滁州市幼兒園體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

武亞軍

滁州市幼兒園體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

武亞軍

摘要:采用問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，對滁州市幼兒園體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)滁州市幼兒園體育活動(dòng)的內(nèi)容不夠科學(xué)和全面，對體育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠全面，幼兒園師資力量較為薄弱、性別比例失調(diào)。提出了提高對幼兒體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)幼兒園體育師資隊(duì)伍建設(shè)、完善幼兒園體育課程建設(shè)、創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)條件等建議，為教育部門和學(xué)前教育工作者提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞:滁州市；幼兒園體育；現(xiàn)狀；對策

“幼兒是國家的未來，民族的希望，幼兒健康、快樂地成長預(yù)示著國家、民族蓬勃發(fā)展的將來[1]”。幼兒教育對于提高我國國民綜合素質(zhì)和整體教育水平具有重要意義。幼兒園作為幼兒教育的主要機(jī)構(gòu)和重要場所，是幼兒教育的核心，是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵，為我國學(xué)校教育和終身教育打下基礎(chǔ)，大力發(fā)展幼兒園教育成為提高幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

“幼兒園體育活動(dòng)不僅促進(jìn)了幼兒的生理發(fā)展，同時(shí)對于幼兒的心理發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)等方面有著重要的價(jià)值，是使得幼兒全面發(fā)展的一種綜合性教育手段[2]”。截止2015年末，在滁州市393.79萬常住人口中，入園兒童達(dá)4.2萬人，占總?cè)丝诘?.1%。幼兒體育活動(dòng)質(zhì)量的高低將對滁州市幼年健康發(fā)展產(chǎn)生巨大的產(chǎn)生影響，并且關(guān)系到滁州市未來人才的素質(zhì)。本文對為滁州市25所幼兒園園長、教師、家長進(jìn)行抽樣調(diào)查，通過對25所幼兒園約1250名3-6歲幼兒體育活動(dòng)進(jìn)行實(shí)地考察，并對幼兒教育專家進(jìn)行了針對性訪談。在此基礎(chǔ)上有針對性的提出問題以及建議，以探索滁州市幼兒園體育活動(dòng)改革的發(fā)展方向，為更好地開展幼兒體育活動(dòng)工作奠定基礎(chǔ)。

1滁州市相關(guān)人群幼兒體育價(jià)值觀

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》)指出：“幼兒園教育的內(nèi)容可以劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等5個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透[3]”。進(jìn)行全面教育是幼兒教育的重要目標(biāo)，體育活動(dòng)作為幼兒教育的一個(gè)重要組成部分，隨著《綱要》的貫徹落實(shí)，其重要性也逐漸顯現(xiàn)出來。

1.1滁州市幼兒園體育價(jià)值觀

包括園長在內(nèi)的幼兒園教師作為幼兒教育工作的主要實(shí)施者，已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到了幼兒體育活動(dòng)的多方面價(jià)值，但在價(jià)值取向上有所側(cè)重。調(diào)查顯示，體育活動(dòng)對于身體健康發(fā)展的價(jià)值得到廣泛的認(rèn)同，對于社會(huì)性和智力的發(fā)展及幼兒情感和創(chuàng)造力的價(jià)值認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差。對幼兒體育活動(dòng)價(jià)值認(rèn)識(shí)的不同，決定了體育活動(dòng)工作實(shí)施的區(qū)別，上述認(rèn)識(shí)，易出現(xiàn)僅注重體育對幼兒身體發(fā)展方面的作用，而忽視其它多方面價(jià)值的情況。

1.2滁州市家長幼兒體育價(jià)值觀

家長是幼兒教育工作重要的參與者，在對幼兒體育價(jià)值總體認(rèn)識(shí)上發(fā)現(xiàn)，大部分家長能認(rèn)識(shí)到幼兒體育的重要性和幼兒園開展體育活動(dòng)的必要性。但也存在著對幼兒體育價(jià)值認(rèn)識(shí)的片面，主要集中在對生理健康的促進(jìn)價(jià)值?？傮w上看，家長對幼兒園體育活動(dòng)還是持積極態(tài)度的。

圖1　園長、教師的幼兒體育價(jià)值觀

2滁州市幼兒園師資力量

由于幼兒園教育的特殊性，與中小學(xué)教育存在本質(zhì)的不同，因此教師在幼兒教育中占據(jù)重要的主導(dǎo)地位。師資問題成為提高幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵而核心的問題。在整個(gè)幼兒體育活動(dòng)過程中，一切影響因素，最終必須通過教師作用于幼兒。

