基于特色人才培養(yǎng)模式的校企共建“廠中?！焙献饔搜芯?/h1>

2016-06-20 15:28:55黎庚榮

廣西教育·C版訂閱 2016年4期 收藏

關鍵詞：高等職業(yè)教育

【摘 要】以廣西電力職業(yè)技術學院為例，并以學院與相關大型電力企業(yè)共建的“廠中?！睘橐劳校瑯嫿ㄌ厣r明的基于電力職業(yè)成長規(guī)律的“五步遞進”人才培養(yǎng)模式，分析在該模式下校企共建“廠中校”合作育人辦學模式遇到的現(xiàn)實問題、采取的措施及運行管理的成效。

【關鍵詞】高等職業(yè)教育 特色人才培養(yǎng)模式 廠中校 合作育人

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）04C-0088-03

近年來，高等職業(yè)教育發(fā)展迅猛，從在校生數(shù)量上來看，高等職業(yè)教育已占到高等教育整個體系的半壁江山。目前，高職畢業(yè)生就業(yè)仍然十分嚴峻；同時，企業(yè)也普遍反映難以大批量招到熟練掌握生產(chǎn)一線崗位技術技能的員工，這兩個難題已經(jīng)成為當今社會的熱點話題。要解決高職生就業(yè)難和企業(yè)招工難這兩個難題，高職院校必須大刀闊斧地實施教學改革。當前，高等職業(yè)教育發(fā)展的重點是順應國家對高等職業(yè)教育的要求，加強內(nèi)涵建設，提高教育質量，培養(yǎng)滿足社會需求、行業(yè)企業(yè)需求的合格的高技術技能型人才。

一、廣西電力職業(yè)技術學院電力專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式的建設

高等職業(yè)教育教學改革勢在必行。職業(yè)院校要“以提高質量為核心，以增強特色為重點，以合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，創(chuàng)新體制機制，深化教育教學改革”。近年來，為了提高教育教學質量，廣西電力職業(yè)技術學院電力及相關專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程體系優(yōu)化、專業(yè)核心課程建設、校內(nèi)外實習實訓基地建設等方面進行了一系列的改革。

以職業(yè)崗位為導向，以職業(yè)技術能力為基礎，以滿足職業(yè)崗位需要的零距離上崗是高等職業(yè)技術教育為社會培養(yǎng)生產(chǎn)和服務第一線的高技術技能應用型人才的目標。廣西電力職業(yè)技術學院電力及相關專業(yè)在進行充分的企業(yè)崗位調(diào)研的基礎上，加強與發(fā)、供、用電企業(yè)，電力建設單位和相關行業(yè)自備電廠及大型電氣設備生產(chǎn)廠家等企業(yè)合作，以“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)與合作發(fā)展”為機制，整合各方優(yōu)勢資源，探索和實踐基于電力一線員工職業(yè)成長規(guī)律的“初級工—中級工—高級工—技師—技術員”的“五步遞進、工學結合”的人才培養(yǎng)模式。

第一步，學生通過在校內(nèi)的專業(yè)理論知識學習和在校內(nèi)“校中廠”——電力技術實訓基地的專業(yè)技能實訓，達到電氣初級工的技能水平；第二步，將電氣中級工的職業(yè)能力要求融入專業(yè)核心課程，通過在校外“廠中校”——廣西麻石水利發(fā)電廠等企業(yè)教育教學區(qū)工學交替，在企業(yè)現(xiàn)場一線技術員工的指導下，專業(yè)技能進一步提高，達到中級工的技能水平；第三步，到相應的電力行業(yè)企業(yè)進行為期3-6個月的頂崗實習，經(jīng)過多崗位多工種的輪換作業(yè)，達到電氣高級工的水平；第四步，簽訂就為協(xié)議后，到用人單位“準就業(yè)”實習，增強崗位能力，塑造職業(yè)素質，培養(yǎng)服務企業(yè)的責任感，專業(yè)崗位技能精益求益，基本達到技師的職業(yè)能力；第五步，在畢業(yè)后，學生經(jīng)過幾年的生產(chǎn)崗位工作歷練，成為企業(yè)的生產(chǎn)技術能手和技術骨干，實現(xiàn)達到技術員的工作能力的總體目標。

基于電力職業(yè)成長規(guī)律的“五步遞進、工學結合”的人才培養(yǎng)模式的核心內(nèi)容是校企合作共育人才，切入點是堅持校企合作、工學結合，通過校企共建“廠中校”來探索校企“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的新機制。

