語文作業(yè)布置之我見

汪強(qiáng)勝

【摘要】在語文作業(yè)的布置上，普遍存在著超重而單一、重復(fù)而低效等現(xiàn)象。當(dāng)前中學(xué)生的語文作業(yè)負(fù)擔(dān)尤其超重，他們除了要做學(xué)校統(tǒng)一征訂的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》外，還要完成多套資料。久而久之，學(xué)生自然會(huì)感到厭煩，喪失對(duì)語文的興趣，還會(huì)養(yǎng)成作業(yè)馬虎、潦草、抄襲等不良習(xí)慣。在幾十年的中學(xué)語文教學(xué)中，本人總想把語文作業(yè)布置得少而精、新奇而有效，并在這方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)：盡量做到適量適度，以利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；盡量做到有序有效，以利于學(xué)生語文知識(shí)的鞏固、語文能力的提高；盡量做到形式多變，以利于提高學(xué)生語文興趣和綜合素質(zhì)；還要注重指導(dǎo)、檢查和評(píng)價(jià)，以不斷提高學(xué)生語文作業(yè)的質(zhì)量。愿各位同仁也能注意語文作業(yè)布置的藝術(shù)性與有效性，以切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓有限的語文作業(yè)發(fā)揮出無窮的力量，使學(xué)生語文知識(shí)與語文能力、語文興趣與綜合素質(zhì)都能不斷提升。

【關(guān)鍵詞】語文作業(yè)布置 適量適度 有序有效 形式多變

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0170-02

語文作業(yè)是語文課堂教學(xué)的必要延伸，更是學(xué)生完成語文知識(shí)與語文能力自我建構(gòu)、自我發(fā)展、自我提高的重要途徑。但在語文作業(yè)的布置上，普遍存在著超重而單一、重復(fù)而低效等現(xiàn)象。據(jù)我多方面了解，當(dāng)前中學(xué)生的語文作業(yè)大多超重，他們除了要做學(xué)校統(tǒng)一征訂的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》外，還要完成兩套資料——一套是課課練之類的鞏固練習(xí)，一套是單元測(cè)試之類的試卷。但這還不是全部，在期末往往還有一套強(qiáng)化訓(xùn)練的期末復(fù)習(xí)類試卷，寒暑假可能還有一套《閱讀與寫作》或《古文專項(xiàng)復(fù)習(xí)》之類的資料。這么多的語文作業(yè)，學(xué)生怎不厭煩？久而久之，他們不僅會(huì)喪失學(xué)語文的興趣，還會(huì)養(yǎng)成作業(yè)馬虎、潦草、抄襲等不良習(xí)慣。再說，這些單一重復(fù)的作業(yè)也不會(huì)有太大的效果，徒然加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)而已。那么，語文作業(yè)應(yīng)該怎樣布置才是合適而有效的呢？在近二十年的中學(xué)語文教學(xué)中，本人在這方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就語文作業(yè)的布置談一點(diǎn)自己的看法。

