基于ArcGIS Server的安徽科技學(xué)院電子地圖的實(shí)現(xiàn)

丁念邱 薄鑫 劉欠欠 劉洋洋 張晨 張振國(guó)

摘 要：該文以安徽科技學(xué)院為例，建立了基于ArcGIS Server的校園電子地圖平臺(tái)。首先把百度衛(wèi)星影像地圖作為主要的數(shù)據(jù)源，利用全球定位系統(tǒng)精測(cè)數(shù)據(jù)得到更新的影像，然后通過(guò)ArcGIS Deskpro 10.2矢量化影像，最后用ArcGIS Is.net 對(duì)電子地圖進(jìn)行發(fā)布。

關(guān)鍵詞：電子地圖；ArcGIS；WebGIS

中圖分類(lèi)號(hào) P208 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2016）11-0136-05

Electronic Map of Anhui Science and Technology University based on Server ArcGIS

Ding Nianqiu et al.

（College of Resources and Environment，Anhui Science and Technology University，F(xiàn)engyang 233100，China）

Abstract：Campus electronic map platform has been established based on Anhui Science and Technology University.Baidu satellite image map as the main data source，using GPS for precise measurement of the updated image data is obtained. Then，through ArcGIS Deskpro 10.2，the electronic map is released by ArcGIS Is. net.

Key words：Electronic map；ArcGIS；WebGIS

如今我國(guó)已慢慢步入一個(gè)全網(wǎng)覆蓋信息化的時(shí)代，正是這樣的一個(gè)社會(huì)環(huán)境，提高了人們對(duì)地理信息的需求量，以Web和GIS結(jié)合方式形成WebGIS所得到的信息，能夠?yàn)槿蛴脩?hù)服務(wù)，是地理信息系統(tǒng)的眾多研究學(xué)者所要研究的方向[1]。當(dāng)前，WebGIS已經(jīng)滲入日常生活的各個(gè)方面，從最初的面向單一專(zhuān)業(yè)化的對(duì)象逐漸發(fā)展成面向大眾、服務(wù)人們生活的實(shí)用性系統(tǒng)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子數(shù)字制圖技術(shù)的迅猛發(fā)展，又在基于WebGIS應(yīng)用的背景下，產(chǎn)生了一種新型的電子地圖——Web電子地圖，其具有不會(huì)受地域限制、獲取信息量大、現(xiàn)勢(shì)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。

近些年來(lái)，國(guó)家對(duì)于教育領(lǐng)域極為重視，對(duì)于一些高校給予了資金和設(shè)施方面的支持，學(xué)校為了給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，便對(duì)校園進(jìn)行了擴(kuò)大改建，以增加學(xué)校面積，提供一些硬件設(shè)施。學(xué)校面積的擴(kuò)大，首先，學(xué)校要保障學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全，其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加大管理力度，制定出一份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生管理體系，實(shí)現(xiàn)校園的信息化管理[2]。提高校園的數(shù)字化與信息化水平，為安徽科技學(xué)院在校師生以及社會(huì)各界人士搭建了一個(gè)了解安徽科技學(xué)院平臺(tái)，對(duì)于我校校園的信息化建設(shè)WebGIS起到了非常大的作用。

萬(wàn)維網(wǎng)電子地圖的設(shè)計(jì)從總體上仍要遵循傳統(tǒng)地圖設(shè)計(jì)的一般原則，但由于其實(shí)現(xiàn)環(huán)境、使用方式和功能上的特點(diǎn)，萬(wàn)維網(wǎng)電子地圖的設(shè)計(jì)具有自身的特點(diǎn)和內(nèi)涵。在基于WebGIS的電子地圖的開(kāi)發(fā)技術(shù)方面，傳統(tǒng)的GIS軟件已不能完全滿(mǎn)足GIS應(yīng)用的需求，也不符合軟件技術(shù)發(fā)展的潮流，組件式軟件技術(shù)是繼面向?qū)ο蠹夹g(shù)后發(fā)展起來(lái)的一種新的軟件工程技術(shù)，是面向?qū)ο蠹夹g(shù)的延伸。它的興起為軟件開(kāi)發(fā)方法提出了一個(gè)全新的概念，已成為當(dāng)今軟件技術(shù)的潮流之一。