2.1教師性別結(jié)構(gòu)

教師是幼兒園教育工作順利開展的主導(dǎo)力量,其性別比例構(gòu)成,將影響包括體育活動(dòng)在內(nèi)的教育工作效果的達(dá)成。在被調(diào)查的滁州市75名幼兒園教師中,女教師71人,男教師4人,分別占總調(diào)查人數(shù)的94.7%和5.3%,這說明滁州市幼兒園教師性別比例嚴(yán)重失調(diào)，男性教師的缺乏導(dǎo)致體育活動(dòng)塑造兒童性格全面發(fā)展的作用得不到很好發(fā)揮。

2.2教師年齡、教齡結(jié)構(gòu)

“教師在幼兒體育活動(dòng)中能以幼兒的語言和行為為線索解決問題，而且能以自己的經(jīng)驗(yàn)及幼兒的一貫表現(xiàn)為線索來解決問題等，這與其年齡有很大關(guān)系[4]”。“教師年齡結(jié)構(gòu)是指教師群體各年齡段人數(shù)的比例分布。教師的年齡結(jié)構(gòu)是否合理，在一定程度上決定和反映教師群體的創(chuàng)造力[5]”。

從表1統(tǒng)計(jì)顯示，24歲以下教師有37人，占總數(shù)的49.3%；25-35歲的有23人，占總數(shù)的30.6%；35-45歲的有9人，占總數(shù)的12%；45歲以上的有6人，占總數(shù)的8.1%。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，滁州市幼兒園教師隊(duì)伍較為年輕化，年輕教師教學(xué)積極性較高、教學(xué)態(tài)度較為認(rèn)真，但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，業(yè)務(wù)水平相對不足；年長教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力突出，但從事體育活動(dòng)活動(dòng)的精力不足?？偟膩碚f,滁州市幼兒教師的年齡結(jié)構(gòu)相對合理。

表1　滁州市幼兒園教師年齡、教齡統(tǒng)計(jì)表

教齡在3-10年的比較集中。從教師的年齡與教齡調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn),教師年齡在25左右,也就是教齡在3以下的時(shí)候,人數(shù)比例發(fā)生了明顯的變化,說明有相當(dāng)一部分新進(jìn)教師再工作前三年會(huì)流失。

2.3教師學(xué)歷、專業(yè)結(jié)構(gòu)

“教師的學(xué)歷指的是一個(gè)人所受教育的經(jīng)歷，是達(dá)到某種教育程度的標(biāo)志。一定程度上可以衡量一個(gè)人所具有的基礎(chǔ)理論、文化專業(yè)知識(shí)[6]”。

表2調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，中專學(xué)歷的有15人、大專學(xué)歷的有51人、本科及以上學(xué)歷的有9人，分別占總數(shù)的20%、68%和12%。教師的學(xué)歷層次較高，這也符合教師隊(duì)伍年輕化的特征。相關(guān)幼兒師范類專業(yè)畢業(yè)生比例較大，達(dá)到66人，占總數(shù)的88%，幼兒師范類專業(yè)能夠掌握幼兒教育的基本規(guī)律和方法，但指導(dǎo)體育活動(dòng)的知識(shí)和技能相對不足。體育專業(yè)畢業(yè)生只有1人，體育專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，無法滿足幼兒園開展體育活動(dòng)需要，也嚴(yán)重影響了滁州市幼兒體育活動(dòng)效果的達(dá)成和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

表2　相關(guān)調(diào)查教師學(xué)歷、專業(yè)結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表

2.4教師所帶班級、班級幼兒數(shù)量結(jié)構(gòu)

在被調(diào)查的教師中,每個(gè)教師所帶班級數(shù)在1-2個(gè)的。占總比例的20%；帶班級數(shù)在5之間的有70.6%；帶班級數(shù)在5-8之間的有7%；帶班級數(shù)在8個(gè)以上的有2.4%。

在被調(diào)查的班級中,班容量在20人以下的有6個(gè),占總數(shù)的8%;班容量在20-30的有25個(gè),占總數(shù)的33.3%;班容量在30-40人的有32個(gè),占總數(shù)的42.75%;班容量在40人以上的有12個(gè),占總數(shù)的16%。教師承擔(dān)了較多的班級教學(xué)任務(wù)，教學(xué)班級人數(shù)較多，嚴(yán)重影響了幼兒體育活動(dòng)的質(zhì)量。

