高中英語選修課

袁曉英

2012年秋，浙江省普通高中實(shí)施課改新方案，大幅度提高高中選修課比例。在分析新課標(biāo)背景下高中英語任意選修課現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合英語歌曲欣賞選修課教學(xué)的理論與實(shí)際，開設(shè)了《世界好聲音—聽歌學(xué)英語》這門選修課，以具體實(shí)例明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

1. 高中英語選修課開設(shè)的背景及現(xiàn)狀

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）中明確提出：為了體現(xiàn)課程改革的指導(dǎo)思想，高中英語課程采取必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式。必修課程為人教版必修1至5的英語課本，選修課程分為兩個(gè)系列。系列I的課程是在必修課程模塊基礎(chǔ)上按順序開設(shè)的課程，即選修6至8。系列II的課程為任意選修課程。這個(gè)系列的課程分為三類，即語言知識(shí)與技能類、語言應(yīng)用類和欣賞類。

目前，絕大多數(shù)學(xué)校按照學(xué)校自身的實(shí)際，開設(shè)了不同的校本選修課，有英語聽力、英語寫作、英語口語與演講、英語報(bào)刊選讀、英語影視對(duì)白模仿及表演、英語經(jīng)典影視欣賞、英語詩歌欣賞、英語美文閱讀及欣賞、英語歌曲欣賞，旅游英語等。有的選修課仿造必修課的教學(xué)模式：課文理解—詞匯、語言點(diǎn)—練習(xí)，如報(bào)刊選讀及美文欣賞，作為必修課的有益補(bǔ)充；有的選修課如英語經(jīng)典影視欣賞則一節(jié)課全用來看電影，純粹以欣賞為主，部分學(xué)生可能會(huì)覺得枯燥乏味；有的則是穿新鞋、走老路，實(shí)施方案還是必修課的流程，如英語聽力，英語寫作，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于英語技能的提升。英語選修課的具體教學(xué)策略在各校是五花八門，不一而足。

2. 英語歌曲欣賞選修課的理論及現(xiàn)實(shí)依據(jù)

德國偉大的音樂家貝多芬認(rèn)為：“音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示。誰能滲透我音樂的意義，便能超脫常人無以自拔的苦難?！币魳芬呀?jīng)在人們的日常生活中占據(jù)了一定的位置，音樂可以調(diào)劑緊張、單調(diào)的生活；音樂可以給人聽覺以愉悅， 使人們的精神得到一種高度的享受；音樂還能幫你排除憂愁和悲傷，使你從痛苦中解脫。音樂的強(qiáng)大作用毋庸置疑。讓音樂走進(jìn)高中校園，讓英語歌曲欣賞走進(jìn)學(xué)生，可給學(xué)生營造一個(gè)寬松、舒適的環(huán)境，給緊張的氣氛抹下一點(diǎn)鎮(zhèn)定劑。

現(xiàn)今，隨著人們生活水平的提高，學(xué)生接觸信息媒體的途徑非常豐富。幾乎每個(gè)學(xué)生都有MP3或者手機(jī)，為他們下載或欣賞英文歌曲材料自主學(xué)習(xí)，邊聽邊唱，邊讀邊記提供了非常便利的物質(zhì)條件。與此同時(shí)，教師利用多媒體教室，通過PPT課件，播放視頻，用麥克試唱等手段使選修課程變得生動(dòng)有趣。此課程的開設(shè)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的聽、唱興趣極為有效，并能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)跨文化意識(shí)和理解能力。

3. 《世界好聲音--聽歌學(xué)英語》的具體教學(xué)策略

3.1確定一個(gè)好的標(biāo)題吸引學(xué)生

英語歌曲欣賞和聽歌學(xué)英語作為比較常見的選修課名稱顯得過于平淡，結(jié)合近幾年比較流行的《中國好聲音》想出了《世界好聲音—聽歌學(xué)英語》的標(biāo)題，輕易就能吸引喜愛音樂喜愛英語的學(xué)生的眼球。

3.2挑選好的歌曲作為教學(xué)內(nèi)容

挑選的歌曲一為內(nèi)容健康，積極向上，對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用。如歌手R.KELLY為飛人邁克爾喬丹的電影《Space Jam》所作曲的“I believe I can fly”。二為比較經(jīng)典，旋律優(yōu)美，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)大吸引力的歌曲。如：奧斯克獲獎(jiǎng)片《畢業(yè)生》主題曲“Scarborough Fair”這首20世紀(jì)最著名、最成功、最受美國大學(xué)生歡迎的民歌之一。三為符合學(xué)生年齡特征，具有時(shí)代特色，朗朗上口的流行歌曲。如 “Pretty Boy”、 “Take Me To Your Heart”及出現(xiàn)在《中國好聲音》上的 “Hey， Jude”等.