本文以建立安徽科技學(xué)院校園電子地圖為例，對(duì)實(shí)現(xiàn)校園萬(wàn)維網(wǎng)電子地圖提出了利用 ESRI的組件式開(kāi)發(fā)工具 MapObjects來(lái)構(gòu)建WebGIS的系統(tǒng)方案，結(jié)合IIS（Internet Information Service）和.Net技術(shù)，在MS Visual Studio.Net開(kāi)發(fā)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)WebGIS應(yīng)用系統(tǒng)。

1 緒論

世界已向信息化方向不斷地發(fā)展與進(jìn)步，在這個(gè)與信息息息相關(guān)的今天，數(shù)字化校園無(wú)疑是每個(gè)高等院校高度重視的目標(biāo)之一。數(shù)字化校園是高等院校當(dāng)今乃至未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)，而如何科學(xué)有效地整合資源也是每個(gè)高校面臨的首要問(wèn)題，其需求也愈加迫切。

1.1 研究背景 早在1993年，中國(guó)的高等教育信息化在“211工程”的推動(dòng)下開(kāi)始踏上了發(fā)展征途的第一步；到1995年，開(kāi)始建立起用于中國(guó)教育和科研的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，并在日后不斷地完善與發(fā)展；1998年，“985工程”的啟動(dòng)，更是把信息化建設(shè)列入了重要位置；同時(shí)，如何提升中國(guó)高校數(shù)字化校園建設(shè)，從更深層次里推動(dòng)我國(guó)高校的改革，探索并開(kāi)發(fā)出能適應(yīng)當(dāng)代及未來(lái)信息化社會(huì)發(fā)展要求的高校人才培養(yǎng)模式和管理模式也成為各高校面臨的一個(gè)重大課題[1]。

21世紀(jì)的教育必須要跟上時(shí)代的步伐，在適應(yīng)信息化社會(huì)需求的情況下不斷的向前推進(jìn)。也正如此，西方發(fā)達(dá)國(guó)家尤其重視對(duì)高校的數(shù)字化校園建設(shè)，積極采取行之有效的措施加速發(fā)展校園的數(shù)字化建設(shè)，推動(dòng)教育體制的改革。近年來(lái)，我國(guó)也把教育信息化放到了首要位置，大力開(kāi)展以信息技術(shù)為主的科學(xué)教育活動(dòng)，在發(fā)展信息化建設(shè)的前提下加速推進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程。為了解決數(shù)字校園建設(shè)過(guò)程出現(xiàn)的數(shù)據(jù)冗余現(xiàn)象和信息孤島問(wèn)題，以期望達(dá)成信息系統(tǒng)規(guī)劃和部署的統(tǒng)一性和實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的全面共享成為每個(gè)高校正在努力建設(shè)的目標(biāo)之一。

然而，數(shù)字校園雖然在不斷發(fā)展，但是信息的冗余和孤島現(xiàn)象依舊存在?，F(xiàn)階段，由于不同業(yè)務(wù)部門(mén)信息化發(fā)展的程度不同，應(yīng)用信息化技術(shù)水平也存在差異，加上各系統(tǒng)處于開(kāi)發(fā)初期階段，標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范尚不具有統(tǒng)一性，使用的技術(shù)手段、開(kāi)發(fā)平臺(tái)、和數(shù)據(jù)庫(kù)也各不相同，造成系統(tǒng)相對(duì)獨(dú)立，又因?yàn)槿狈y(tǒng)一認(rèn)證和授權(quán)的方式和訪(fǎng)問(wèn)入口的多樣化，導(dǎo)致在用戶(hù)權(quán)限管理上的混亂，難以認(rèn)證，“數(shù)據(jù)資源孤島”現(xiàn)象在其過(guò)程中也日漸突出[2]。如今，數(shù)字校園地圖正在以“信息”為中心逐漸轉(zhuǎn)化為以“用戶(hù)”為中心，怎樣解決好數(shù)據(jù)的集中、共享和同步等問(wèn)題，提高服務(wù)質(zhì)量，是各個(gè)高校數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