以企業(yè)用人需求為導向，以培養(yǎng)社會緊缺人才為目標，通過校企共建“廠中?！蹦Ｊ降暮献?，可以更近距離地接觸企業(yè)生產(chǎn)一線，掌握廣西區(qū)域經(jīng)濟的市場脈搏，了解市場的動態(tài)，了解社會、企業(yè)崗位能力的需求，及時調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使廣西電力職業(yè)技術學院畢業(yè)生達到企業(yè)用人的標準。

二、廣西電力職業(yè)技術學院“廠中?！毙Ｍ鈱嵙晫嵱柣氐慕ㄔO

廣西電力職業(yè)技術學院順應國家對高等職業(yè)教育的要求，以“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為指導，探索落實校企合作育人的可操作性的新途徑，逐步形成“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的緊密型校企合作辦學體制機制，發(fā)揮學校、企業(yè)（用人單位）在專業(yè)人才培養(yǎng)、經(jīng)費籌措、先進技術應用、兼職教師聘用、實訓實習基地建設、教材開發(fā)、實訓項目開發(fā)、專業(yè)教學實施、實訓設備功能開發(fā)和吸納學生就業(yè)等方面的互補優(yōu)勢，形成“雙元一體、校企共建”的模式，促進校企深度合作，引導和激勵教師主動為企業(yè)和社會服務，落實教師密切聯(lián)系企業(yè)的責任，實現(xiàn)互利共贏，增強辦學活力，共同完成好高素質、高技能人才的培養(yǎng)工作。近年來，廣西電力職業(yè)技術學院在建設“廠中校”校外基地方面做了大量的工作。

（一）成立校企合作發(fā)展理事會和專業(yè)專家指導委員會。2011年，廣西電力職業(yè)技術學院成立校企合作發(fā)展理事會，并在校企合作發(fā)展理事會的指導下積極開展校企合作。2013年，電力工程系成立了發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)專家指導委員會。成立專業(yè)專家指導委員會，建立校企合作長效運行機制，是高職院校創(chuàng)新體制機制、深化教育教學改革、提高教學質量、服務地方經(jīng)濟發(fā)展的迫切需要，同時推進并深化了學院和企業(yè)間的交流與合作。學院在校企合作發(fā)展理事會的指導下，研究和實踐電力高職院校與電力企業(yè)通過在生產(chǎn)一線共建“廠中?！保剿鞒鲂Ｆ蟆昂献鬓k學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的新途徑，破解行業(yè)企業(yè)與電力高職院校合作育人積極性不高的問題。企業(yè)將盡可能地為專業(yè)建設提供指導，通過“搭建平臺，深度融合；校企共管，交替培養(yǎng)；校企共育，無縫對接”等模式，協(xié)助廣西電力職業(yè)技術學院打造出人才培養(yǎng)目標、規(guī)格與行業(yè)企業(yè)需求相吻合的高素質專業(yè)人才。

（二）校企合作共建“廠中校”教育教學區(qū)。學院分別與廣西柳州發(fā)電有限責任公司、廣西麻石水電廠簽訂了“共建實習基地協(xié)議書”，進行校企合作共建“廠中?！苯逃虒W區(qū)。以企業(yè)提供閑置的原廠辦子弟學校作為相對獨立的教學、生活區(qū)域，并提供企業(yè)的生產(chǎn)設備和部分廠房作為教學基礎設施、教學設備和實習實訓場所。學院陸續(xù)投入256.92萬元的建設運行資金進一步建設完善，目前學院的“廠中?！惫灿袑嵙?、實訓場所及附屬用房面積30391平方米（其中麻石水電廠校企合作教育教學區(qū)17441平方米、柳州發(fā)電有限責任公司校企合作教育教學區(qū)12950平方米），教室2641平方米，學生宿舍面積3300平方米，風雨操場2643平方米，學院平均每學期可安排2000人次以上學生到“廠中?！睂W習，基本滿足了廣西電力職業(yè)技術學院電力及相關專業(yè)的現(xiàn)場教學、實習的需要。

（三）廣西電力職業(yè)技術學院與廣西寶光明電力電氣工程有限公司合作共建“廠中?！薄姎庠囼炛行摹ａ槍﹄姎庠囼瀺徫坏膶嵙晫嵱?，廣西電力職業(yè)技術學院電力專業(yè)和廣西寶光明電力電氣工程有限公司合作共建“廠中?！薄姎庠囼炛行?。廣西寶光明電力電氣工程有限公司為廣西電力職業(yè)技術學院電力及相關專業(yè)學生提供電氣安裝及電氣試驗的實習實訓場所，提供昂貴的高壓試驗設備如智能高壓數(shù)字兆歐表、鹽密值測量儀等，儀器設備總值達231.37萬元。通過校企共建的“廠中?！彪姎庠囼炛行?，專業(yè)教師可以組織利用共享的試驗設備進行教學使用，也可以參加企業(yè)到生產(chǎn)實際現(xiàn)場的工作，如組織進行對電力電纜的故障測距，直接為企業(yè)生產(chǎn)提供服務。

