淺談如何在初中英語課堂中開展互動式教學(xué)

武紅

英語學(xué)習(xí)不僅要注重語法知識的學(xué)習(xí)，聽、說、讀、寫的能力同樣很重要。在初中英語教學(xué)課堂中，教師不能只注重語法知識的教學(xué)，不利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要將語法知識應(yīng)用到有趣的互動式教學(xué)中，豐富教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到英語知識，同時又能夠有效鍛煉聽、說、讀、寫的能力。本文重在探討如何在初中英語課堂中開展互動式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教師的教學(xué)能力。

1. 教師幫助學(xué)生成立英語學(xué)習(xí)小組

教師在英語課堂的教學(xué)中，要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能只是由教師在講臺上講，學(xué)生只要記好筆記就可以，這樣不利于學(xué)生及時掌握知識，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的有趣之處。教師可以將全班劃分成幾個學(xué)習(xí)小組，也可以讓學(xué)生自由組合，選出小組長，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)定期開展學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)任務(wù)。由教師制定學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)主題，或者由小組討論，自行決定學(xué)習(xí)任務(wù)和話題。教師可以利用課堂時間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同學(xué)習(xí)某個知識點(diǎn)，也可以讓學(xué)生在課下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的集體討論。在小組進(jìn)行討論時，教師可以在旁邊旁聽，對學(xué)生的討論思路、討論方式、小組內(nèi)出現(xiàn)的不同意見、討論結(jié)果等及時給出重要的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生學(xué)會科學(xué)的思考方法，讓學(xué)生能夠提高人際交往能力，在與人溝通和交流中吸取別人的優(yōu)秀成果，借鑒別人思想的精華，提高學(xué)生參與集體活動的積極性。教師可以在全班不同小組內(nèi)進(jìn)行比賽和評比，將較為優(yōu)秀的小組評選出來，讓其他小組學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的討論方式和方法，更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和熱情。

2. 教師要確立學(xué)生作為課堂主體的地位

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師不再作為課堂的主體，而是要確立學(xué)生作為課堂的主體地位。教師要提高學(xué)生在課堂上的地位，以學(xué)生的需求為教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)先考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和要求，使用學(xué)生能夠接受和喜愛的教學(xué)方法和教學(xué)手段，用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力和開闊的思維能力。教師要平等地對待每一個學(xué)生，耐心地對學(xué)生提出的問題進(jìn)行答疑和解答，與學(xué)生建立平等的師生地位，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的真誠交流和溝通，能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的朋友。這也有利于教師在課堂上實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的有效互動。教師在課前準(zhǔn)備時，要進(jìn)行充分的備課，熟悉教材內(nèi)容和教學(xué)的重難點(diǎn)，能夠有針對性地開展教學(xué)。教師要多設(shè)計與學(xué)生互動的任務(wù)和話題，在課堂上實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的有效互動。教師要多與學(xué)生溝通，鼓勵學(xué)生多參與集體活動，鼓勵學(xué)生在課堂上多發(fā)言，勇于表達(dá)自己的看法和想法，豐富自己的想象力和思維能力，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心。教師要在課堂上通過多種方式與學(xué)生進(jìn)行互動，如提問、游戲、問答、小組活動、學(xué)生講課和演講等多種方式。教師要在課堂上創(chuàng)設(shè)有趣的、多樣的課堂氛圍，讓學(xué)生在形式多樣的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教師要鼓勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維的活躍性，并多提問，多思考，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

3. 教師要對學(xué)生做出正確和科學(xué)的評價

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果做出評價和判斷，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)提供一定的指導(dǎo)和理論依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生往正確的方向?qū)W習(xí)和發(fā)展，及時檢查學(xué)習(xí)方法的正確與否，及時幫助學(xué)生樹立自信心。教師可以通過教師評價、學(xué)生之間互評、小組內(nèi)評價、任課教師評價等多種方式來對學(xué)生進(jìn)行正確和科學(xué)的評價。教師通過對學(xué)生的評價，幫助學(xué)生改善和提高學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。教師要制定學(xué)生的評價記錄本，將學(xué)生每段時期的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果記錄下來，在以后的教學(xué)中要經(jīng)常參考學(xué)生的習(xí)慣，幫助教師對學(xué)生做出更全面的評價。

在有些學(xué)校中，教師實(shí)行“多次評價法”。教師在每天的教學(xué)結(jié)束后，將每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和記錄，認(rèn)真分析教師在課堂上的教學(xué)行為、所使用的教學(xué)方法、教具是否合適、教師是否有效地利用了課堂教學(xué)時間、是否提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性等方面，然后做出中肯的自我評價，并讓其他教師和同事對其進(jìn)行評價。教師在班級設(shè)立學(xué)生評價簿，安排學(xué)生每日在評價簿上對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和評價，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的提高與否、學(xué)習(xí)興趣、教師教學(xué)中需要改進(jìn)的地方等方面。由教師定期對學(xué)生評價簿進(jìn)行總結(jié)和報告。以此來提高教師的教學(xué)能力，增加教師與學(xué)生的互動活動，突出學(xué)生的主體地位，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)和教師的熱愛。

綜上所述，教師在初中英語課堂中可以通過多種方式來開展互動式教學(xué)，幫助學(xué)生提高參與集體活動的能力和興趣，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛和自信心，同時幫助學(xué)生與教師建立平等的協(xié)作關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和教師授課的水平，以此提高我國初中教學(xué)的整體教學(xué)水平。

（作者單位：山東省肥城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）