1.2 數(shù)字校園簡(jiǎn)介 數(shù)字校園事實(shí)上就是以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)建立起來(lái)的虛擬校園，它必須依托現(xiàn)實(shí)校園而存在，數(shù)字校園是現(xiàn)實(shí)校園的縮影，但是又區(qū)別于現(xiàn)實(shí)校園。它是通過(guò)利用先進(jìn)的信息科技作為載體，在時(shí)間觀念上和空間觀念上實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)校園技術(shù)上的延伸和擴(kuò)展，也可以說(shuō)是將被數(shù)字化后校園所形成的數(shù)字空間以現(xiàn)實(shí)校園為背景融入現(xiàn)實(shí)生活中，成為師生日常生活的一部分。虛擬大學(xué)概念是針對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)而言的，是數(shù)字校園一個(gè)可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的功能部分，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園對(duì)外進(jìn)行交流并提供相應(yīng)的服務(wù)，滿(mǎn)足社會(huì)市場(chǎng)的需求。簡(jiǎn)而言之的說(shuō)就是將現(xiàn)實(shí)校園數(shù)字化后對(duì)其社會(huì)功能實(shí)現(xiàn)一定程度上的延伸。這種延伸不只是單純的將傳統(tǒng)校園活動(dòng)以數(shù)字化形式照搬到網(wǎng)絡(luò)上去，它真正的作用是對(duì)這一過(guò)程重新進(jìn)行科學(xué)有效地整理并設(shè)計(jì)來(lái)構(gòu)造校園活動(dòng)，提高學(xué)校的工作質(zhì)量以及老師和學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.3 研究目的與意義

1.3.1 研究目的 數(shù)字校園是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較理想的高素質(zhì)人才培養(yǎng)環(huán)境，信息管理的方式更加的數(shù)字化和科學(xué)化，溝通交流的方式也高度的信息化。數(shù)字校園是對(duì)學(xué)校各個(gè)方面所有信息資源如教研、管理，后勤等，通過(guò)計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)進(jìn)行全面數(shù)字化整合，并科學(xué)有效地利用整合的數(shù)字化資源，以達(dá)成對(duì)用戶(hù)管理、資源管理、和用戶(hù)權(quán)限統(tǒng)一的控制和規(guī)劃[3]。數(shù)字校園可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)等手段，可以比較輕松地實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)所有活動(dòng)的全部過(guò)程，對(duì)提高教研、管理、后勤等方面起到了難以估量的作用。

高校數(shù)字化校園是一個(gè)基于Internet/Internet的校園綜合管理系統(tǒng)，業(yè)務(wù)完整、技術(shù)先進(jìn)并能高效穩(wěn)定的運(yùn)行。它充分融合了現(xiàn)代化設(shè)計(jì)理念，以先進(jìn)信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一化和技術(shù)與業(yè)務(wù)流程的規(guī)范化。數(shù)字化校園地圖建設(shè)是在新技術(shù)體系的框架下，將硬件、應(yīng)用和數(shù)據(jù)進(jìn)行集中式整合，把信息管理功能放到核心位置，利用統(tǒng)一的身份認(rèn)證和功能完善的安全保障機(jī)制，在公共數(shù)據(jù)交換中心和統(tǒng)一的信息門(mén)戶(hù)的平臺(tái)下，整合并集成校園內(nèi)所有應(yīng)用管理系統(tǒng)，來(lái)達(dá)成各系統(tǒng)間的有機(jī)聯(lián)系、信息共享的目的，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校教學(xué)、科研、生活等方面活動(dòng)進(jìn)行有效管理的全過(guò)程。