三、廣西電力職業(yè)技術學院“廠中校”辦學模式主要存在的問題

校企共建合作育人辦學模式是目前國內(nèi)高職院校普遍采用的行之有效的人才培養(yǎng)模式，順應了國家對高等職業(yè)教育的要求，為社會培養(yǎng)了大批合格的人才。

然而，由于電力行業(yè)企業(yè)的高技術性、高危險性、高投入性和缺乏有效的合作機制，電力行業(yè)企業(yè)與電力高職院校合作的積極性普遍不高。首先，運行中的帶電設備往往電壓等級較高，設備試驗、維護和檢修往往具有較高的危險性；其次，電力是一種特殊的商品，不能大量地廉價地進行儲存，對安全運行的要求很高，運行、操作過程中不允許出現(xiàn)任何差錯，否則，可能會造成大面積停電影響工業(yè)生產(chǎn)和居民用電。因此，企業(yè)一線技術員工擔心存在危險和容易出現(xiàn)操作錯誤，往往不大歡迎電力高職院校的學生前來實習。另外，電力企業(yè)專家、一線技術能手目前的待遇水平遠高于高職院校的教職員工，而且他們往往工作也較為繁忙，因此聘請行業(yè)企業(yè)專家擔任學院的兼職教師承擔專業(yè)課程的授課任務比較難以實現(xiàn)。因而在建設初期，廣西電力職業(yè)技術學院的“廠中校”校外實訓基地的運行和管理并不能發(fā)揮理想的效果，校企共建合作育人機制遇到了很大的困難。

2013年廣西電力職業(yè)技術學院成功申請了“校企共建‘廠中校合作育人的研究與實踐”的廣西高等教育教學改革工程立項項目。借此契機，廣西電力職業(yè)技術學院派出了一批電力專業(yè)骨干教師深入電力行業(yè)企業(yè)展開調(diào)研，分析電力企業(yè)參與高職教育積極性不高的深層原因，力求在目前電力企業(yè)的技術快速發(fā)展和對安全運行的要求日益提高的背景下，努力探索和開拓多種有效途徑及措施，提高電力企業(yè)參與高職教育積極性，以實現(xiàn)在電力企業(yè)中建立并高效運行“廠中校”校企共建合作育人的辦學模式。

四、提高電力企業(yè)參與電力高職教育積極性的措施

廣西電力職業(yè)技術學院以“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為指導，“以企業(yè)為中心，校企合作，校企共贏”為目標，經(jīng)過校企之間多次磋商，逐步形成了“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的緊密型校企合作辦學體制機制，形成“雙元一體、校企共建”的模式，促進校企深度合作，引導和激勵教師主動為企業(yè)和社會服務，落實教師密切聯(lián)系企業(yè)的責任，實現(xiàn)互利共贏，增強辦學活力，共同完成好高素質、高技能人才的培養(yǎng)工作。廣西電力職業(yè)技術學院在“廠中?！毙Ｆ蠊步ê献饔四Ｊ降膶嵺`中采取了一系列行之有效的措施。

（一）協(xié)助電力行業(yè)企業(yè)舉辦新員工入職培訓班。利用高職院校的職業(yè)教育功能，根據(jù)企業(yè)提出的知識和技術技能的要求，在每年企業(yè)新員工報到入職前提供師資力量協(xié)助行業(yè)企業(yè)舉辦入職崗前培訓班，幫助新員工熟識企業(yè)的規(guī)章制度和崗位技術技能，盡快適應企業(yè)的崗位職能。

（二）校企共同編寫企業(yè)崗位技能標準及專業(yè)實習實訓教材。學院希望企業(yè)提供實習場所供學生參加實習，并根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)設備重新編寫實習實訓教材；企業(yè)也希望能通過學院共同開發(fā)課程和教學資源庫，為企業(yè)員工培訓提供便利。

（三）積極為企業(yè)提供崗位培訓服務和技術咨詢等技術服務。根據(jù)企業(yè)的要求，學院電力專業(yè)骨干教師在“廠中?！睘槠髽I(yè)員工提供崗位培訓、技術咨詢服務，同時參與企業(yè)的部分科研與技改工作，形成了初步的“合作辦學，相互服務，校企共贏”的辦學模式。

