淺論郴州方言的“把”及相關(guān)句式

匡媛

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淺論郴州方言的“把”及相關(guān)句式

匡媛

摘要：郴州方言中的“把”字有很多義項和用法是普通話所沒有的。動詞“把”有“給予、安排、派遣、放、占”等意義；介詞“把”主要表處置、被動，表處置時跟共同語的“把”字句的語義及功能類似，表被動時類似于共同語中的“被”字句，但郴州方言又在此基礎(chǔ)上有自身特點。這三種意義的“把”字由于同形容易造成歧義。另外，郴州方言中還存在大量的“把”字連用現(xiàn)象，表達復雜的意思。本文擬從“把”的意義及語法功能、“把”字歧義辨析、“把”字的連用三個方面來分析郴州方言的“把”及相關(guān)句式。

關(guān)鍵詞：郴州；“把”字句；給予；處置；被動

匡媛/陜西師范大學國際漢學院在讀碩士（陜西西安710062）。

郴州市位于湖南南部，《中國語言地圖集》將郴州方言劃分為西南官話?！鞍选弊衷诔恢莘窖灾斜粡V泛使用。本文所探討的“把”及相關(guān)句式包括郴州方言中所有帶“把”的句子，其中包含共同語中表處置的“把”字句。這些句式的表層結(jié)構(gòu)與普通話的“把”字句相似，但其表示的語義關(guān)系、語法功能比普通話復雜得多。本文主要從三個方面討論郴州方言的“把”字句：一是“把”在郴州方言中的意義及語法功能；二是“把”字歧義辨析；三是“把”字的連用。

一、“把”的意義及語法功能

郴州方言中的“把”字在日常生活中被廣泛使用，它與共同語的“把”字在語義與功能上既有共同之處，又有明顯差異。

（一）“把”作動詞，表給予

共同語中動詞“把”表示“把持、握住、看守”的意思，郴州方言中的“把”除表示上述意義外，還有共同語中的“把”作為動詞所沒有的義項，并且在日常生活中廣泛使用。

郴州方言中，“把”作動詞用，主要表示“給予”，意思是使對方得到某些東西。它可以構(gòu)成雙賓句、兼語句、連動句等。例如：

1）天氣咯么熱，我把他一瓶水。天氣這么熱，我給他一瓶水。

“把”字表示“給予”時，還可以構(gòu)成“V＋把”［3］的格式，此時“把”可以作為構(gòu)詞語素來理解，構(gòu)成動詞，如“送把、唱把、帶把”。這種“V＋把”的格式通常構(gòu)成兩種句法結(jié)構(gòu)：“V＋把＋N”“V1＋把＋N＋V2”。例如：

2）咯首歌唱把我媽媽聽。這首歌唱給我媽媽聽。

此外，“把”作動詞時，有時還表示共同語中其他動詞的意義。例如：

3）你們兩個人，把一個人去買米，把一個人去買酒。（把：安排）

4）咯次任務很重要，把兩個人去。（把：派遣）

上述例句中，每個句子中都有一個“把”字，但我們不能把它們理解為共同語中的“把”字句。例1）是雙賓句，“把＋間接賓語＋直接賓語”；例2）是兼語句，“把”作兼語句的第一個動詞；例3）是連動句。這類“把”字句，“把”字后面一般可以帶“到”，表達意義不變，“到”讀輕聲。

（二）“把”作介詞，表處置、被動

1.相當于普通話中的介詞“把”，表處置。共同語的“把”字句中，介詞“把”的作用是引進動詞所支配、關(guān)涉的對象，“把”字和其他的賓語構(gòu)成把字結(jié)構(gòu)，充當謂語動詞的狀語?！鞍选弊鹘樵~用，表處置時，郴州方言的“把”的意義及語法功能與共同語基本相同，但也有其自身的特點。

