做有思想的園長

盧金霞

蘇霍姆林斯基說過：“學校的領導首先是教育思想的領導，其次才是行政領導。”辦園思想是一所幼兒園的靈魂，它指導并制約著幼兒園的一切行動和發(fā)展，所以要辦好一所幼兒園，必須有鮮明的辦園思想。

辦園伊始我園就確立了堅持“精神統(tǒng)領、文化引領、專家?guī)ьI、博采眾長、開拓創(chuàng)新”的辦園思路，立足“高起點、高標準、高投入”，追求“高素質、高質量、高效益”。“高起點”是因為我校是教體局確定重點打造的省級現(xiàn)代化名園之一；“高標準”是指我園按省級示范園的標準來建設，師資要求高；“高投入”是全體教師以百倍的工作熱情潛心育人；“高素質”是幼兒園要培養(yǎng)高素質的教師隊伍奉獻于幼教事業(yè)；“高質量”則指在幼兒良好習慣養(yǎng)成的基礎上著重開發(fā)幼兒潛能和智力開發(fā)，提高保教質量；“高效益”則要達到老師真心、幼兒開心、家長放心、社會傾心。

我們的具體做法是：

一、以先進理念引領學校

辦園理念是幼兒園的靈魂，是全園師生共同的價值取向和奮斗目標，只有以理念做引領，才能讓每位教師靜心走進課堂，走進孩子，孩子們才能在老師精神的引領下快樂成長。五幼的辦園理念是“以微笑點亮孩子的心靈，以賞識激勵孩子的成長”。我們以“彼此欣賞 相互悅納 互助互愛”為園訓，堅持“愛心滋潤孩子 童心陪伴孩子 誠心關注孩子 恒心塑造孩子”的保教作風，讓五幼能真正成為孩子們快樂成長的樂園。

二、以科學制度管理學校

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有用科學的制度管理學校，各項工作才有章可循，才能有條不紊高質量地完成教育保育任務。我園根據(jù)實際情況制定了《教師全勤獎勵制度》、《教師考核細則》、《績效工資考核辦法》等，徹底打破大鍋飯與平均主義，實行獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣，獎勵與業(yè)績掛鉤，對在工作中有突出共享者以優(yōu)厚的政治待遇和學習機會。

三、以人文關懷凝聚學校

園長的職責是服務，為幼兒服務、為家長服務、為教學服務、為全體教職工服務。工作上以身作則，樹正氣、講公平；生活上要以誠待人、以理服人、以情感人；處事上善用別人的長處，寬容別人的短處，理解別人的難處，關心別人的苦處。

作為園長應該關心教師的疾苦，解除他們的后顧之憂，大到黨的各項方針政策的落實，小到日常生活瑣事，對他們的衣食住行，家庭變故都要當成大事，盡最大努力為他們排憂解難，使教師深刻感受到集體的溫暖，從而激發(fā)起高度的集體榮譽感和責任心，激發(fā)每個教師的工作積極性和主動性。教師生病了親自探望，家中有事要親自過去慰問。在學習工作中也要關心教師，盡可能地為教師們的各種學習提供方便，為他們的迅速成長提供幫助。讓新教師快速成長，骨干教師爭做名師。

四、讓快樂教育溢滿學校

我經常思考這樣幾個問題：幼兒園因何成園？幼兒園為誰辦？幼兒發(fā)展成什么樣？怎樣實現(xiàn)幼兒的發(fā)展？

幼兒園為發(fā)展幼兒，服務家長而辦。幼兒園，因幼兒集積而成“園”，緣于幼兒。園，花園，幼兒園的環(huán)境如花園，讓四季之景有意無意間成為教育孩子的課程。園，樂園，幼兒、教師、家長和管理者快樂的樂園，讓老師和孩子們在五幼這塊樂土上共同發(fā)展、快樂發(fā)展。讓幼兒和教師在各項活動中不僅心情愉快，而且能體驗到勝任感、自信和滿足感；因此，我們的辦園宗旨是：“傾心于孩子的今天，放眼于孩子的未來”，使幼兒和教師不僅能獲得當前的發(fā)展，而且能夠為將來的發(fā)展奠定基礎。讓快樂和發(fā)展相互促進，相輔相成。

快樂的心態(tài)像太陽，幼兒園必須以孩子為中心，才能真正建立孩子們的快樂天堂！開學以來，我們組織了多種師幼活動，讓孩子在游戲、手工、歌唱、舞蹈中體驗快樂，在合作、互助中感受快樂，在團結、友愛中享受快樂，讓快樂教育、快樂心態(tài)溢滿整個校園！

五、以潛心學習帶動學校發(fā)展

陶行知先生說過，唯有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。同樣，唯有學而不厭的園長，才能造就一支學而不厭的隊伍。作為園長，我積極倡導多讀書，讀好書，好讀書。每位老師都制定了讀書計劃，每周要有數(shù)百上千字的讀書筆記和感悟。

為了提高自己的幼教管理水平，我先后跟隨局領導和兄弟園的園長們外出取經、學習。為提高廣大教師的保教水平和質量，多次派他們外出進行教材過關和骨干教師培訓。同時，還多次組織園內和到兄弟園聽評課活動，手工制作評比活動等。多位教師的作品在縣里舉行的幼兒園玩教具評比中獲獎，田靜敏等老師的作品榮獲邯鄲市玩教具評比一等獎，本月參加河北省組織的評比。同時，我園獲縣優(yōu)秀組織獎。

六、以家園共育提升辦學品味

細節(jié)決定成敗，習慣改變人生，在孩子的成長過程中，良好習慣的養(yǎng)成具有非常重要的意義，這不僅需要學校的教育與培養(yǎng)，更離不開家庭教育的配合。

為加強家園聯(lián)系，實現(xiàn)家園共育，我園在各班門口建立了家園聯(lián)系欄，及時向家長傳遞園內和班里的周計劃、月安排、育兒知識等內容，利用互動平臺向家長傳遞幼兒養(yǎng)成教育的內容要求和方法，保證了家園教育目標的一致性。此外，我們還采用座談會、問卷調查等方式聽取家長意見，滿足家長的合理要求。定期召開幼兒家長會，讓家長了解幼兒在園的生活學習安排和狀況，了解幼兒五大領域課程的設置，掌握符合幼兒特點的教育方式和方法。同時，我們還成立了家長學校，聘請專家講座，幫助家長們解決在孩子成長過程中遇到的種種困惑，給家長以全新的教育理念，讓家長和幼兒園一起共同用科學的方法啟迪孩子的智慧，開發(fā)幼兒智力。

總之，園長的辦園思想是幼兒園發(fā)展的核心和靈魂。無視“精神統(tǒng)領”學校就沒有向心力；沒有“文化引領”學校就沒有凝聚力；缺乏“制度保障”，學校就沒有執(zhí)行力。因此，做有思想的園長，讓所有兒童享有更好的教育是我教育生涯的不懈追求。