（四）積極培養(yǎng)“雙師型”教師及企業(yè)兼職教師。學院安排青年專業(yè)教師到企業(yè)進行跟班實習，在參與企業(yè)運行、檢修、試驗等崗位工作的過程中提高崗位技術技能，培養(yǎng)成為“雙師型”教師。同時，學院也對企業(yè)一線優(yōu)秀技術員工進行教育能力的培訓，提高企業(yè)兼職教師的理論知識水平和教育教學能力水平。

（五）加強學生的教育管理，確保企業(yè)的生產(chǎn)安全和學生的人身安全。實現(xiàn)由校企雙方共同管理制度。以企業(yè)的管理、技術人員為主的“兼職教師”全程開展教學活動，由學院安排專職人員進行學生紀律管理。加強學生的安全用電知識的教育，認真學習領會企業(yè)安全用電的規(guī)章制度，確保企業(yè)的生產(chǎn)安全和學生的人身安全。

“廠中?！钡幕顒訉ο笫歉呗殞W生，活動的直接結果是培養(yǎng)出高素質高技能人才。而企業(yè)的活動對象是產(chǎn)品，活動的直接結果是物質財富的增長。在校企合作育人的辦學方式中，必須兼顧企業(yè)的生產(chǎn)安全、產(chǎn)品優(yōu)質和“廠中?！敝懈呗殞W生的技能成長，才能實現(xiàn)校企共贏，才能有效地推進合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，增強辦學活力，提高辦學效益的辦學體制的改革。

五、廣西電力職業(yè)技術學院“廠中?！鞭k學模式的成效

（一）創(chuàng)建了校企雙贏的“廠中?！焙献饔藱C制。通過校企共建“廠中?！焙献饔宿k學模式的研究與實踐，充分發(fā)揮學校、企業(yè)（用人單位）在專業(yè)人才培養(yǎng)、經(jīng)費籌措、先進技術應用、兼職教師聘用、實訓實習基地建設、教材開發(fā)、實訓項目開發(fā)、專業(yè)教學實施、實訓設備功能開發(fā)和吸納學生就業(yè)等方面的互補優(yōu)勢，創(chuàng)建了校企雙贏的“廠中?！焙献饔藱C制，找到了解決行業(yè)企業(yè)與高職院校合作辦學、合作發(fā)展的最佳途徑與方法，有效地破解了電力企業(yè)參與電力職業(yè)教育積極性不高的難題。

通過校企共建“廠中?！焙献饔宿k學模式的研究與實踐，充分利用電力行業(yè)企業(yè)豐富的教育教學場所和閑置設備資源，充分利用社會資源提高辦學效益，解決了目前電力類高職院校不可能購置動輒需要數(shù)千萬元的昂貴電力實訓設備的問題，實現(xiàn)了高職院校辦學的實踐性、開放性和職業(yè)性。

通過校企共建“廠中?！焙献饔宿k學模式的研究與實踐，解決了目前電力類高職院校學生除了在學校進行虛擬仿真情境下進行實習實訓外，無法經(jīng)常性地接觸到電力行業(yè)企業(yè)大型設備進行實習實訓的困境，為電力類專業(yè)學生獲取“雙證書”提供最好的實習平臺，可較好地解決學生在真實的企業(yè)環(huán)境中實習實訓的普遍性難題。

（二）打造了一支理論知識淵博、實踐技能過硬的“雙師型”教師隊伍。通過舉辦培訓班，由廣西電力職業(yè)技術學院派出資深教育教學專家和專業(yè)教師對行業(yè)企業(yè)的一線技術人員進行專業(yè)理論知識和教育教學技能的培訓，使他們成長為企業(yè)的能工巧匠、優(yōu)秀員工，同時也成為“廠中?！钡摹凹媛毥處煛?。學院也積極安排專業(yè)骨干教師深入企業(yè)參加培訓學習，大大提高了專業(yè)骨干教師的一線崗位技能實踐經(jīng)驗。通過校企共建“廠中校”合作育人辦學模式的研究與實踐，積極打造了一支由校內(nèi)專職教師和校外兼職教師組成的理論知識淵博、實踐技能過硬的一流教師隊伍，優(yōu)化了廣西電力職業(yè)技術學院的“雙師”結構隊伍的建設。