本研究以安徽科技學(xué)院為例，利用ArcGIS Server技術(shù)，綜合考慮安徽科技學(xué)院建筑布局等各方面的數(shù)據(jù)資料。將收集的數(shù)據(jù)資料按照統(tǒng)一信息標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)規(guī)范及組織管理的基本原則，科學(xué)性、有效性的整合在一起，服務(wù)于以數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)的校園綜合系統(tǒng)。在校園綜合系統(tǒng)的平臺(tái)上利用數(shù)據(jù)的共享性，提高教學(xué)服務(wù)和管理等方面的工作效率。

1.3.2 研究意義 安徽科技學(xué)院是一所辦學(xué)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬本科院校。然而，在當(dāng)今這個(gè)信息化時(shí)代的社會(huì)中，任何一所院校的發(fā)展都離不開(kāi)數(shù)字化校園的構(gòu)建。只有在數(shù)字校園地圖建設(shè)不斷完善的過(guò)程中，高校的發(fā)展才越俱活力。因此，構(gòu)建數(shù)字校園地圖對(duì)推動(dòng)安徽科技學(xué)院今后發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

范國(guó)渠在高校數(shù)字化校園研究過(guò)程中曾指出：應(yīng)用是數(shù)字化校園地圖建設(shè)的最終目的。安徽科技學(xué)院想要在今后的發(fā)展中不斷提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，首先考慮到的就是如何科學(xué)合理地應(yīng)用數(shù)字化校園地圖。完善的數(shù)字化校園地圖可以實(shí)現(xiàn)功能的全面整合，包括科研、教學(xué)、后勤管理等。通過(guò)對(duì)這些功能的整合，可以有效提高日常工作效率與質(zhì)量，學(xué)生也可以通過(guò)平臺(tái)獲取老師共享的教學(xué)資源來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高自身的能力與素質(zhì)。

數(shù)字化校園地圖的構(gòu)建是數(shù)字化校園的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)和人才培養(yǎng)提供有力的支撐。安徽科技學(xué)院數(shù)字校園地圖能在日后發(fā)展中不斷完善，在一定程度上表現(xiàn)了學(xué)校形象和地位和學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升。安徽科技學(xué)院應(yīng)該根據(jù)自身發(fā)展的需求，在這個(gè)信息化發(fā)展的潮流中獨(dú)樹(shù)一幟，順流而下，力求以先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)來(lái)構(gòu)建屬于自己的數(shù)字校園地圖系統(tǒng)，不斷完善數(shù)字化校園建設(shè)，進(jìn)一步加快高校信息化建設(shè)的步伐，提高自身發(fā)展?jié)摿?。這是高校走在信息化前沿的一個(gè)有力的舉措，途中充滿(mǎn)著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

數(shù)字校園是時(shí)代發(fā)展下的產(chǎn)物，數(shù)字校園地圖建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的前提之一。做好數(shù)字校園地圖的建設(shè)，加快數(shù)字化校園的發(fā)展是教育改革所作出的必然選擇。安徽科技學(xué)院應(yīng)順應(yīng)信息化教育改革的路線(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)理論與技術(shù)人才的培養(yǎng)，努力為全社會(huì)提供各種方向的專(zhuān)業(yè)化人才。

1.4 國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展及前景 社會(huì)中不少領(lǐng)域發(fā)生了深層次的變革，引發(fā)的緣由主要是信息技術(shù)的飛速發(fā)展，而數(shù)字化校園就是高校管理領(lǐng)域深層次變革的主要標(biāo)志。從全球范圍內(nèi)來(lái)看，西方發(fā)達(dá)國(guó)家數(shù)字化校園的建設(shè)相對(duì)比較完善。中國(guó)高校因起步較晚，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家還有些差距，但也取得了不錯(cuò)的成就。

