幼兒園民間游戲的搜集與整理

吳江豐　龔亞利　吳勝男

民間游戲作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分， 不僅是游戲的典范和精華，而且蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格，有其獨(dú)特的價(jià)值?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中也提出“幼兒的學(xué)習(xí)是在游戲和生活中進(jìn)行的，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值”。因此，幼兒園重拾民間游戲，不僅可以豐富幼兒園游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒動(dòng)作、認(rèn)知、社會(huì)性等各方面的發(fā)展，還可以讓幼兒感受民間游戲的樂(lè)趣，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。

因此，我園以培養(yǎng)“懂禮儀、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)生活的中國(guó)娃”的育兒目標(biāo)為引領(lǐng)，把民間游戲作為“大生活”課程的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)展。民間游戲散見(jiàn)于各處，幼兒園要將其利用起來(lái)，首要的問(wèn)題就是進(jìn)行廣泛的搜集與整理。經(jīng)過(guò)一年多的探索，我們總結(jié)了一些搜集與整理民間游戲的經(jīng)驗(yàn)，在此與幼教同仁分享。

搜集幼兒園民間游戲的途徑

面對(duì)種類繁多、形式多樣的民間游戲，我們專門成立了民間游戲搜集與整理小組，大家共同商量，群策群力，通過(guò)多種搜集途徑，選出了適合我園民間游戲開(kāi)展的內(nèi)容。

途徑一：網(wǎng)上廣搜

在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)搜集具有面廣、內(nèi)容豐富、受時(shí)間和空間限制小等特點(diǎn)。因此，我們初次搜集選擇了這個(gè)途徑。結(jié)合《指南》中五大領(lǐng)域的內(nèi)容，我們初步搜集了《黃絲螞螞》《拉大鋸》等民間童謠，《上樓下樓》《四和十》等繞口令，“公雞”“蜻蜓”等60個(gè)語(yǔ)言游戲，“丟手帕”“踩高蹺”等40個(gè)體育游戲，“數(shù)字歌”“碰球”等46個(gè)益智游戲，“不倒翁”“降落傘”等23個(gè)科學(xué)游戲，“舞龍”“點(diǎn)豆豆”等10個(gè)藝術(shù)游戲等內(nèi)容，形成了最初的民間游戲資源庫(kù)。

途徑二：書(shū)中精選

網(wǎng)上搜集民間游戲雖然方便，但我們發(fā)現(xiàn)存在著問(wèn)題：其一，不是所有的內(nèi)容都適合幼兒。其二，有些游戲地方性太強(qiáng)，不適合本土幼兒玩。其三，內(nèi)容五花八門，缺乏科學(xué)性和指導(dǎo)性。因此，考慮到書(shū)中的內(nèi)容既有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，也對(duì)于民間游戲的開(kāi)展具有指導(dǎo)意義和科學(xué)性，我們又采取了去書(shū)中精選的策略。借鑒學(xué)習(xí)了《民間游戲走進(jìn)幼兒園》《玩玩玩，玩出新花樣——走進(jìn)民間游戲》等書(shū)籍的內(nèi)容，精心地篩選“炒黃豆”“金鎖銀鎖”等27個(gè)民間游戲，這些民間游戲在書(shū)中有明確的介紹和講解，有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。

途徑三：身邊采集

民間游戲本身具有濃厚的地方特色，因此我們?cè)谒鸭耖g游戲時(shí)，要考慮到既要來(lái)源于我們的生活經(jīng)驗(yàn)，也要符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。所以，我們也從身邊入手，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、教師、幼兒找一找身邊好玩的民間游戲，由此搜集了許多本土特色的民間游戲。

整理幼兒園民間游戲的方法與步驟

民間游戲搜集起來(lái)之后，為了更好地將其運(yùn)用到幼兒園的活動(dòng)中，我們結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行了創(chuàng)新整理。

去粗取精，初步整理

雖然我們搜集的民間游戲種類繁多，但有些內(nèi)容有重復(fù)，有些游戲不完整。因此，我們?cè)谡淼倪^(guò)程中先確定重要的、重復(fù)多次、趣味性強(qiáng)的民間游戲，然后去掉不適宜的民間游戲，最后，有效地融合多種民間游戲玩法。如“跳皮筋”，每個(gè)地方的玩法不一樣，我們把它們進(jìn)行融合，既保留本土的玩法，也融入其他玩法。通過(guò)多次整理，最后確定了68個(gè)民間游戲內(nèi)容。

