讓藝術(shù)的熏陶完善學(xué)生的人格

張莉

人格即人的品格。是人類獨(dú)有的、由先天獲得的遺傳素質(zhì)與后天社會(huì)化過程中形成和發(fā)展起來的穩(wěn)定的思想、情感和行為的統(tǒng)合。完善的人格特征是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的內(nèi)在素質(zhì)。人格具有三個(gè)層次：本我、自我和超我：本我位于人格結(jié)構(gòu)的最低層，是由先天的本能、欲望所組成的能量系統(tǒng)，包括各種生理需要。本我是無意識(shí)的，非理性的。遵循快樂原則。自我：位于人格結(jié)構(gòu)的中間層，從本我中分化出來的，其作用是調(diào)節(jié)本我和超我的矛盾。遵循現(xiàn)實(shí)原則。超我：位于人格結(jié)構(gòu)的最高層。是道德化的自我。它的作用是：抑制本我的沖動(dòng)；對(duì)自我進(jìn)行監(jiān)控；追求完善的境界。遵循道德原則。

那么，如何在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的超我意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平，完善學(xué)生的人格呢？我將結(jié)合自己多年從事美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ǎ菏紫?，要改變?duì)美術(shù)課的認(rèn)識(shí)。以往美術(shù)課主要是對(duì)技能技巧的教授，對(duì)美術(shù)作品內(nèi)涵的理解和學(xué)生品德修養(yǎng)的培養(yǎng)重視不夠。導(dǎo)致學(xué)生的感受力下降、感受不到大自然的美、藝術(shù)的美、對(duì)事物缺乏興趣、缺少好奇心和探究欲、缺乏對(duì)成就感、自尊心、親情、人性、友情的體驗(yàn)。要改變現(xiàn)有這種教育觀念，幫助學(xué)生通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)更好地汲取不同時(shí)代美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的豐富的文化底蘊(yùn)。如何讓藝術(shù)的熏陶完善學(xué)生的人格呢？

（一） 健康：

職業(yè)中專的學(xué)生正值青春年少，崇尚活潑、美麗、時(shí)尚、個(gè)性。我并不美麗但很健康；我并不時(shí)尚但很有個(gè)性。每天半小時(shí)的瑜伽運(yùn)動(dòng)讓你的身體更加柔軟，肌膚充滿彈性和光澤。永遠(yuǎn)流行的牛仔褲、純棉干凈的文化衫、內(nèi)置空調(diào)的休閑鞋。盡管已過而立之年，青春的氣息依然存在。每天中午睡一小覺，醒后重新洗漱化淡妝。出現(xiàn)在課堂上的我永遠(yuǎn)充滿活力。坐在前排的一個(gè)學(xué)生悄悄對(duì)我說：老師以后你穿啥我穿啥！你買的衣服又便宜又有個(gè)性！我笑了，至少學(xué)生不煩我。我深知教師的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生有巨大的影響，讓我們愈臻完善自我，盡可能的給學(xué)生好的影響吧！

（二） 語言：

語言是一個(gè)人心靈和文化教養(yǎng)的反映。溫柔的言語能給人以安撫。一個(gè)溫存的目光，一句由衷的話語，能使人忍受生活給他的許多磨難。我們職業(yè)高中的學(xué)生家境普遍不太好。據(jù)學(xué)生科的調(diào)查，我校學(xué)生中農(nóng)村戶口、城市下崗職工家庭、城市低保家庭、單親家庭合計(jì)的比例高達(dá)百分之七十。這是一個(gè)觸目驚心的數(shù)字?？粗@里一張張充滿活力的笑臉，你可曾想到他們的家庭…… 作為老師我們沒有理由去埋怨他們初中沒有學(xué)好基礎(chǔ)太差，該懂的禮貌沒有懂，這個(gè)孩子長(zhǎng)的不好，那個(gè)孩子穿的不好。我們能做的就是用最溫柔最友善的語言去教他們?cè)鯓由钜约吧畹募寄堋２荒茏屢粋€(gè)孩子的心靈在我們的課堂上受到傷害。漸漸的課堂上說笑的少了，敵對(duì)、漠視的眼神少了。深陷自卑的小臉開始卻卻地抬起來不安地看著你，這時(shí)候你要送去一個(gè)自信的微笑；曾經(jīng)的輕狂少年時(shí)尚達(dá)人挑釁性地看著你，偶爾也會(huì)問一兩個(gè)不著邊的問題引得全班哄堂大笑。這時(shí)候你要以極大的耐心認(rèn)認(rèn)真真地解答他所提出的問題。用慈祥的目光自信的微笑迎接那放蕩不羈而又青澀的眼神。不要認(rèn)為這樣做沒有必要，批作業(yè)的時(shí)候他會(huì)給你一個(gè)驚喜！講究語言藝術(shù)是做教師的一項(xiàng)基本功，也是教師和學(xué)生溝通的橋梁。