1.4.1 國(guó)外研究進(jìn)展 曾在20世紀(jì)90年代末期，“數(shù)字地球”的概念率先出現(xiàn)在美國(guó)總統(tǒng)戈?duì)柕腡he Digital Earth：Understanding our planet in the 21st Century的報(bào)告中，2a后，在“The Campus Communicating Project”研究的課題中，由美國(guó)克萊蒙特大學(xué)凱尼斯·格林教授提出了數(shù)字校園的概念。在此之后，數(shù)字化概念作為一個(gè)新時(shí)代的名詞得到了全世界人們的廣泛認(rèn)可與接受，并在日后的發(fā)展中，有了更深刻的認(rèn)識(shí)。當(dāng)今，高校和研究所數(shù)字化建設(shè)已經(jīng)滲入到日常生活的方方面面，如科研工作，教學(xué)活動(dòng)和辦公系統(tǒng)乃至師生生活的方方面面，并且發(fā)揮著重要作用，取得了卓越的成效。美國(guó)的虛擬大學(xué)發(fā)展也非常迅速，可以說(shuō)在世界的每一個(gè)地方都可以被輕松訪(fǎng)問(wèn)到[9]?？偟亩?，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家建設(shè)的數(shù)字化校園一般都呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特征：（1）利用多種不同的系統(tǒng)進(jìn)行整合形成一個(gè)集成系統(tǒng)平臺(tái)工具；（2）使用統(tǒng)一的賬戶(hù)信息進(jìn)行管理與服務(wù)；（3）在多種web應(yīng)用中使用統(tǒng)一綜合性門(mén)戶(hù)網(wǎng)站形式；（4）提供比較成熟的、相對(duì)穩(wěn)定的具有自動(dòng)化、流程化、協(xié)同化軟件管理系統(tǒng)來(lái)替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式；

1.4.2 國(guó)內(nèi)研究進(jìn)展 國(guó)內(nèi)高等院校開(kāi)始著手?jǐn)?shù)字化校園建設(shè)的時(shí)期相對(duì)較遲，約20世紀(jì)90年代才開(kāi)始大規(guī)模建設(shè)，這相比歐美發(fā)達(dá)國(guó)家而言，要整整遲了10～20a?，F(xiàn)階段，數(shù)字化校園被廣泛應(yīng)用到高校的教學(xué)、科研、管理等各個(gè)方面。

21世紀(jì)初期，數(shù)字校園建設(shè)開(kāi)始逐漸被高校所重視，尤其是上海、北京等大城市。在高校發(fā)展建設(shè)的推動(dòng)下，數(shù)字校園的整體建設(shè)大達(dá)到了一個(gè)全新的發(fā)展階段。從教育信息化管理方面來(lái)看，如具有協(xié)同自動(dòng)化性質(zhì)的辦公系統(tǒng)、綜合考察并審核員工績(jī)效的電子信息系統(tǒng)、對(duì)財(cái)務(wù)收費(fèi)嚴(yán)格監(jiān)控的信息管理系統(tǒng)以及人力資源地圖等各種信息化應(yīng)用系統(tǒng)在我國(guó)得到了廣泛的開(kāi)展與實(shí)施，在高校信息管理化發(fā)展中起到關(guān)鍵性作用。三維虛擬數(shù)字校園的建設(shè)也有著長(zhǎng)足的進(jìn)步，香港中文大學(xué)三維虛擬校園模擬系統(tǒng)的出臺(tái)在一定程度上提高了校園的知名度和整體形象，達(dá)到了良好地宣傳效果，同時(shí)在國(guó)際服務(wù)方面也起到了提升作用。

