試論高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作

向小兵

[摘 要]本文主要講述了做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作是高校黨政大局的重要任務(wù)。筆者通過分析高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的困難問題.

[關(guān)鍵詞]高校；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；指導(dǎo)工作；對策

黨的十八大報告提出： “引導(dǎo)勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。”國務(wù)院出臺《關(guān)于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》。2015 年 ，李克強總理在政府工作報告中提出，要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。

一、做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作是高校黨政大局的重要任務(wù)

隨著高校招生規(guī)模不斷擴大、畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，大學(xué)生就業(yè)難題日益突出，社會就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)問題已成為學(xué)生、家長和全社會普遍關(guān)注的話題。鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以解決大學(xué)生就業(yè)難題，是當(dāng)前各級黨政和高校工作的重心。大學(xué)生是國家經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型期急需的寶貴人才資。源。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，關(guān)系到國家青年人才資源的合理開發(fā)與有效利用，以及人力資源強國的戰(zhàn)略發(fā)展，影響到國家改革發(fā)展的穩(wěn)定大局和社會經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，直接影響到學(xué)生個人自我價值的實現(xiàn)及其家庭的切身利益。作為黨的助手和后備軍，高校教師應(yīng)從服務(wù)大局、為黨政排憂、為大學(xué)生解難的角度出發(fā)，主動做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)工作。

二、高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的困難問題

1.對創(chuàng)業(yè)教育重要性的認(rèn)識不夠。各高校的基礎(chǔ)情況不同，造成了各高校對創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識的差異。就業(yè)率高的學(xué)校認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是找不到工作的學(xué)生才去干的不體面的事，沒有形成“創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)人生價值的重要途徑”的意識，因而對創(chuàng)業(yè)教育持應(yīng)付甚至反對的態(tài)度。但由于國家、教育部的高度重視，不得不推一下動一下。這就需要我們創(chuàng)業(yè)教育工作者，尋找領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注點和我們創(chuàng)業(yè)工作的結(jié)合點，耐心和領(lǐng)導(dǎo)溝通，一次不行兩次，兩次不行三次，爭取領(lǐng)導(dǎo)的支持。同時，我們要利用上級的文件精神，把創(chuàng)業(yè)工作隊伍體系建立起來，由領(lǐng)導(dǎo)掛帥。一旦領(lǐng)導(dǎo)意識到了創(chuàng)業(yè)工作的重要性，我們的工作就好做了。

2.缺乏師資隊伍和實際經(jīng)驗。教師是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)的關(guān)鍵因素，高素質(zhì)的師資隊伍對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐有積極的推動作用。當(dāng)前很多高校組織學(xué)生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)模擬實踐等活動，這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的指導(dǎo)老師卻大都是由其他專業(yè)任課老師指導(dǎo)，而非創(chuàng)業(yè)專業(yè)老師指導(dǎo)。這些老師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)，同時又缺少創(chuàng)業(yè)實際經(jīng)驗，大都是靠理論知識去指導(dǎo)學(xué)生實踐，缺乏實際的操作經(jīng)驗，這也給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的有效性帶來了很大的影響。

3.缺少大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的平臺。我國多數(shù)高校由于資金短缺等原因忽視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺建設(shè)。有些高校根據(jù)自身發(fā)展設(shè)立有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練計劃項目，組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，但往往出現(xiàn)“為項目而做項目，為比賽而去比賽”的現(xiàn)象，只重視結(jié)果。盡管有些本科院校建設(shè)有大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)園、企業(yè)孵化器等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，但如何充分利用這些平臺，怎樣把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂理論知識轉(zhuǎn)化為動手實踐，讓學(xué)生真正掌握創(chuàng)業(yè)實質(zhì)，近距離接觸創(chuàng)業(yè)過程，也是高校面臨的巨大挑戰(zhàn)。

三、高校加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的理念。高校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的一個重要途徑，讓學(xué)生入校伊始就能明確奮斗目標(biāo)和努力方向，推行“理論加實踐，四年不斷線”的全程化職業(yè)規(guī)劃教育。

大一時注重建立職業(yè)認(rèn)同，提升認(rèn)知能力； 大二時鎖定職業(yè)領(lǐng)域，提升職業(yè)能力； 大三時要注意職業(yè)角色轉(zhuǎn)換，提升適應(yīng)能力； 大四時積極利用學(xué)院與自身條件，提升求職能力。在此過程中，將學(xué)生分為升學(xué)、創(chuàng)業(yè)、直接就業(yè)三大類，采取不同的教學(xué)內(nèi)容，開辟多種不同的渠道，想方設(shè)法提升學(xué)生的職業(yè)生存能力與長期發(fā)展能力。

