初中生如何巧學(xué)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

張玉榮

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是許多教師和學(xué)生頭疼難以攻克的語(yǔ)法難題。無(wú)論教師怎樣講解，學(xué)生們總是出錯(cuò)。因此在教學(xué)中我通過分析、對(duì)比、歸納等方法總結(jié)出自己的一套方法，希望學(xué)生能夠?qū)W得透徹，學(xué)得輕松。分析如下：

英語(yǔ)語(yǔ)態(tài)有兩種：主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。如果主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者，或者是動(dòng)作不是由主語(yǔ)而是由其他人完成的，即是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。與漢語(yǔ)不同在英語(yǔ)中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)使用較多，較普遍，在考試中它也是必考題，做到心中有數(shù)，準(zhǔn)確無(wú)誤地解答習(xí)題非常關(guān)鍵。作為教師，在讓學(xué)生理解被動(dòng)與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)分前提下，首先要鼓勵(lì)學(xué)生冷靜自信，從被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)入手，逐個(gè)突破：

1. 幫助學(xué)生堅(jiān)定信心，分析結(jié)構(gòu)

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)是：主語(yǔ)+be+過去分詞+by sb.。在這一公式中“be +過去分詞”是構(gòu)成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)缺一不可的最基本要素。在完成相關(guān)習(xí)題后，第一步先檢查這一結(jié)構(gòu)是否存在。例如學(xué)生常出的錯(cuò)誤：The classroom cleaned just now by the students.如果學(xué)生做完后檢查最基本要素“be +過去分詞”那么就會(huì)很容易的檢查出缺少了be 動(dòng)詞 was。

2. 復(fù)習(xí)鞏固主動(dòng)語(yǔ)態(tài)動(dòng)詞各種時(shí)態(tài)的公式標(biāo)志，避免時(shí)態(tài)上的錯(cuò)誤

動(dòng)詞的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)公式表如下：

V.原形/V.s 一般現(xiàn)在時(shí)

V.ed 一般過去時(shí)

Will/be going to+V.原形 代 一般將來時(shí)

Have/has+ V.p.p 表 現(xiàn)在完成時(shí)

had+ V.p.p 過去完成時(shí)

情態(tài)動(dòng)詞+V原形. 情態(tài)動(dòng)詞

例如把The students cleaned the classroom.變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)。試分析本句中動(dòng)詞clean的形式是-ed，因此判斷本句時(shí)態(tài)為一般過去時(shí)。

3. 清楚“be動(dòng)詞”代表時(shí)態(tài)

與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)不同的是在被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本公式中是“be 動(dòng)詞”代表時(shí)態(tài)，而動(dòng)詞的過去分詞的形式是固定的?？梢钥闯?，在弄清主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)后，運(yùn)用知識(shí)遷移法把“be動(dòng)詞” 的各種時(shí)態(tài)公式逐一帶入被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)：“be +過去分詞”中，就能個(gè)個(gè)殲破。

“be動(dòng)詞”的時(shí)態(tài)公式如下：

一般現(xiàn)在時(shí) am/is/are

一般過去時(shí) was/were

一般將來時(shí) will /be going to + be

現(xiàn)在完成時(shí) have/has +been

過去完成時(shí) had+been

情態(tài)動(dòng)詞 情態(tài)動(dòng)詞+be

把這一公式帶入被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)：“be +過去分詞”中，即為

一般現(xiàn)在時(shí) am/is/are + v.p.p

一般過去時(shí) was/were + v.p.p

一般將來時(shí) will/be/be going to + be+ v.p.p

現(xiàn)在完成時(shí) Have/has+been+ v.p.p

過去完成時(shí) had+been+ v.p.p

情態(tài)動(dòng)詞 情態(tài)動(dòng)詞+be+ v.p.p

例如把The students cleaned the classroom.變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)。試分析本句中動(dòng)詞clean 的形式是-ed，因此判斷本句時(shí)態(tài)為一般過去時(shí)。然后把它帶入被動(dòng)語(yǔ)態(tài)一般過去時(shí)基本結(jié)構(gòu)“was/were + v.p.p”中，即為“The classroom was cleaned by the students.”

4. 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的特殊情況

其一，將含有介詞或副詞的動(dòng)詞短語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)結(jié)構(gòu)時(shí)，不可將介詞或副詞去掉。

例如：We should listen to the teachers carefully.

The teachers should be listened to carefully.

其二， “主語(yǔ) + 及物動(dòng)詞 + 間接賓語(yǔ) + 直接賓語(yǔ) ”結(jié)構(gòu)的兩種變法：

第一，將間接賓語(yǔ)sb.變?yōu)橹髡Z(yǔ)，直接賓語(yǔ)不變。例如：He showed us a photo. We were shown a photo.

第二，將指物的直接賓語(yǔ)變?yōu)橹髡Z(yǔ)，要在間接賓語(yǔ)前加介詞to或for。例如：He showed us a photo. A photo was shown to us.

其三，“主語(yǔ)+及物動(dòng)詞 + 賓語(yǔ) + 賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)”結(jié)構(gòu)的變法：

如動(dòng)詞為 make， see， hear， watch 等，后接賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)為不帶“to”不定式時(shí)，變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)要加上“to”。例如：I saw my brother fall off the tree. My brother was seen to fall off the tree.

其四，分清楚無(wú)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的情況。

例如：take place， happen， break out等等。

5. 檢查被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的方法

在完成相關(guān)習(xí)題后，第一步檢查基本結(jié)構(gòu)：“be +過去分詞”是否存在；第二步檢查主語(yǔ)是否已經(jīng)調(diào)換正常；第三步檢查時(shí)態(tài)是否正確；第四步檢查細(xì)節(jié)是否遺漏。

總之，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)只是英語(yǔ)教學(xué)眾多復(fù)雜的問題中的一個(gè)，我想只要我們平常多觀察多分析多總結(jié)就可以巧妙地輕松地解決并學(xué)習(xí)這些復(fù)雜的英語(yǔ)知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。

（作者單位：江蘇省連云港市東海縣石榴初級(jí)中學(xué)）