近年來(lái)，各大高校尤其是“985”和“211”等高校，在對(duì)數(shù)字化校園不斷深入之后，開(kāi)始紛紛設(shè)計(jì)屬于自己的高校綜合性服務(wù)平臺(tái)，把服務(wù)學(xué)生這一特色放在了中心位置，實(shí)現(xiàn)科學(xué)整合并重組跨部門(mén)的繁瑣流程，建立校園一站式綜合服務(wù)中心，不僅方便了學(xué)生，也提高了工作效率。此外，一些其他的綜合服務(wù)系統(tǒng)也在不斷的衍生、建設(shè)并服務(wù)于社會(huì)，如北京中醫(yī)大學(xué)、天津師范大學(xué)等也都建立了集人事、科研、教務(wù)、辦公的一站式服務(wù)平臺(tái)，極大了方便了校園生活，提高了生活質(zhì)量。從上述發(fā)展的動(dòng)向不難得出結(jié)論，我國(guó)數(shù)字化校園建設(shè)開(kāi)始從以前的大范圍推廣實(shí)現(xiàn)普及逐漸想著向綜合服務(wù)為中心的方向大步邁進(jìn)。這一趨勢(shì)表現(xiàn)出以下幾個(gè)特征：（1）變管理為服務(wù)，棄業(yè)務(wù)為核心，加強(qiáng)以服務(wù)為核心；（2）從之前的分割式服務(wù)轉(zhuǎn)變成以人為本的“一站式”服務(wù)；（3）從單一部門(mén)的“信息孤島”逐步過(guò)渡到跨部門(mén)之間的“信息協(xié)同”；（4）從單一業(yè)務(wù)部門(mén)的流程電子化發(fā)展成為多部門(mén)的流程再造；（5）從單一的提高管理效率轉(zhuǎn)變成提高教學(xué)和科研能力。在建設(shè)數(shù)字校園的綜合服務(wù)平臺(tái)的過(guò)程中，高校正在逐步從管理型組織轉(zhuǎn)變成為了服務(wù)型組織。

1.4.3 前景展望 如今的社會(huì)是一個(gè)信息化飛速發(fā)展的社會(huì)，學(xué)校作為時(shí)代的主要載體不斷地推動(dòng)社會(huì)與個(gè)體的發(fā)展。在這個(gè)信息化爆炸的背景下，“智慧型”校園的建設(shè)，無(wú)形地推動(dòng)我國(guó)高校以信息化為主體的教育進(jìn)程，被視為推進(jìn)教育信息化發(fā)展的重要組成部分。最高端形態(tài)的數(shù)字校園就是功能完善、運(yùn)行穩(wěn)定的“智慧型”校園，是每個(gè)高校數(shù)字化校園建設(shè)的理想追求。而數(shù)字校園地圖的建設(shè)正是作為一股強(qiáng)有力的動(dòng)力源泉不斷推動(dòng)“智慧型”校園的發(fā)展，是當(dāng)今國(guó)內(nèi)各大高等院校都始終追求的發(fā)展目標(biāo)之一。數(shù)字校園地圖的實(shí)現(xiàn)，提高了高校的教學(xué)質(zhì)量，作為一個(gè)強(qiáng)有力的系統(tǒng)平臺(tái)為高校的教學(xué)走向現(xiàn)代化發(fā)揮著重要作用，同時(shí)也解決了長(zhǎng)久以來(lái)困擾高校的信息不易整合等問(wèn)題，在各大院校都受到了廣泛的歡迎。不斷的發(fā)展與完善，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園綜合管理系統(tǒng)平臺(tái)，在當(dāng)前乃至未來(lái)都是非常有發(fā)展前景的。

2 校園地圖內(nèi)容規(guī)劃

2.1 主要內(nèi)容 數(shù)字校園地圖的建設(shè)對(duì)推動(dòng)校園數(shù)字化發(fā)展具有重要作用，構(gòu)建和完善數(shù)字校園地圖是當(dāng)下每所高校正在努力奮斗的目標(biāo)之一。在數(shù)字校園地圖的建設(shè)過(guò)程中對(duì)整體規(guī)劃統(tǒng)籌和理清構(gòu)建思路是十分重要的。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)研究法 通過(guò)對(duì)搜集整理出來(lái)的文獻(xiàn)進(jìn)行深入研究，結(jié)合自己的問(wèn)題所在，找出適合自己的理論作為依據(jù)繼續(xù)自己的研究創(chuàng)作。簡(jiǎn)而言之，就是借鑒他人的成果服務(wù)于自己所研究的課題或是項(xiàng)目等，是一種相對(duì)簡(jiǎn)單且常用的研究方法。