第一，否定詞可以放在“把”的后面。例如：

5）你把媽媽冇放在眼里，像個厷么樣子。你把媽媽沒放在眼里，像個什么樣子

第二，正反疑問句中，“把”字可重疊。

6）你把這碗飯吃完嗎？→你吃不吃完這碗飯？（普）/你把不把這碗飯吃完？（郴）

2.相當于普通話中的介詞“被”，表被動。引出動作的施事，普通話用“被”字，郴州方言則仍用“把”字。此類“把”字句的主要特點。

第一，“把”后必須有賓語，不能直接放動詞。第二，“把”引進動詞的施事，主語是謂語動詞的受事，一般帶有“遭受”義。例如：

8）筆把我搞爛了。筆被我搞爛了。

第三，一定有結(jié)果義。例如：

9）那些東西把我弟弟丟咖了。那些東西被我弟弟丟掉了。

這類表被動的“把”字句，“把”字后面也可以帶“到”，表達意義不變，“到”讀輕聲。

二、“把”字歧義辨析

郴州方言“把”字句句法結(jié)構(gòu)簡單，但其語義容量大，語義關(guān)系復雜。因此，僅從句法結(jié)構(gòu)來看，相同的句式往往具有不同的語義，易產(chǎn)生歧義。

為了行文方便，我們先將郴州方言的把字句所表示的處置、被動、給予3個意義，依次簡稱為把1、把2、把3。現(xiàn)簡單分析一下郴州方言“把”的三種意義之間產(chǎn)生歧義的條件及消除歧義的方法。

（一）“把1”和“把2”歧義

1.產(chǎn)生歧義的條件?！鞍?”引進施事，表示處置；“把2”引進受事，表示被動。把1句和把2句都可以概括成：N1+把+N2+V。如果句中N1和N2之中有一方能確定是施事或者受事，則整個句子不會產(chǎn)生歧義。但是，當N1和N2都可能是施事時，句子就可能產(chǎn)生歧義。張三把李四打了。這句話可理解為“張三把李四打了”，也可理解為“張三被李四打了”。

表被動的“把”字句“把”的后面可以帶“到”，表達意義不變。因此，“把2”表被動可以用“把到”代替。所以，如果“把”帶上“到”，整個句子就沒有歧義了。如上例變換成“張三把到李四打了?！北阒荒苁前?句了?？梢?，把1句和把2句產(chǎn)生歧義的條件是：a.N1和N2都可能是施事；b.“把”字單獨使用，不帶“到”。

2.“把1”和“把2”歧義消除方法。把1句是用“把”將受事提前了，因此可以變換成一般述賓句，如下面A式；把2句則是用“把”引出施事，可變換成用“把到”指明施事的被動句或變換成一般主動句，如下面B式。

10）張三把李四打了。→

A.張三打了李四。B.張三把到李四打了。/李四打了張三。

（二）“把2”和“把3”歧義

1.產(chǎn)生歧義的條件?！鞍?”表示被動，“把3”表示給予，有時句中的“把”既可以表示“把2”，也可以表示“把3”，把2句和把3句可以概括為如下格式：N1+把+N2+V+了。它們發(fā)生歧義同樣是有條件的。

先看“把2”和“把3”在哪些情況下不會產(chǎn)生歧義。

第一，“把”字作動詞單用或只帶賓語或帶雙賓語，此時只作“把3”理解，句子沒有歧義。

11）——“那個東西把不把我？”——“把?！?/p>

第二，句子的主語N1是受事，N2是單賓語，V后面沒有助詞“了”，這種結(jié)構(gòu)沒有歧義，都是“把3”。例如：

12）書包把他背。書包給他背。

第三，“把”與N2沒有與事關(guān)系，則句子不會產(chǎn)生歧義，“把”都是“把2”，例如：

13）衣服把泥巴搞臟了。衣服被泥巴弄臟了。

上述例子中，“把”與“泥巴”不存在與事關(guān)系，而在“菜把豬吃了”中，“把”與“豬”可以存在與事關(guān)系，因此該句存在歧義，既可以理解為“菜給豬吃了”，也可以理解為“菜被豬吃了”。

所以，“把2”和“把3”產(chǎn)生歧義的條件是：a.“把”帶一個賓語，句子的主語N1是受事，“把”與N2存在與事關(guān)系。b. V后面有助詞“了”。

2.“把2”和“把3”歧義消除方法。有歧義的“把2”和“把3”可以概括為如下格式：N1受+把+ N2與施+V+了。其中，N1為受事，N2既可以是“把3”的與事，后面動詞的施事，也可以是“把2”引出的施事。把3句可以變換成雙賓兼語句，隱含全句的施事，如下面A式；把2句可以變換為把1句，N2是全句的施事，如下面B式。