（三） 博學(xué)：

學(xué)高為師，身正為范。師者，傳道授業(yè)解惑也。這些都要求教師具有精湛的專業(yè)技能知識(shí)的同時(shí)又要博學(xué)多才。只有這樣才能從更高的層面上理解美術(shù)作品的內(nèi)涵，進(jìn)而對(duì)美術(shù)作品所處的時(shí)代的社會(huì)生活有所了解。例如在講解《格爾尼卡》一畫的背景時(shí)，除了要介紹作者、年代、內(nèi)容、技法外還要介紹當(dāng)時(shí)的歷史背景。當(dāng)時(shí)德國(guó)法西斯幫助西班牙反動(dòng)頭子佛朗哥轟炸了格爾尼卡城。這是第一次對(duì)無辜貧民的狂轟濫炸，鎮(zhèn)上兩千多貧民慘遭屠殺。作者畢加索聽到這個(gè)消息后義憤填膺立即放下手頭為世界博覽會(huì)西班牙會(huì)館創(chuàng)作裝飾畫的工作立即投入到格爾尼卡的創(chuàng)作中，歷時(shí)一個(gè)半月幾易修改完成了這幅名垂千古的作品。通過介紹使學(xué)生了解到畫家的愛國(guó)主義精神以及法西斯的暴行，激發(fā)學(xué)生對(duì)正義、和平的向往；對(duì)罪惡、戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。進(jìn)而向?qū)W生灌輸愛我中華，發(fā)奮學(xué)習(xí)的愛國(guó)主義精神。

（四） 結(jié)構(gòu)

再高深的學(xué)問也是從字母開始的。學(xué)到很多知識(shí)的訣竅就是一下子不要學(xué)很多東西。根據(jù)職業(yè)中專學(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際情況，在教學(xué)中依照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。把復(fù)雜的課題分解成若干小課題，每節(jié)課內(nèi)容技術(shù)性都不是很高。例如：在素描學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)五大調(diào)的運(yùn)用感覺有困難我就將五大調(diào)分解一項(xiàng)一項(xiàng)的講解，一項(xiàng)一項(xiàng)學(xué)習(xí)，效果較好。但作業(yè)量要達(dá)到讓學(xué)生稍微用一點(diǎn)課外時(shí)間才能完成的水平。每節(jié)課都有新內(nèi)容，整個(gè)學(xué)年課程安排緊密。讓學(xué)生養(yǎng)成做事有計(jì)劃，有恒心的習(xí)慣。為今后走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。

（五） 個(gè)性

在留作業(yè)環(huán)節(jié)我一直主張學(xué)生作業(yè)個(gè)性化、情感化。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維將人世間最美好的情感例如：誠(chéng)實(shí)、善良、正直、親情、友情、愛情 ……運(yùn)用到自己的作業(yè)中，賦予每一棵小草，每一棵樹以生命和情感。培養(yǎng)學(xué)生博愛、慈悲、寬容的性格。增強(qiáng)對(duì)真善美的追求，對(duì)假惡丑的痛恨的正確的價(jià)值觀和人生觀。作業(yè)講評(píng)幽默風(fēng)趣，課堂氛圍和諧融洽。培養(yǎng)學(xué)生詼諧幽默、笑對(duì)人生的氣概。

（六） 活動(dòng)

做中學(xué)、在游戲中成長(zhǎng)。是現(xiàn)代教育的新理念。舉行豐富多彩的課外活動(dòng)是提高學(xué)生業(yè)務(wù)水平、開闊眼界、提高修養(yǎng)的良好途徑。例如：根據(jù)美術(shù)課的特點(diǎn)組織學(xué)生參加各種類型的畫展、組織各種節(jié)日為主題的優(yōu)秀作業(yè)展。既提升了學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。在活動(dòng)過程中學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)一致。鍛煉了學(xué)生與人相處，共事，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

通過以上方法的教學(xué)，學(xué)生的各種良好習(xí)慣得以發(fā)展和養(yǎng)成。提升了學(xué)生的道德修養(yǎng)水平，增強(qiáng)了人格中的超我意識(shí)，完善了學(xué)生的人格。