2.2.2 實(shí)踐研究法 實(shí)踐出真知。它是一種通過(guò)實(shí)踐的方式來(lái)獲取新的結(jié)論，并用于指導(dǎo)自己的研究。首先它需要對(duì)實(shí)際現(xiàn)象提出問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐在不斷地探索發(fā)現(xiàn)中修正問(wèn)題并解決問(wèn)題，得出新的理論。

2.2.3 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是歸納分析法的一種，使用的比較廣泛。它是對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象進(jìn)行分析、總結(jié)并歸納，把對(duì)現(xiàn)象的分析上升為理論層次。但它必須站在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，在定性分析的過(guò)程中結(jié)合定量分析的理論，歸納出一條規(guī)律性的結(jié)論。

3 校園數(shù)字地圖實(shí)現(xiàn)

3.1 構(gòu)建校園地圖 電子地圖主要功能是：讓用戶(hù)了解該界面上其它信息的空間位置或關(guān)系，同時(shí)需要遵循以下原則：內(nèi)容的科學(xué)性；界面的直觀性；地圖的美觀性；使用的方便性[3]。

3.1.1 數(shù)據(jù)來(lái)源 利用電子地圖的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，通過(guò)影像處理形成的安徽科技學(xué)院遙感影像，如圖1所示：

3.1.2 數(shù)據(jù)處理 （1）將數(shù)據(jù)導(dǎo)入軟件中，利用GPS測(cè)定點(diǎn)進(jìn)行配準(zhǔn)，選擇適于本地的地圖投影，同時(shí)要控制和調(diào)整好地圖的巨大變形，形成誤差最小的配準(zhǔn)影像，如圖2所示：

（2）數(shù)據(jù)矢量化及屬性錄入。對(duì)電子地圖進(jìn)行點(diǎn)、線(xiàn)、面的矢量化，針對(duì)于校園，點(diǎn)圖層有路燈；線(xiàn)圖層有行道樹(shù)；面圖層有校區(qū)內(nèi)所有的建筑物、水域、綠地、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和道路；我們還要把矢量化后的數(shù)據(jù)錄入，標(biāo)明相應(yīng)的數(shù)據(jù)屬性信息。

（3）數(shù)據(jù)更新。不需要對(duì)影像地圖中的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行更新，需要更新的對(duì)象是教學(xué)樓、公寓和部分道路。我們?cè)诟聰?shù)據(jù)時(shí)，首先要保證利用GPS設(shè)定的坐標(biāo)系和配準(zhǔn)的坐標(biāo)系相同，還要用GPS進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，最后，我們要對(duì)更新的對(duì)象進(jìn)行修飾和調(diào)整，形成如圖3所示的圖像。

（4）地圖優(yōu)化。對(duì)地圖進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，一般要遵循以下原則：（1）色種一般不超過(guò)6種，采用飽和度較低的色彩；（2）要以彰顯地圖的內(nèi)容為準(zhǔn)則對(duì)界面進(jìn)行整體設(shè)計(jì)；（3）在色彩上，點(diǎn)、線(xiàn)狀符號(hào)要與面狀符號(hào)要有明顯的區(qū)分，在符號(hào)的設(shè)計(jì)上，要與各自所表示的事物在顏色與形狀上要相似。示速度，總體效果如圖4所示。