（三）立足廣西區(qū)域為電力及相關行業(yè)培養(yǎng)大批合格的高技術技能人才。教育質量乃立院之本，是畢業(yè)生就業(yè)強有力的保障。廣西電力職業(yè)技術學院校企共建“廠中校”合作育人辦學模式注重引進了南方電網(wǎng)公司的企業(yè)標準、核心價值觀和先進的管理理念，堅持教書育人原則，注重培養(yǎng)學生職業(yè)安全生產(chǎn)的理念，注重培養(yǎng)學生職業(yè)道德和職業(yè)操守，培養(yǎng)企業(yè)的崗位技術技能。近年來，廣西電力職業(yè)技術學院電力專業(yè)學生參加廣西電網(wǎng)校園招聘考試錄取人數(shù)連續(xù)五年榮居榜首，每年進入廣西電網(wǎng)及其下屬單位就業(yè)人數(shù)達到200多人，平均每4個新進員工就有1個廣西電力職業(yè)技術學院的畢業(yè)生，錄取的人數(shù)遠遠多于區(qū)內(nèi)外各高校。另外，廣西電力職業(yè)技術學院電力專業(yè)的畢業(yè)生每年還有約300多人到中廣核、南方電網(wǎng)超高壓局、鐵路運輸部門等相關大型行業(yè)企業(yè)就業(yè)，并且得到了用人單位的廣泛好評。

六、結語

在高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展的形勢下，廣西電力職業(yè)技術學院順應當前國家對高等職業(yè)教育的要求，立足廣西區(qū)域，面向電力及相關行業(yè)，堅持特色辦校，構建具有電力行業(yè)特色的基于職業(yè)成長規(guī)律的“初級工—中級工—高級工—技師—技術員”的“五步遞進、工學結合”的人才培養(yǎng)模式，加強內(nèi)涵建設，提高教育質量。廣西電力職業(yè)技術學院校企共建“廠中?！焙献饔宿k學模式，是“五步遞進、工學結合”的人才培養(yǎng)模式的核心內(nèi)容，堅持“廠中?！焙献饔宿k學特色，是確保廣西電力職業(yè)技術學院培養(yǎng)合格的高技術技能型人才的關鍵。目前，廣西電力職業(yè)技術學院已辦成全國辦學規(guī)模最大、辦學實力最強的電力高職高專院校，為廣西區(qū)域電力及相關行業(yè)培養(yǎng)了大批具有電力特色的高技術技能人才。

【作者簡介】黎庚榮（1974— ），男，廣西電力職業(yè)技術學院講師，研究方向：電力系統(tǒng)繼電保護；唐春生（1964— ），男，廣西電力職業(yè)技術學院副研究員。

（責編 黎 原）

猜你喜歡

高等職業(yè)教育

高等職業(yè)教育大學生職業(yè)指導現(xiàn)狀研究

中國校外教育(下旬)(2016年11期)2016-12-27 16:08:53

基于工作過程系統(tǒng)化的茶藝課程開發(fā)與設計

亞太教育(2016年34期)2016-12-26 18:42:52

淺析現(xiàn)代高等職業(yè)教育中平面設計專業(yè)的教學現(xiàn)狀與措施

科教導刊·電子版(2016年30期)2016-12-26 13:49:44

淺析高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標下的課程體系建設

青春歲月(2016年21期)2016-12-20 09:25:52

高等職業(yè)教育招生與就業(yè)的幾點思考

成長·讀寫月刊(2016年11期)2016-12-14 18:56:47

高職計算機應用基礎課程SPOC混合教學模式設計探討

中國教育技術裝備(2016年20期)2016-12-12 10:51:05

全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見

新教育時代·教師版(2016年33期)2016-12-02 22:03:24

基于現(xiàn)代學徒制高職人才培養(yǎng)模式研究與實踐

東方教育(2016年16期)2016-11-25 01:54:10

高職院校“三個空間”就業(yè)體系構建研究與實踐

中小企業(yè)管理與科技·下旬刊(2016年10期)2016-11-18 20:50:35

紡織行業(yè)職業(yè)結構變遷對高職現(xiàn)代紡織專業(yè)人才培養(yǎng)的啟示

職教論壇(2016年24期)2016-11-14 08:45:16

廣西教育·C版2016年4期

廣西教育·C版的其它文章

基于易班網(wǎng)絡平臺的學生事務大廳設計與研究

高職建筑CAD教學中任務驅動法的應用

可視頻錄制和動態(tài)演示網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的設計研究

高職會計專業(yè)“企業(yè)進課堂”實踐教學探討

校企合作背景下高職院校干部培訓工作創(chuàng)新探究

廣西社會工作專業(yè)準畢業(yè)生就業(yè)心理壓力及其緩解途徑