試談新課改下小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建

董珊珊

[摘 要]在新課背景下，英語教師要千方百計地讓學(xué)生從苦學(xué)中解脫出來，在學(xué)習(xí)中感受快樂，在快樂中獲取知識。下面將探討英語教師在課堂上運用新的教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生能力的發(fā)展

[關(guān)鍵詞]優(yōu)化；小學(xué)英語；教學(xué)方法；高效課堂；教學(xué)環(huán)節(jié)

在小學(xué)英語課堂上，教師重點要培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。興趣是推出學(xué)生主動學(xué)習(xí)的強大動力，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的欲望，他們才能積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)、會學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效果

愉快的課堂氛圍可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的情緒，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生積極思考，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，提高課堂教學(xué)效率。產(chǎn)生愉快的教學(xué)氛圍需要教師要有親和力。教學(xué)過程是師生情感交流和思想碰撞的過程，良好的師生關(guān)系，活躍的課堂氛圍，學(xué)生會興趣盎然、熱情高漲，課堂教學(xué)效果就好。所以，教師要主動和學(xué)生交流溝通，時刻關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，適時適度地幫助學(xué)生，和學(xué)生建立真摯的師生情誼。

只有學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，他們才能尊敬教師，激發(fā)他們對教師所教學(xué)科的興趣。教師要注意自己的言行，不能傷害學(xué)生，否則就會造成緊張的師生關(guān)系，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，所以，在教學(xué)時，教師要用和藹的態(tài)度去鼓勵和尊重學(xué)生。學(xué)生回答問題后，教師要多表揚，少批評。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不認(rèn)真聽課的時候，要用眼神去提升他們，課下要和他們談心，讓他們認(rèn)識到自己的錯誤，并用眼神去提升他們，課下要和他們談心，讓他們認(rèn)識到自己的錯誤，并有勇氣改正錯誤，讓學(xué)生理解教師的用苦良心，加強師生之間的情感交流。

二、教學(xué)方法的多樣化是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

提升教學(xué)質(zhì)量，先要優(yōu)化教師手段，不斷更新教學(xué)理念。一是要深入研究教材，努力挖掘教材的趣味性。教師在備好課的基礎(chǔ)上才能上好課，改變以往單調(diào)乏味的課堂教學(xué)，使課堂變得活潑生動、妙趣橫生。要把教材內(nèi)容和學(xué)生的生活實際有機結(jié)合在一起，喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對新知識的印象。不過興趣的培養(yǎng)是一個持續(xù)不斷的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動他們的積極性，變被動接受為主動探究，使學(xué)生成為課堂上的探究者。二是實施互動式教學(xué)模式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，是學(xué)生個性發(fā)展的促進者。隨著新課改的不斷發(fā)展，教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。建立一種互動的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，進而不斷提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平。

三、開展多種教學(xué)輔助活動

教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有目的、有機會地組織豐富多彩的英語活動，比如，合作學(xué)習(xí)、情景劇表演、朗誦比賽、英語歌曲比賽、英語角等，進而活躍課堂氛圍。在教學(xué)中，教師內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化和整合，提高了課堂教學(xué)效率。

四、是利用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)

運用多媒體技術(shù)可以使課堂變得生活化、形象化、改變了以往只用文字和語言來授課的現(xiàn)狀，它以豐富多彩的內(nèi)容、靈活多變的形式、逼真的動畫、豐富的英語原音全方位地為學(xué)生呈現(xiàn)英語教學(xué)內(nèi)容，從而促進了學(xué)生思維的發(fā)展，提高了學(xué)生觀察能力。

五、合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化

教學(xué)理論和教學(xué)思想指導(dǎo)者教學(xué)設(shè)計，而教學(xué)設(shè)計是為了落實教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的。合理的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)高效、有序的英語課堂。在實際教學(xué)中，我們可以看出多少教師的教學(xué)設(shè)計投入了很多精力，從復(fù)習(xí)導(dǎo)入到鞏固練習(xí)，在課堂教學(xué)中加強學(xué)生訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)到哪練到哪，大大減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。不過這其中不乏有無效勞動的存在，教師要從學(xué)生實際出發(fā)，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，無關(guān)緊要的環(huán)節(jié)可以省去，從而真正提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。

六、力求使課堂英語化

小學(xué)英語學(xué)習(xí)對學(xué)生來說起著關(guān)鍵性的作用。雖然學(xué)生初步接觸英語，需要掌握的英語單詞和句型不是很多，但是教師要堅持使用英語進行教學(xué)。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)一般都比較具體，句型也相對簡單，教師可以借助直觀教學(xué)手段幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。教師要借助豐富的表情以及合適的動作、手勢等形式進行表達。便于學(xué)生理解和運用英語基礎(chǔ)知識。教師要避免用漢語進行教學(xué)，這是英語教學(xué)的基本原則之一，為了使學(xué)生的思維和英語語言聯(lián)系在一起，要盡量用英語組織教學(xué)，做到課堂英語化，消除母語的干擾。

七、創(chuàng)設(shè)問題情境，加強學(xué)生訓(xùn)練

在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中離不開思維的活動，沒有問題思維就不會積極活動和發(fā)展。所以在教學(xué)中，首先要為學(xué)生設(shè)置疑點，創(chuàng)設(shè)問題情境。通過提問，讓學(xué)生融入其中，從而激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，積極主動地去探索問題。學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和提高不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，需要一個循序漸進的不斷積累的過程。課堂是教學(xué)的主陣地，教師要充分發(fā)揮其作用，利用好教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生的訓(xùn)練，練習(xí)題要精心設(shè)計，做到少而精，題型要多樣化，要包含各個知識點。從而強化學(xué)生的發(fā)散思維能力，使學(xué)生形成善于分析的思維習(xí)慣。

八、關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，構(gòu)建英語高效課堂

常言說：“細(xì)節(jié)決定成敗”。這句話同樣適合課堂教學(xué)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，可以抓住這些細(xì)節(jié)：每一個人都希望得到表揚，不管是小孩還是大人，因此，在教學(xué)中，教師要善于表揚學(xué)生，從細(xì)微處挖掘?qū)W生身上的閃光點，并在班級上給予表揚和肯定。比如，有點學(xué)生英語基礎(chǔ)不好，平時上課不注意聽講，作業(yè)也不認(rèn)真完成，在課堂上還愛搗亂，在教師眼中一無是處。反之如果他能讀對一個單詞，教師就要夸大他的進步，在全部學(xué)生面前表揚他，說他進步很快，學(xué)習(xí)也積極，這位學(xué)生就會越來越有自信，在課堂上變得活躍起來，學(xué)習(xí)成績逐漸提高，不但作業(yè)能按時完成，上課也專心聽講。

總而言之，教師要不斷更新教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，真正優(yōu)化課堂教學(xué)，適應(yīng)新課改的要求，構(gòu)建英語高效課堂。

參考文獻：

[1]王萍.學(xué)生當(dāng)家作主，打造高效課堂——小學(xué)高年級英語復(fù)習(xí)課的實踐體會（J）.天津教育，2013（23）：60-61.

[2]張倩倩.高效生成.激趣為先——淺談如果打造小學(xué)英語的高效課堂（J）.課堂教育研究；外語學(xué)法教法研究，2012（5）：43-44.