3.2 平臺(tái)搭建

3.2.1 開(kāi)發(fā)軟件簡(jiǎn)介 本次開(kāi)發(fā)采用的是ESRI公司的ArcGIS IS.NET和ArcGIS Objects。ArcGIS IS.NET 是基于Microsoft.NET 技術(shù)和ArcGIS Objects組件技術(shù)，形成的新一代地理信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)平臺(tái)。它采用的是面向Internet 的分布式計(jì)算技術(shù)，支持跨區(qū)域、跨網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜大型網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。ArcGIS IS .NET 是由用戶(hù)界面組件、Web服務(wù)器、GIS 應(yīng)用服務(wù)器、數(shù)據(jù)服務(wù)器、進(jìn)程管理器等多個(gè)組件組成，可以全面滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò)GIS 的應(yīng)用需求。

3.2.2 開(kāi)發(fā)環(huán)境簡(jiǎn)介 開(kāi)發(fā)環(huán)境要求操作系統(tǒng)為Microsoft Windows XP（SP2 或以上） 或Microsoft Windows Server 2003 （SP2或以上）。在Microsoft Visual Studio 2008或MicrosoftVisual Studio 2010 環(huán)境就可以進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)了，軟件架構(gòu)如圖5所示。

3 平臺(tái)功能

此平臺(tái)是AjaxControls控件二次開(kāi)發(fā)而成的，具有可以對(duì)圖形任意放縮、漫游、鷹眼、全圖顯示、測(cè)距、丈量面積等基本功能。所得到的屬性數(shù)據(jù)可以很直觀的詳細(xì)的展現(xiàn)給用戶(hù)，它不僅有文本型的數(shù)據(jù)（布局名稱(chēng)），而且還有圖片數(shù)據(jù)。安徽科技學(xué)院校園電子地圖平臺(tái)也賦予了自己的新功能：學(xué)生可以反饋園地和瀏覽校園風(fēng)景。學(xué)生反饋園地是學(xué)生如果在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中遇到問(wèn)題，他們可以及時(shí)地在相應(yīng)的園地發(fā)表出來(lái)，而對(duì)于校園中的各個(gè)布局都有其相應(yīng)的反饋空間，這樣老師能夠及時(shí)地了解學(xué)生反饋的問(wèn)題，然后做出正確的決策。校園風(fēng)景瀏覽是全方位地展示校園風(fēng)景，包括局部瀏覽和全景瀏覽。

4 結(jié)語(yǔ)

數(shù)字校園是當(dāng)下高校發(fā)展的必然趨勢(shì)，數(shù)字校園地圖的建設(shè)也正在如火如荼[4]的進(jìn)行。數(shù)字校園地圖的建設(shè)雖然在信息化技術(shù)不斷發(fā)展的浪潮中下有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但從整體而言，還是有不少的問(wèn)題需要克服。如何做到科學(xué)有效地整合信息資源，使信息不冗余，以及跨部門(mén)業(yè)務(wù)的完美銜接等，這都是地圖建設(shè)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。數(shù)字校園地圖的建設(shè)推動(dòng)著數(shù)字校園的發(fā)展，服務(wù)于師生，即方便了師生生活，也提高了辦學(xué)質(zhì)量和工作效率。今后要努力提高數(shù)字校園地圖的建設(shè)，加快高校數(shù)字化校園的發(fā)展，推動(dòng)高校的整體辦學(xué)水平，以培養(yǎng)出大批高素質(zhì)人才，這是當(dāng)代高校教學(xué)的重要任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉有力，羅海馳，錢(qián)學(xué)忠，等.基于mapgiuide 的校園電子地圖應(yīng)用平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].北京測(cè)繪，2011（4）：52-54.

[2]王鵬遠(yuǎn).基于WebGIS的校園電子地圖的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].技術(shù)研發(fā)2011，18（9）：12-13.

[3]吳麗.基于WebGIS的電子地圖的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].成都：電子科技大學(xué)，2006.

[4]陳旭，何寬，常強(qiáng)，等.基于WebGIS的開(kāi)封市電子地圖系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].中國(guó)科技信息，2011，（16）：94-96. （責(zé)編：張宏民）