相信幼兒是有能力的學(xué)習(xí)者

沈群英

最近，日本幼兒園小朋友挑戰(zhàn)10級跳箱的視頻在朋友圈刷爆了?？粗壬眢w還高的跳箱；小男孩從第一次的不敢跳，到終于成功地躍過跳箱，中間經(jīng)歷了一次次的挫敗，卻在家長和同伴們的寬容、鼓勵(lì)下爆發(fā)出最大的潛能。而當(dāng)我們的小班幼兒勇于嘗試4級跳箱時(shí)，教師該怎么做呢？

幼兒園的課程主體是幼兒，我們應(yīng)該以一種敬畏的態(tài)度去看待幼兒的發(fā)展，以“你可以的”的態(tài)度去相信幼兒是有能力的學(xué)習(xí)者。同時(shí)，我們要用眼睛和智慧來守護(hù)和瞭望，以靜待花開的心情去迎接和擁抱幼兒的精彩表現(xiàn)。

首先，要保護(hù)幼兒的挑戰(zhàn)欲望

著名教育家陳鶴琴說過：“小孩子喜歡游戲，但更喜歡游戲的成功。這是因?yàn)橛螒虻某晒σ环矫娼o幼兒帶來愉悅，另一方面還可以得到父母、教師、同伴的贊許。”幼兒園讓幼兒們自主選擇游戲材料、自主創(chuàng)造好玩的運(yùn)動(dòng)游戲，這無疑給幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的游戲運(yùn)動(dòng)環(huán)境，尊重了幼兒的游戲選擇、游戲意愿和游戲興趣。在這里，幼兒們有了明顯的變化，不再膽怯，凡事都要去嘗試，說明幼兒在戶外自主游戲中品嘗到了運(yùn)動(dòng)游戲的快樂，形成了安全、樂觀的態(tài)度。那么，當(dāng)幼兒有了嘗試4級跳箱的欲望時(shí)，教師當(dāng)然應(yīng)該給予鼓勵(lì)和贊賞：“老師相信，你一定行?！?/p>

其次，要教幼兒掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)

體育游戲活動(dòng)中的動(dòng)作訓(xùn)練必須符合科學(xué)性和規(guī)范性，因此，教給幼兒正確的基本動(dòng)作，有利于幼兒發(fā)展動(dòng)作技能，保護(hù)幼兒的安全。從高處往下跳的動(dòng)作要領(lǐng)是雙腳站立從15～35厘米高處往下跳，這樣落地較穩(wěn)，這對于小班幼兒來說要規(guī)范地做動(dòng)作比較困難。那么教師就要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)：起跳和落地屈膝的動(dòng)作。這個(gè)動(dòng)作要求準(zhǔn)備時(shí)屈膝預(yù)擺，身體稍前傾，起跳時(shí)往上躍起，落地時(shí)膝蓋要彎曲半蹲，以此來緩沖地面對身體的反作用力。為了增加幼兒們運(yùn)動(dòng)的趣味性，教師可以利用輔助材料來幫助幼兒科學(xué)地完成這一動(dòng)作，如教師自制的降落傘，幼兒當(dāng)“小傘兵”，教師在幼兒前方拋出降落傘的同時(shí)，幼兒起跳時(shí)做抓降落傘的動(dòng)作，落地時(shí)去撿起地上的降落傘，這樣幼兒的起跳和屈膝半蹲的動(dòng)作就出來了。

第三，要挖掘幼兒的個(gè)性潛能

幼兒園全園體能自主體育游戲活動(dòng)，滿足了幼兒的個(gè)性化需求，讓幼兒自主選擇難易程度不同的活動(dòng)內(nèi)容，能提高幼兒自主運(yùn)動(dòng)的能力，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能。從上面的案例中，我們看到小班幼兒非常喜歡玩跳箱的運(yùn)動(dòng)游戲，他們已經(jīng)體驗(yàn)了玩2級、3級跳箱的成功感，實(shí)踐也告訴我們，勇于挑戰(zhàn)、敢于冒險(xiǎn)是人的本性，當(dāng)你提供4級跳箱的時(shí)候，所有的幼兒都會(huì)有挑戰(zhàn)的欲望，這是極為正常的現(xiàn)象。那么，指導(dǎo)教師就要因人而異，對運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的幼兒要點(diǎn)贊：“你真棒！”對于能力一般的幼兒可以給予一個(gè)保護(hù)性的動(dòng)作提示，教師做出伸開雙手接幼兒的樣子并說：“你能行！”對于能力弱的幼兒，教師可以拉著幼兒的手說：“你試試！”即使幼兒遇到挫敗，我們也要給幼兒鼓勵(lì)和信任，給幼兒滿滿的正能量。從中，可以充分挖掘幼兒的個(gè)性潛能，培養(yǎng)幼兒勇敢拼搏的精神，為幼兒健康全面協(xié)調(diào)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。

（作者單位：浙江省東陽市實(shí)驗(yàn)幼兒園）