職業(yè)生涯規(guī)劃在初中英語教學(xué)中的體現(xiàn)

任愛娟

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段，關(guān)系到國家未來人才的質(zhì)量。在我國，職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高校已經(jīng)普遍展開，但中小學(xué)還沒有開設(shè)專門的課程對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在“以人為本，以生為本”的教育改革理念的引導(dǎo)之下，人教版初中英語的教學(xué)內(nèi)容也滲透了職業(yè)生涯規(guī)劃的思想。本文將結(jié)合人教版初中英語七至九年級(jí)的有關(guān)單元，分析職業(yè)生涯規(guī)劃教育在初中英語教學(xué)中的體現(xiàn)。

1. 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，為職業(yè)選擇打好基礎(chǔ)

七上 《Unit 9 My favorite subject is science》和八上 《Unit 6 Im going to study computer science》這兩單元的設(shè)計(jì)是層層遞進(jìn)地。先圍繞“談?wù)撟约核矚g的學(xué)科”這一話題，幫助學(xué)生了解自己的興趣愛好，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣確定未來學(xué)習(xí)的專業(yè)，最后為了爭取得到這個(gè)專業(yè)而需要做出哪幾方面的努力。一環(huán)緊扣一環(huán)！這也符合學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的理念。

讓學(xué)生先了解自己的興趣和職業(yè)興趣，就可以為今后的職業(yè)選擇打好基礎(chǔ)。例如：一位學(xué)生對歷史，地理，政治，傳媒方面的事情比較感興趣，那么可以建議他在未來的學(xué)習(xí)中接觸馬克思主義哲學(xué)原理、毛澤東思想概論、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治、法律基礎(chǔ)、英語……媒體政策與法規(guī)等等。 然后通過他感興趣的學(xué)科來確定專業(yè)，讓學(xué)生大概地明確自己未來職業(yè)的方向。

2. 分析學(xué)生的職業(yè)能力，為職業(yè)選擇提供保障

七下《Unit 1 Can you play the guitar？》 本單元通過dance， swim， sing， play chess， join， paint， speak English， play the guitar等詞匯的教學(xué)和Can you play the guitar？ Yes， I can. / No， I cant. I want to join the art club.這兩個(gè)重點(diǎn)句型的運(yùn)用，讓學(xué)生明確自己的職業(yè)能力，能干什么，不能干什么。從而在職業(yè)選擇時(shí)揚(yáng)長避短，最大程度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

九年級(jí)《Unit 1 How can we become good learners？》本單元是討論學(xué)生們有了職業(yè)目標(biāo)以后，具體操作和部署的方法。羅列實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的幾種途徑，并判斷自己是否可以達(dá)成要求。根據(jù)你的能力，判定是否勝任這份職業(yè)。尤其是能力在不同方面的水平，則決定了一個(gè)人是否符合特定職業(yè)的要求以及是否能取得成功的可能性。通過本單元的學(xué)習(xí)和討論，教會(huì)學(xué)生腳踏實(shí)地地制定目標(biāo)，杜絕學(xué)生中好高騖遠(yuǎn)，眼高手低。

3. 探索學(xué)生的職業(yè)特質(zhì)，為職業(yè)選擇辨明方向

七下 《Unit 2 Im more outgoing than you》本單元的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生客觀的自我評價(jià)，自我探索。教師也可以在本單元的教學(xué)過程中幫助學(xué)生們做一個(gè)關(guān)于個(gè)人特質(zhì)的分析。例如：自我評價(jià)、家人評價(jià)、教師評價(jià)、親密朋友評價(jià)、學(xué)生評價(jià)，以及社會(huì)關(guān)系評價(jià)等各方面優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的評價(jià)，然后教師根據(jù)這份調(diào)查表，幫助學(xué)生分析出他們在性格方面的優(yōu)缺點(diǎn)。性格類型深刻影響著我們觀察事物的角度、思考問題的方式、決策的動(dòng)機(jī)、工作中的行事風(fēng)格、人際交往中的習(xí)慣與喜好。所以職業(yè)特質(zhì)測評從性格類型入手，幫助學(xué)生們了解適合自己的職業(yè)方向，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己、理解他人，在學(xué)習(xí)和工作中建立自信并相互信任，從而更富成效地開展合作，也為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展鋪就了最佳途徑。

4. 樹立學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀，為職業(yè)的選擇保駕護(hù)航

八下 《Unit 2 Ill help to clean up the city parks》本單元的教學(xué)任務(wù)之一就是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心幫助他人和社會(huì)。正好，這個(gè)主題也是職業(yè)生涯規(guī)劃的職業(yè)價(jià)值觀的體現(xiàn)。不同的學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識(shí)是不一樣的，對職業(yè)好壞的不同評價(jià)和取向，對職業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，都會(huì)形成他們不同的職業(yè)價(jià)值觀。

教材中還有很多單元也有設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃的理念。如八下 《Unit 6 An old man tired to move the mountains》， 9年級(jí)《Unit 4 I used to be afraid of the dark》和9年級(jí)《Unit 12 Life is full of the unexpected》等這幾個(gè)單元也是旨在教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)品格。如：學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活，學(xué)習(xí)和工作的習(xí)慣。增強(qiáng)做事的計(jì)劃性，做到守時(shí)守信。

“規(guī)劃人生，成就未來?！敝袑W(xué)時(shí)代是人的一生中最寶貴、最重要的發(fā)展時(shí)期，每一個(gè)中學(xué)生都擁有自己的理想，憧憬著美好的未來。而英語教學(xué)活動(dòng)的開展也為中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在初中教育階段的貫徹和實(shí)踐貢獻(xiàn)了自己的一份力量。

（作者單位：浙江省寧波市鄞州區(qū)邱隘實(shí)驗(yàn)中學(xué)）