對(duì)話式教學(xué)讓語(yǔ)文課堂妙趣橫生

曹燕

一、文本對(duì)話，體驗(yàn)生命意義

在教學(xué)《最佳路徑》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的。

師：徑是什么意思？

生：小路。

師：路徑呢？

生：我想路徑就是道路吧。

師：最佳路徑，又是什么意思呢？

生：最佳是最好的意思，最佳路徑也就是最好的道路。

師：生活中有你認(rèn)為的最佳路徑嗎？（生思考）

生1：我放學(xué)回家時(shí)走一條最近又好走的路，這條路就是最佳路徑。

生2：我心情不好時(shí)喜歡在村邊的一條小路上散步，我覺(jué)得這條小路是我放松心情的最佳路徑。

師：你們認(rèn)為呢？（經(jīng)過(guò)討論，孩子們達(dá)成了井識(shí)。）

師：在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有最佳路徑呢？（學(xué)生幾乎異口同聲：勤奮。）

師：（故作疑狀）我不明白。

生1：我們學(xué)過(guò)《說(shuō)勤奮》，我知道通往理想的橋梁是勤奮，那么在學(xué)習(xí)上你想取得好成績(jī)，你想成功，你必須得勤奮，所以勤奮是學(xué)習(xí)上的最佳路徑。

生2：有句名言，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”也能說(shuō)明勤奮是學(xué)習(xí)道路上的最佳路徑。

師：大家說(shuō)得都很有道理，路是我們自己走出來(lái)的，只要你善于發(fā)現(xiàn)，勇于實(shí)踐，你定會(huì)找到一條屬于自己生活中的最佳路徑。

在與文本對(duì)話的過(guò)程中，作為教師，要善于傾聽(tīng)，用心捕捉稍縱即逝的靈光，以自己的教學(xué)智慧去支撐對(duì)話的持續(xù)展開(kāi)和不斷優(yōu)化，構(gòu)建一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的語(yǔ)文課堂。

二、師生對(duì)話，創(chuàng)造生命樂(lè)趣

我在教學(xué)《九寨溝》美麗的自然景觀時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)的。

師：學(xué)完了這一自然段的內(nèi)容，你們還有什么問(wèn)題需要問(wèn)嗎？

生1：老師，陰天或者下雨的時(shí)候，五彩池里的水會(huì)顯出五彩的顏色嗎？

師：你怎么想到了這個(gè)問(wèn)題？

生1：因?yàn)槲恼轮袑?xiě)道“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)”。

師：嗯，提得好！說(shuō)明你看書(shū)仔細(xì)，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。那現(xiàn)在就讓我們共同來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題，大家思考思考，再各抒己見(jiàn)。

生2：不可能！因?yàn)闀?shū)上說(shuō)五彩池里的石塊色彩斑斕，水清澈見(jiàn)底。

生3：陰天或者下雨天，沒(méi)有陽(yáng)光，藍(lán)天、白云、雪峰、森林倒映在水中的景象就看不到了，怎么可能有五彩的顏色呢？

生4：作者肯定去過(guò)多次，所以會(huì)說(shuō)“每當(dāng)天氣晴朗的時(shí)候”，說(shuō)明陽(yáng)光是充足的，所以形成了許多種顏色。

師：回答得好極了?？磥?lái)，同學(xué)們對(duì)課文的內(nèi)容是正確理解了。想去五彩池游賞的同學(xué)，可千萬(wàn)別選擇陰天或雨天，否則你會(huì)后悔得直跺腳。

在這一教學(xué)片斷中，我把握契機(jī)，與學(xué)生親切對(duì)話，恰到好處地點(diǎn)撥，在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生毫不費(fèi)勁就掌握了五彩池顏色形成的主要原因。

三、生生對(duì)話，碰撞思維火花

我在教學(xué)《“你必須把這條魚(yú)放掉！”》這一課時(shí)，關(guān)于湯姆能不能不放這條魚(yú)，我采取了如下的教學(xué)策略。

師：下面，我們來(lái)舉行辯論會(huì)。同意爸爸的做法的同學(xué)，請(qǐng)你們盡可能地找出理由來(lái)說(shuō)服湯姆放掉魚(yú)；同情湯姆的同學(xué)，也要盡力找出理由來(lái)說(shuō)服爸爸不要放掉魚(yú)。（先四人小組討論）

生1：這條魚(yú)很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。

生2：雖然魚(yú)很大，時(shí)間也很短，但規(guī)定必須遵守，不能隨意改動(dòng)。

生3：離允許釣鱸魚(yú)的時(shí)間只有兩個(gè)小時(shí)了，這么久的時(shí)間，能不能通融下？

生4：沒(méi)有人看見(jiàn)我釣到鱸魚(yú)，不放也沒(méi)關(guān)系。

生5：在有人看見(jiàn)的情況下要遵守規(guī)定，在沒(méi)有人看見(jiàn)的情況下更要遵守規(guī)定。

生6：湯姆，做人要誠(chéng)實(shí)、自覺(jué)。

生7：如果你這樣想，這樣做了，其他釣魚(yú)愛(ài)好者也這樣想，那會(huì)怎么樣呢？養(yǎng)成遵守規(guī)定的習(xí)慣，養(yǎng)成講信用的良好品質(zhì)重要呢，還是釣到一條大鱸魚(yú)重要？

在生生對(duì)話中，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)表自己獨(dú)特而深刻的見(jiàn)解。通過(guò)討論與合作學(xué)習(xí)，理解了“不管有沒(méi)有別人看見(jiàn)，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定”。作為教師，就要善于抓住這些機(jī)遇，引發(fā)碰撞，并引導(dǎo)學(xué)生思考，開(kāi)展?fàn)庌q，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。

（作者單位：江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校）