表3　相關(guān)調(diào)查教師所帶班級數(shù)量、幼兒數(shù)量統(tǒng)計(jì)表

總體上分析，滁州市幼兒園教師隊(duì)伍較為年輕化，學(xué)歷水平較高，但專業(yè)體育教師嚴(yán)重缺乏。教師性別比例失調(diào)、教學(xué)任務(wù)繁重，上述情況制約了滁州市幼兒園體育活動(dòng)的正常開展，無法使體育活動(dòng)的價(jià)值得到充分體現(xiàn)。

3滁州市幼兒園體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀

3.1幼兒園體育活動(dòng)的組織類型

“體育活動(dòng)是可以滲透在音樂、舞蹈、戲劇活動(dòng)中，或者滲透在其他教學(xué)或游戲活動(dòng)中的身體活動(dòng)[6]”。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其組織類型一般有早操活動(dòng)、體育課、戶外體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)會(huì)這四種類型，如表4所示。

表4　滁州市幼兒園體育活動(dòng)的組織類型

晨練和早操以及戶外活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織類型。晨練的時(shí)間段是從幼兒入園到早操開始前，小型器械練習(xí)和體育游戲是其主要活動(dòng)形式；早操，則是在教師的帶領(lǐng)下，比較正規(guī)的集體操和集體韻律活動(dòng)。戶外運(yùn)動(dòng)沒有固定的形式和內(nèi)容，一般以自由選擇的器械活動(dòng)和體育游戲?yàn)橹?。?dú)立體育課的開展相對不足，僅占被調(diào)查幼兒園的31%，主要集中在體育特色園和部分省市級示范園。作為校園體育活動(dòng)重要組成部分的運(yùn)動(dòng)會(huì)，開展情況不容樂觀。

3.2幼兒園體育活動(dòng)的內(nèi)容

幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容要以幼兒生理、心理和智力特點(diǎn)為依據(jù)并通過一定的形式體現(xiàn)?！案饔變簣@體育活動(dòng)通過游戲的形式,把幼兒難以理解或枯燥的動(dòng)作和身體素質(zhì)等練習(xí),變成有趣的模仿活動(dòng)或是具體的游戲情節(jié),使幼兒在輕松、愉快的條件下,開展活動(dòng)并達(dá)到鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)的目的[7]”。

通過調(diào)查，滁州市幼兒園體育活動(dòng)主要內(nèi)容為體操、田徑、球類等項(xiàng)目?！坝變荷硇牡慕】蛋l(fā)展，不僅僅是指幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)走、跑、跳、投、鉆、爬、攀等動(dòng)作要協(xié)調(diào)靈敏，還包括身體對自然環(huán)境變化有一定的適應(yīng)能力、具備各種安全的意識(shí)和相應(yīng)的身體活動(dòng)技能等”[8]。這就對我們幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容提出了更高的要求。

3.3幼兒園體育活動(dòng)時(shí)間

“在正常情況下幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，每天不得少于二小時(shí)，開展適合幼兒的體育活動(dòng)，每日戶外體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)，應(yīng)制定合理的幼兒一日生活制度,有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體,增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力[9]”。

表5　滁州市幼兒園體育活動(dòng)的時(shí)間

表5統(tǒng)計(jì)表明，滁州市幼兒園能滿足每天1小時(shí)以上的體育活動(dòng)時(shí)間和2小時(shí)以上的戶外活動(dòng)時(shí)間，符合《綱要》精神。但有不少幼兒園的體育活動(dòng)由于無體育專業(yè)教師指導(dǎo)和場地器材缺乏，使得體育活動(dòng)和戶外活動(dòng)的形式受到限制。所以，幼兒體育活動(dòng)的質(zhì)量不高，鍛煉的實(shí)效不明顯。

3.4幼兒園體育活動(dòng)實(shí)施及教學(xué)情況

“幼兒園體育課程是幼兒園總課程中的一個(gè)重要子課程[10]”。目前，滁州市各幼兒園體育活動(dòng)實(shí)施形式主要有以下兩種：第一種是綜合課程中的體育教學(xué)部分；第二種是幼兒園設(shè)有獨(dú)立的體育課并有專門的教師進(jìn)行教學(xué)。