統(tǒng)一格式，規(guī)范整理

為了便于民間游戲的開(kāi)展，我們把選出來(lái)的68個(gè)民間游戲，從名稱、目標(biāo)、內(nèi)容和玩法、圖片或視頻等方面進(jìn)行了規(guī)范整理。具體做法以民間游戲“老鼠籠”為例，參見(jiàn)附表。

找準(zhǔn)功能，分類整理

結(jié)合《指南》中健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，將68個(gè)民間游戲按其主要教育功能分為語(yǔ)言類民間游戲、體育類民間游戲、益智類民間游戲、娛樂(lè)類民間游戲四類。具體如下：

1.語(yǔ)言類民間游戲：我們把那些聽(tīng)說(shuō)并用、配合簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，獨(dú)自或與同伴合作玩的游戲歸為語(yǔ)言類民間游戲。如民間童謠《小白兔》《五指歌》《小老鼠》等。

2.體育類民間游戲：我們把在戶外組織的，以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂(lè)身心、陶冶性情為目的并結(jié)合現(xiàn)代游戲方法的民間游戲歸為體育類民間游戲。如“打野鴨”“推小車”“揪尾巴”“捉撈魚(yú)”等。

3.益智類民間游戲：我們把鍛煉幼兒小肌肉動(dòng)作發(fā)展、以發(fā)展智力為主的民間游戲歸為益智類民間游戲。如“七巧板”“五子棋”等。

4.娛樂(lè)類民間游戲：我們把趣味性、娛樂(lè)性強(qiáng)的民間游戲歸為娛樂(lè)類民間游戲。如“擊鼓傳花”“拉拉勾”等。

適宜年齡，精細(xì)整理

結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和《指南》中提到的小、中、大班幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)的目標(biāo)與教育建議，我們進(jìn)行了精細(xì)整理。

1.小班幼兒模仿能力強(qiáng)，思維具體形象，上下肢協(xié)調(diào)性差，小肌肉發(fā)育較晚，身體活動(dòng)的速度、靈活性、力量、耐力的水平較低。因此，我們應(yīng)選擇一些形象逼真、擬人有趣、玩法比較簡(jiǎn)單、技能性不太強(qiáng)的游戲，如“老鷹捉小雞”等等。

2.中班幼兒思維具體形象，但理解能力、身體靈活性比小班幼兒有所增強(qiáng)。我們選擇既能愉悅身心，又能促使幼兒在游戲中動(dòng)腦開(kāi)智的游戲，讓幼兒養(yǎng)成在活動(dòng)中思考的習(xí)慣。如在玩“金鎖銀鎖”的時(shí)候，幼兒要思考如何快速做出反應(yīng)才不被人抓住手指。

3.大班幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度加大，可選擇技巧性強(qiáng)的游戲，如“挑棒”（需要掌握一定的方向、空間將錯(cuò)綜復(fù)雜堆積在一起的棒棒，從上至下一根一根挑開(kāi)）。同時(shí)可選擇既需要技巧又需一定力量的游戲，如“跳繩”“跳皮筋”。還可選擇一些競(jìng)賽意識(shí)濃的游戲，如“沙包戰(zhàn)”“滾輪胎”。又可選擇一些手眼協(xié)調(diào)和全身協(xié)調(diào)性強(qiáng)的游戲，如“滾鐵環(huán)”“抓石子”“夾包跳”等。

回顧重拾民間游戲的過(guò)程，我們通過(guò)搜集與整理，使這些民間游戲內(nèi)容有趣，玩法清晰，簡(jiǎn)便易學(xué)，在我園“大生活”課程的實(shí)踐中也取得了好的效果：既給幼兒帶來(lái)了樂(lè)趣，又讓幼兒在游戲中得到發(fā)展；既有利于教師在教育教學(xué)中運(yùn)用民間游戲，也有利于我園課程的管理和開(kāi)發(fā)。

（作者單位：重慶市沙坪壩區(qū)康居西城第一幼兒園）