2.學(xué)校成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到大學(xué)整個教育過程之中，涉及的部門及相關(guān)內(nèi)容特別多，必須加強教務(wù)處、各院系、就業(yè)指導(dǎo)中心、科研處、團委、大學(xué)科技園、實訓(xùn)孵化基地等相關(guān)部門聯(lián)系。指導(dǎo)中心應(yīng)有專人負(fù)責(zé)，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳、咨詢、服務(wù)、督促等工作。

3.加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)。高校要加強組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)班，，組織對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有一定熱情、又符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的教師參加系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，讓教師們更新觀念和知識，創(chuàng)新思路和方法，掌握創(chuàng)業(yè)教育的課程體系和教授技能，努力開拓一支“專業(yè)化、職業(yè)化、專家化”的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊伍。其次，充分整合校友資源，邀請知名學(xué)者、企業(yè)家和青年創(chuàng)業(yè)者等不同群體的典型代表擔(dān)任授課、指導(dǎo)老師，分享創(chuàng)業(yè)一線實戰(zhàn)經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，為創(chuàng)業(yè)教育注入鮮活的血液，講其創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)教育有機融合，目前我國的高校并不存在完備的“創(chuàng)業(yè)學(xué)”專業(yè)，因此任何學(xué)科背景的老師只要有決心有想法，深入鉆研，都有希望成為創(chuàng)業(yè)教育方面的專家。再者，聯(lián)合當(dāng)?shù)卣⒋髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?；蛘哐垊?chuàng)業(yè)成功校友，為學(xué)生指導(dǎo)孵化項目，更有說服力。

4.加大政府和高校扶持力度。加強加大對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度，應(yīng)借助各種媒體如：校園網(wǎng)，微博、微信、QQ群等方式進行廣泛宣傳各種優(yōu)惠政策，讓每一個有意創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都能獲得最新的扶持優(yōu)惠政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力。如我校通過舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、科技實踐大賽選拔合適項目入駐孵化基地（眾創(chuàng)空間）。成立由企業(yè)家、專業(yè)教師、創(chuàng)業(yè)校友組成的導(dǎo)師團，對入駐基地項目進行指導(dǎo)，并定期了解和跟蹤創(chuàng)業(yè)項目。的進展情況，對于發(fā)現(xiàn)的問題及時提出解決方案，從中讓大學(xué)生少走彎路，提高創(chuàng)業(yè)成功率。比如：組織有經(jīng)驗的教師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊部分成員，組成孵化基地顧問委員會，為創(chuàng)業(yè)項目提供政策咨詢、信息服務(wù)、風(fēng)險評估、融資服務(wù)、跟蹤服務(wù)等“一條龍創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

5.強化過程和結(jié)果的審核評估。各高校應(yīng)該重點加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程和結(jié)果的審核評估。目前，大部分高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的審核評估形式主要是項目申報和項目結(jié)題兩個環(huán)節(jié)。項目申報通過后的實踐過程一般由大學(xué)生以文字形式記錄，材料上交到學(xué)校相關(guān)部門審核。所以學(xué)校對指導(dǎo)老師的指導(dǎo)情況、學(xué)生的實踐成果是沒有結(jié)合具體實踐過程及實踐效果進行審核評估的。因此，針對這些現(xiàn)象，高校要規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的審核評估制度，從項目申報、項目過程和項目結(jié)題三個環(huán)節(jié)著手制定規(guī)范，細(xì)化審核評估標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能不斷發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中存在的問題并及時加以改進，從而避免創(chuàng)業(yè)實踐流于形式。

6.營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。高校需要注重校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化和精神的培養(yǎng)，通過大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍的耳濡目染，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，從而增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。為此，學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)讀書會、辯論賽、科技發(fā)明比賽、論文交流等活動鼓勵大學(xué)生的廣泛參與，同時邀請社會優(yōu)秀企業(yè)家舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，還要建立激勵兼容的體制機制，吸引大學(xué)生的廣泛參與。

參考文獻：

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[2] 王磊，徐波，吳聲. 關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的思考[J]. 才智. 2012

課題3：本文系2015年度湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院科學(xué)研究一般項目資助《湖南高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究》課題項目，湘外經(jīng)院科字【2016】1號