在體育活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，滁州市幼兒園缺乏統(tǒng)一的體育活動(dòng)教材，大多數(shù)幼兒園自主選擇體育活動(dòng)內(nèi)容，也有部分由市或區(qū)統(tǒng)一安排的內(nèi)容，主要是各種操類練習(xí)。缺乏統(tǒng)一教材的指導(dǎo)，滁州市幼兒園活動(dòng)內(nèi)容的選擇的科學(xué)性還有待于論證。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

滁州市幼兒體育活動(dòng)開展不夠理想，幼兒園的體育觀還主要停留在“體質(zhì)論”的認(rèn)識(shí)水平上，易于忽視體育在智力、情感、社會(huì)適應(yīng)、創(chuàng)造力、個(gè)性發(fā)展等方面的價(jià)值。家長能認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)對幼兒的價(jià)值，對幼兒園體育活動(dòng)還是持積極態(tài)度的。

滁州市幼兒園師資力量總體上是比較強(qiáng)的，幼兒園教師的年齡結(jié)構(gòu)趨于合理，呈現(xiàn)出年輕化的狀況，幼兒園教師學(xué)歷水平普遍較高。但是，相較于學(xué)齡階段，幼兒體育師資較為薄弱。體育專業(yè)畢業(yè)的教師數(shù)量和比例很低，男性教師數(shù)量嚴(yán)重不足。

滁州市幼兒園開展幼兒體育活動(dòng)有一定組織類型和內(nèi)容，幼兒體育活動(dòng)時(shí)間基本能夠按照《綱要》規(guī)定時(shí)間執(zhí)行，加之幼兒教師對體育興趣程度提高、幼兒家庭對幼兒體育作用的認(rèn)同感，對幼兒體育活動(dòng)發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。但幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容還是以傳統(tǒng)的基本動(dòng)作為主體。當(dāng)前滁州市的幼兒教育應(yīng)積極與現(xiàn)代學(xué)前教育接軌。

4.2建議

4.2.1提高對幼兒體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

轉(zhuǎn)變幼兒體育活動(dòng)的觀念,加強(qiáng)體育活動(dòng)全面價(jià)值的宣傳,讓幼兒園相關(guān)人群重視幼兒體育活動(dòng)事業(yè)，并貫徹到幼兒的學(xué)校、家庭、社會(huì)教育中，以增進(jìn)幼兒的健康水平,以提高幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力為體育活動(dòng)工作目標(biāo)。

4.2.2加強(qiáng)幼兒園師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師是幼兒教育的主導(dǎo)力量。進(jìn)一步加大對學(xué)前教育專業(yè)和體育專業(yè)畢業(yè)生的引進(jìn)力度。對非師范類專業(yè)畢業(yè)的教師,應(yīng)加強(qiáng)幼兒教育學(xué)習(xí)；對非體育專業(yè)教師，安排進(jìn)修學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能,不斷提高教師的幼兒教育知識(shí)和幼兒體育活動(dòng)教學(xué)能力。同時(shí),幼兒園也應(yīng)努力減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān),減少其所帶班級和學(xué)生數(shù)量。

4.2.3完善幼兒園體育課程建設(shè)

“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，以幼兒為本和健康第一作為思想理念”[1]。在課程建設(shè)上實(shí)現(xiàn)這一理念，首先需要實(shí)現(xiàn)幼兒教育課程綜合化，解決好體育與其它領(lǐng)域如何融合的問題。其次根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置獨(dú)立的體育課程,《綱要》精神為指導(dǎo)，突出生理健康的同時(shí)，促進(jìn)幼兒智力、創(chuàng)造力、情感、社會(huì)適應(yīng)等方面的全面發(fā)展

4.2.4創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)條件

保證體育活動(dòng)的時(shí)間，并加以充分而合理地利用,最大限度地提高體育活動(dòng)所達(dá)到的效果。改善并合理利用場地條件，各幼兒園應(yīng)該因地制宜,調(diào)整、安排好體育場地，充分發(fā)揮玩具的教育功能。

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責(zé)任編輯：劉海濤

中圖分類號(hào)：K249.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-1794(2016)02-0095-04

作者簡介：武亞軍，滁州學(xué)院體育學(xué)院講師，碩士(安徽 滁州 239000)。

收稿日期：2015-11-09