14）菜把豬吃了。

A.（我）把豬菜吃。（我）給豬菜吃。B.豬把菜吃了。

（三）“把1”和“把3”歧義

1.歧義產(chǎn)生條件。有時句中的“把”既可以表示“把1”，也可以表示“把3”，因此“把1”和“把3”也會產(chǎn)生歧義，但產(chǎn)生歧義的情況比較少。產(chǎn)生歧義的“把1”句和“把3”句都可以概括成“N1施+把+ N2受+V+了”的格式，例如：

15）他把錢用了。

這句話既可以理解為“他給（我）錢用了”，也可以理解為“他把（他的）錢用了”。當句中V后有補語，如上例變成“他把錢用完了”，“把”都是“把1”，句子也沒有歧義了；當句中V后面沒有助詞“了”，如上例變成“他把錢用”，“把”都是“把3”，句子便沒有歧義了。

然而，當V后面有助詞“了”時，這種結(jié)構(gòu)也不一定都有歧義。例如：

16）蟲子把東西吃了。

17）他把東西吃了。

第一，沒有歧義，只能是“把1”；第二，有歧義，可能是把1句，也可能是把3句，它可以理解為“他把（他的）東西吃了”，也可以理解為“他把（我）東西吃了”。它們的區(qū)別在于N1能否充當“把”的施事：第一句的“蟲子”不能充當“把”的施事，所以沒有歧義；第二句的“他”能充當“把”的施事，所以有歧義。因此，“把1”和“把3”產(chǎn)生歧義的條件是：a.“把”后的動詞結(jié)構(gòu)有完結(jié)義，并且動詞結(jié)構(gòu)后面沒有加補語；b.N1能充當“把”的施事。

2.歧義消除方法。把1句可以變換成一般述賓句或在V后面加上補語，如A式；把3句可變換成由沒有完結(jié)義的動詞結(jié)構(gòu)組成的句子，如B式。

18）他把錢用了。

A.他用了錢。/他把錢用完了。B.他把錢用。

三、“把”字的連用

由上面的論述可以知道，三種意義的“把”字之間有著非常密切的聯(lián)系，因此，這幾種“把”字可以同現(xiàn)在一個句子里，表達更為復雜的意思。

（一）把1+把2

這種句式用“把1”引出N1受事，“把2”引出N2施事，“把1”位于“把2”之前，構(gòu)成“把1+N1受+把2+ N2施”句式，相當于普通話中的“把……被……”句式，并且有強調(diào)“把1”的作用，突出“處置”。例如：

19）他把本新書把別個偷咖去了。他把本新書讓別人偷走了。

（二）把1+把3

這種句式用“把1”引出受事，“把3”引出與事?！鞍?”后面可帶“到”，構(gòu)成“把1+N1受+把3（到）+N2與”句式。增強給予意味，相當于普通話的“把……給……”句式，例如：

20）他把欠倒滴錢下把我了。他把欠下的錢都給我了。

（三）把2+把3

這種句式用“把2”引出施事，用“把3”引出與事，增強了被動義。“把3”后面可帶“到”。

21）咯本書把我把王林了。這本書被我給王林了。

（四）把2+把1

這種句式用“把2”引出施事，“把1”引出受事，也是被動與處置的復合式，與“把1+把2”不同的是“把2”位于“把1”之前，因此整個句子更加強調(diào)被動意。類似于普通話的“被……把……”句式。例如：

22）真要是把別個把他抓咖去才好。真要是讓別人把他抓去才好。

（五）把2+把1+把3

這種句式是“把2+把1”的延伸，在“把1”的后面還有表給予的動詞“把3”或“把3到”，相當于普通話的“被……把……給……”

23）屋里的東西把他把一半把把老王了。家里的東西被他把一半給老王了。

有限的語言形式為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的表達需要，往往會盡力擴充自己的語義和功能。因此，對于郴州方言的“把”及其相關(guān)句式的研究，我們必須充分考慮語音、語義、語法等條件，才能較為全面系統(tǒng)地把握郴州方言“把”字句的動態(tài)運用。

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責任編輯：何巖

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文章編號：1671-6531（2016）01-0052-04