新課程改革下的初中體育教學研究

吉米蘭木·熱依木

(新疆庫車縣第六中學，新疆 庫車　842000)

新課程改革下的初中體育教學研究

吉米蘭木·熱依木

(新疆庫車縣第六中學，新疆 庫車842000)

摘要：在新課程改革背景下，初中各項課程需實施新課標的要求，體育教學也是如此。以往的體育教學觀念和教學方法已經不能滿足新課標的要求，為此，體育教師應該改變傳統(tǒng)教學觀念，用以人為本的教學觀念管理學理念，本文結合體育課程來探索初中體育教學的改革和發(fā)展，提出了幾點建議，希望有助于新課標下的體育教學的改革。

關鍵詞：體育教學；初中；新課改

近年來，國家教育部加強了中學生體育方面的要求，體育中考就是其中一個重要的評測環(huán)節(jié)。這就要求初中體育教師必須抓好每個學生的體育操練，采用新式教學方法，使學生熱愛體育，進而提升學生的身體素質。對此，結合體育課程，筆者進行了一些探索并提出了以下幾點建議，希望有助于新課標下的體育教學的改革。

一、采用新的教學方法，突出教學目的性

許多學校不重視體育教學，他們認為學生學習好家長就愿意把孩子送到我們學校來上學，更多的重視語數外，恨不得將一周兩節(jié)的體育課全部改成語數外的輔導課，甚至還有些學校操場破爛不堪，常年不整修，學生在踢足球時甚至連“球門”都沒有……可見許多學校對于學生的體育課忽視程度可見一斑。由于學校不重視體育課，許多教師在體育課上的教學方式就是整隊，然后跑圈，然后就自由活動，學生在體育課上學不到絲毫有用的東西。長此以往，學生們也就不再重視體育鍛煉了。

新課標要求我們在初中體育教學中應該樹立以人為本的教學觀念。教師應嚴格按照新課程改革的標準對學生進行體育教學。在日常的體育教學中，應以鍛煉學生的身體健康為目的，以提高學生身體素質；以發(fā)展學生的興趣愛好為基礎，全面的完成體育教學大綱的任務。由于體育課的特殊性，使得體育教學與其他學科的教學有所不同，體育課的開放性更強，而且多數是在室外進行，通過體育鍛煉緩解學習壓力。

在初中體育教學中，首先教師應加強自身的鍛煉，多掌握一些體育教學技巧，這樣可以更好的激發(fā)學生學習興趣。教師應該教給學生更多的體育技能，最好讓學生有選擇的空間，不能強制要求學生必須會什么動作，更不能對進步較慢的學生橫加指責。

二、友善的教學

新課程要求教師與學生應“平等” “友善”。因為“平等”、“友善”的教學方式可以使得師生間的關系更加融洽，而且在心靈上能產生共鳴，使得師生能夠成為朋友。為此，教師在平時的教學中，應該轉變以往的嚴肅形象，以便于更好的與學生溝通，這樣做，可以樹立和諧的教學氛圍，還能更加順利的完成體育教學任務。教師應與學生多交流溝通，這樣不僅可以提高學生為人處世的能力，還能讓體育教師獲知學生在體育鍛煉中出現的問題。

三、體育教學要有新的教育模式

時代在不斷的發(fā)展，體育教師的教學方法也要有所轉變，以使學生能夠跟上時代的步伐，能夠被社會所接受。在對教學模式進行創(chuàng)新時，除了培養(yǎng)學生身體綜合素質外，還要培養(yǎng)學生樂于助人的團隊合作精神。在教學中盡量不要全面采用傳統(tǒng)的教學觀念，新舊教學觀靈活機動運用，使得體育課更加靈活多樣，使得學生都愛上體育課。通過籃球、足球等運動不斷增加學生團隊協作能力。只有這樣，才能讓學生德智體美勞全面發(fā)展，最終達到大綱所要求的教學任務。

1.尊重每個學生，注重因材施教。

在學校里，每個學生都是不同的個體，各有各的特性，體育教師應該尊重差異，因材施教區(qū)別對待。只有這樣，才能取得教學的最大成果。在初中體育教學進行“因材施教”，就是要既專注于對學生綜合素質的培養(yǎng)，也要重視學生的個體特點。在完成既定教學任務后，可以給學生留出一些自主練習的時間。

2.注重學生心理素質的培養(yǎng)。

一直以來，應試教育給學生造成很大的心理壓力，且初中體育教學長期忽視了學生心理方面的指導，使得許多學生心理素質發(fā)展水平處于較低的階段。現代中學生大都是98-04年的學生，多為獨生子女，由于父母的寵愛，使他們變成“小公主”“小皇帝”，學生們或多或少會有一些心理疾病，這也就是通過體育課放松學生心情，加強學生身心素質的中要原因。

在初中教學中，可以通過跑步作為學生心理素質的培養(yǎng)手段，眾所周知，跑步可以使人體出汗，經科學研究人們在慢跑時，人的心情是最放松的，通過肺部交換身體中二氧化碳氣體，人類的潛力是很大的，只不過在生活中很少被鍛煉出來，在集體慢跑中，許多學生會出現喘氣跟不上的情況，但由于是體育老師和集體一起跑步，學生心理上也會想，大家都還在跑呢，我不能放棄。此外，學生還可以通過籃球對抗賽，鍛煉自己的心理素質，還可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

3.避免單調呆板的組織形式，快樂教學。

我們在教學中可以采用“玩”的方式來吸引學生的注意力，提高學生的興奮性，學生過多的集體站隊，會降低他們的興奮性和使注意力分散。因此，在需要集體講解師范時，不一定每次都要求集合站隊和嚴密隊形，相反，可以讓學生像平時“玩”一樣，很自然地圍繞在老師周圍，聽老師必要的講解示范和安排。這樣，改變了過去那種一集合就站隊的單調組織形式，使學生緊張的神經得到調節(jié)，注意力得到吸引，而且可減少不必要的因集合整隊而浪費時間，并能活躍課堂氣氛。只有讓學生感受到學習的快樂，他們才能主動的學習，從而促進主動的發(fā)展。我們教師必須以學生為出發(fā)點，把培養(yǎng)學生的興趣，滿足學生的需要，培養(yǎng)學生能力放在第一位，讓學生在生機勃勃的課堂氣氛中充滿自尊、自信，始終處于積極主動的狀態(tài)，讓學生積極主動的發(fā)展，充分發(fā)揮學生在教學過程中的能動作用，使他們成為學習的主體。

4.多舉行運動會式的比賽。

中學生面臨升學壓力，往往沒有更多時間花費在體育上，在大學中，基本上每星期都有籃球賽或足球賽，而且每年也會舉行大型的運動會。我認為，初中生恰恰應該增加一些比賽項目，因為升學壓力常常會使得學生在長期學習中感到枯燥乏味，適當的比賽可以緩解學生的壓力，反而能使得學生更好的投入到學習中。此外，由體育老師組織的體育比賽，也可以增強班級凝聚力。

參考文獻：

[1]曾建軍.新課程背景下的初中體育教學初探[J].文理導航(中旬).2011(07)

[2]江啟燦.新背景下優(yōu)化初中體育教學的實踐與反思[J].新課程(教研).2011(04)

中圖分類號:G623.8

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X(2016)06-0127-01