首先，語文作業(yè)的布置要適量適度，要有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。適量適度的語文作業(yè)會(huì)讓學(xué)生輕輕松松地完成，他們不會(huì)感到壓力，不會(huì)感到苦惱，因而也就不會(huì)對(duì)語文產(chǎn)生厭倦的情緒，相反會(huì)養(yǎng)成樂于完成語文作業(yè)的習(xí)慣。在每上一篇新課文之前，我都只要求學(xué)生完成兩項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)：一是熟練朗讀課文并查字典排除字詞障礙，二是抄寫課后“讀讀寫寫”中字詞并掌握其音形義。對(duì)于前者，學(xué)生一般在早讀中就可以完成，不會(huì)給學(xué)生構(gòu)成任何負(fù)擔(dān)。對(duì)于后者，抄寫的遍數(shù)由學(xué)生自己決定，已熟識(shí)的可只抄一兩遍，如遇生疏的字詞就多抄幾遍（以熟記理解為準(zhǔn)），也只不過幾分鐘的事，我想也不會(huì)給學(xué)生構(gòu)成什么負(fù)擔(dān)。文后的練習(xí)我一般都在課堂上解決了，只有少量我認(rèn)為有意義的片段寫作才要求學(xué)生課下完成。一篇課文上完后，我只讓學(xué)生做《基礎(chǔ)訓(xùn)練》予以鞏固，從沒用過課課練之類的資料。除此之外，我布置的語文作業(yè)就只有每周的一篇周記、每單元的一張測(cè)試卷了。也許你會(huì)問：難道不讓學(xué)生寫大作文（或開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)）嗎？我會(huì)如實(shí)告訴你：當(dāng)然要寫（或開展），只不過我把大作文的寫作任務(wù)（或綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作）都納入周記中了。這樣一來，學(xué)生就不會(huì)為一周要寫兩篇作文（或多重任務(wù)）而發(fā)愁。有時(shí)遇到考試或作業(yè)過多時(shí)，我還會(huì)臨時(shí)取消周記的寫作或改為有目的的摘抄，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。由于我布置的語文作業(yè)不多且難度不大，所以我的學(xué)生不僅樂于完成我的語文作業(yè)，還會(huì)很快養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，語文作業(yè)的布置要有序有效，要有利于學(xué)生語文知識(shí)的鞏固、語文能力的提高。語文作業(yè)的布置不僅要循序漸進(jìn)，還要講究實(shí)效。循序漸進(jìn)就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來布置作業(yè)，不可過高要求學(xué)生，課下各項(xiàng)訓(xùn)練都要有計(jì)劃進(jìn)行；講究實(shí)效就要求語文作業(yè)的布置，能達(dá)到鞏固語文知識(shí)、提高語文能力的效果。在語文作業(yè)的布置中，我就注意了以上兩點(diǎn)。如在對(duì)學(xué)生寫作任務(wù)的布置上，我是這么要求與安排的：字?jǐn)?shù)上，初一時(shí)我要求學(xué)生能寫到500字以上，初二600字以上，初三700字以上；內(nèi)容上，初一時(shí)我會(huì)多安排幾次記人敘事的寫作任務(wù)，初二會(huì)安排幾次介紹說明的寫作任務(wù)，初三我會(huì)讓學(xué)生多寫幾篇議論文。我這樣安排，都是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求有序進(jìn)行的。當(dāng)然，這些有序的寫作訓(xùn)練我都安排穿插在周記的寫作任務(wù)中了。每次訓(xùn)練，我同樣會(huì)注重實(shí)際的效果。當(dāng)學(xué)生能用自己的筆自如地抒寫生活的時(shí)候，當(dāng)他們的靈魂被喚起、靈感被激發(fā)的時(shí)候，還有比這更有效的寫作訓(xùn)練嗎？正因?yàn)槲以趯懽魅蝿?wù)的布置上注意了有序性與有效性，所以我的學(xué)生在寫作上大多會(huì)有驚人的長(zhǎng)進(jìn)。對(duì)于他們來說，寫出上千字的作文，征文在縣市獲獎(jiǎng)，都已不是奇事，還有的在嘗試著創(chuàng)作連載小說呢。

最后，要注重對(duì)語文作業(yè)的指導(dǎo)、檢查和評(píng)價(jià)，以不斷提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。語文作業(yè)布置得再好再恰當(dāng)，如果老師不指導(dǎo)不檢查不批改不評(píng)價(jià)，那學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量只會(huì)越來越差，甚至有的懶學(xué)生會(huì)一題不做。不論是預(yù)習(xí)作業(yè)，還是閱讀寫作，不論是做試卷，還是綜合實(shí)踐活動(dòng)，我都會(huì)給學(xué)生以有益的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白作業(yè)的目的與要求，知道該如何去完成這份作業(yè)。同樣，在平時(shí)教學(xué)中，我每天都會(huì)檢查批改學(xué)生的語文作業(yè)，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。如上新課之前，我定會(huì)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：或用輪讀的方法檢查朗讀，或上黑板聽寫字詞等；對(duì)于預(yù)習(xí)不充分的學(xué)生，我不僅會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，還會(huì)罰其課下加倍彌補(bǔ)。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤（特別是錯(cuò)別字），我則要求學(xué)生必須在當(dāng)天訂正完畢。再如對(duì)周記的批改和評(píng)講：對(duì)于寫得特別好的文章我會(huì)批上“Very good！”，對(duì)于文中精彩的語句或片段我會(huì)畫上波浪線（或加上五角星）；在每周評(píng)講時(shí)，我盡量把時(shí)間留給那些寫出了美文佳作的小作者，讓他們上臺(tái)朗讀自己的作品，增強(qiáng)其寫作的信心。因?yàn)槲曳浅Ｗ⒅貙?duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)、檢查、批改和評(píng)價(jià)，所以只要是我?guī)У膶W(xué)生，其語文作業(yè)的質(zhì)量都會(huì)越來越高，其語文成績(jī)也自然會(huì)不斷上升。

語文作業(yè)的布置需要注意的方面當(dāng)然還有許多，以上只是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談，僅供大家參考。盡量把語文作業(yè)布置得少而精、新奇而有效是我一直追求的目標(biāo)，但愿語文界的同仁們也能注意語文作業(yè)布置的藝術(shù)性與有效性，并注重對(duì)語文作業(yè)的指導(dǎo)、檢查和評(píng)價(jià)，以切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓有限的語文作業(yè)發(fā)揮出無窮的力量，使學(xué)生的語文知識(shí)和語文能力、語文興趣與綜合素質(zhì)都能不斷提升！