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)使課堂具有個(gè)性化、開放性和交互性等特點(diǎn)，與傳統(tǒng)教學(xué)形式相結(jié)合，有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。主要的教學(xué)模式有：個(gè)別化模式、演示型模式、探索練習(xí)型模式等。其中個(gè)別化模式就是根據(jù)學(xué)生的喜好和個(gè)性，實(shí)施因材施教；演示型模式就是針對(duì)口頭不好表達(dá)的教學(xué)難點(diǎn)，使用播放教學(xué)軟件的形式，讓學(xué)生更加容易理解；探索練習(xí)型模式就是使用多媒體技術(shù)，列出探索性問題，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.多媒體技術(shù)能提高學(xué)生的用圖、讀圖能力和空間思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，是地理教學(xué)中的重點(diǎn)。教師要讓學(xué)生在掌握、理解地理知識(shí)的同時(shí)，提高空間思維能力和解決問題的能力。用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以提高學(xué)生的讀圖、用圖能力，幫助學(xué)生通過閱讀地圖來推理、判斷、概括、綜合和分析。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)正午太陽高度和晝夜長短的變化這部分內(nèi)容時(shí)，對(duì)于這種比較抽象的問題，教師可以利用多媒體技術(shù)，通過動(dòng)畫演示讓學(xué)生清晰地看出太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)對(duì)正午太陽高度變化和晝夜長短的影響，更直觀，更容易理解。

二、在高中地理教學(xué)中使用多媒體的幾點(diǎn)建議

1.合理使用多媒體技術(shù)。

在高中地理教學(xué)中要合理使用多媒體技術(shù)，不要對(duì)它產(chǎn)生過分依賴，要掌握分寸，這就要求高中地理教師要加深對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)，充分掌握多媒體技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，不斷完善教學(xué)方法，靈活使用多媒體技術(shù)，不斷豐富教學(xué)手段和教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)業(yè)地域類型這部分內(nèi)容的時(shí)候，可以在課件中加入動(dòng)畫和圖形的知識(shí)鏈接，通過視頻或圖片的方式來解釋問題，可以讓學(xué)生更完整地掌握知識(shí)。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

在高中地理教學(xué)中既要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、分析能力，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。地理教師要強(qiáng)調(diào)區(qū)域輪廓定位的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生可以通過圖形辨認(rèn)出地理位置。

例如，在識(shí)記黃河在中國政區(qū)圖像中的位置時(shí)，因?yàn)辄S河的輪廓像一個(gè)“幾”字，教師可以讓學(xué)生通過辨認(rèn)圖形的方式，記憶輪廓。通過這種方式，讓學(xué)生更加清晰地辨別地理位置，提升學(xué)生讀圖能力。

3.與傳統(tǒng)地理教學(xué)相結(jié)合。

近幾年，隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)不斷地被應(yīng)用到現(xiàn)代教學(xué)中。多媒體技術(shù)的使用，對(duì)高中地理教學(xué)來說，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，而且實(shí)現(xiàn)了高中地理傳統(tǒng)教學(xué)方式為主、多媒體技術(shù)為輔的教學(xué)模式。高中地理教師在教學(xué)中，要正確實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，理清教學(xué)方法和思路，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，保障教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的全面素質(zhì)的提升。

總之，多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，注重培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，使高中地理教學(xué)更加高效、優(yōu)質(zhì)。隨著多媒體技術(shù)的不斷更新、進(jìn)步，未來的多媒體教學(xué)還會(huì)不斷地進(jìn)步與完善。endprint