3.3精心準(zhǔn)備教學(xué)思路設(shè)計(jì)教學(xué)步驟

① 文化背景知識(shí)介紹。每首歌都有對(duì)歌手、樂隊(duì)的介紹。如曾獲得過不列顛帝國勛章Beatles， 與教材必修二 unit5 Music有一定的聯(lián)系，讓學(xué)生提前有了知識(shí)的儲(chǔ)備。另外來自于愛爾蘭的年輕陽光的西城男孩，來自于挪威的甜美迷人的M2M，美國搖滾樂之王--貓王，頗具音樂天賦又充滿靈性的瑞典姑娘Emilia等都出現(xiàn)在我們的視野里，在小小的一片音樂天地里，讓學(xué)生領(lǐng)略了大大的整個(gè)世界的文化。另外也有對(duì)歌曲背景的介紹。如 “Hey， Jude”是保羅為一個(gè)五歲孩子寫下的歌，鼓勵(lì)他克服恐懼，懂得忍耐，世界能夠好轉(zhuǎn)。 “Dont Cry For Me Argentina”被稱為阿根廷第二國歌。讓學(xué)生回憶起了南非世界杯，馬拉多納傷心落寞的蒼老背影，梅西的欲哭無淚，深深地體會(huì)到了什么是英雄無奈，無比黯然。

② 聽填歌詞?；A(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是使學(xué)生掌握一定的英語知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。聽歌曲填歌詞是英語歌曲欣賞選修課中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師有意識(shí)地根據(jù)歌詞的押韻，結(jié)合重點(diǎn)的單詞進(jìn)行挖空，讓學(xué)生在聽歌的過程中，學(xué)會(huì)根據(jù)整首歌詞的意思和押韻，專注地從所聽到的歌曲中截取有效信息，進(jìn)行聽力訓(xùn)練。雖然這種訓(xùn)練沒有平時(shí)的聽力練習(xí)正規(guī)，強(qiáng)度大，但在一定程度上也培養(yǎng)了學(xué)生的專注度及根據(jù)內(nèi)容猜測獲取單詞的能力。

③ 歌詞翻譯。英語和漢語不太一樣，有比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)。所以，我們?cè)诜g的時(shí)候，看清語法結(jié)構(gòu)就成了理解和翻譯的突破口。在歌詞翻譯中，更是如此。有時(shí)候，歌詞作者為了追求歌曲的韻律和節(jié)奏，照顧到押韻等各種問題，采用一些比較特殊的語法手段（如有可能采用省略、倒裝、插入和強(qiáng)調(diào)等）來進(jìn)行創(chuàng)作，這無疑給歌詞翻譯中的理解增加了很大的難度。只要翻譯者看清語法結(jié)構(gòu)，注意理解詞組，把握從句，關(guān)注時(shí)態(tài)語態(tài)這四點(diǎn)，就能翻譯出優(yōu)美的歌詞意境。

④ 歌曲學(xué)唱。學(xué)生在熟悉了歌詞和旋律后，跟著多媒體多跟唱幾遍，再嘗試和著背景音樂唱，最后讓有表現(xiàn)欲望的學(xué)生和著背景音樂唱。通過這樣的形式，徹底激發(fā)了學(xué)生的興趣，無關(guān)英語成績，只要你有唱歌的欲望、能力和特長，就能在這樣的選修課中找到自信，體驗(yàn)快樂。因?yàn)?，?jīng)典的音樂朗朗上口，學(xué)生基本能在課堂上把整首歌學(xué)會(huì)。

⑤ 語言學(xué)習(xí)。聽歌學(xué)英語的目的并不是純粹地為了讓學(xué)生放松、欣賞音樂。本選修課開設(shè)的目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)英文歌曲的同時(shí)掌握一定的語言知識(shí)。英語教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高中的語言運(yùn)用要求標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)?shù)赝诰蚋枨械恼Z言點(diǎn)，梳理一些重要的字、詞、句型。量不用多，每堂課挖掘五點(diǎn)之內(nèi)，方便學(xué)生記憶和鞏固。

3.4形成正確全面接地氣的評(píng)價(jià)體系

長期以來，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)總是莫過于分?jǐn)?shù)。然而，對(duì)于該學(xué)科的評(píng)價(jià)，僅僅靠卷面成績，就又變得太過應(yīng)試。對(duì)于這門選修課的評(píng)價(jià)，我們采取了多種評(píng)價(jià)方式—既考慮學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)上的把握，又考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，并結(jié)合浙江衛(wèi)視的《我愛記歌詞》節(jié)目，設(shè)計(jì)出了有意義的競爭娛樂性活動(dòng)。

①卷面考試 結(jié)合一學(xué)期下來所學(xué)的歌曲，教師出一份試卷。試卷內(nèi)容有聽力、單選、句子翻譯、以及以歌曲聽后感為內(nèi)容的寫作，檢測學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。

②歌曲演唱 由英語教師及特邀音樂教師組成考核組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱考核。學(xué)生可任意挑選一首學(xué)過的英文歌曲進(jìn)行演唱?？己藰?biāo)準(zhǔn)包括以下幾點(diǎn)：音準(zhǔn)、音色、歌詞的記憶熟悉度和發(fā)音的連貫性及準(zhǔn)確性，最后再加一個(gè)情感投入方面。

③結(jié)合學(xué)生會(huì)活動(dòng)，可在年段甚至全校范圍內(nèi)舉行一次“我愛記歌詞——英文歌曲”比賽。內(nèi)容為學(xué)過的歌曲以及一些經(jīng)典歌曲，教師可給出參考曲目進(jìn)行范圍限定。形式包括“歌詞大接龍”，“歌詞大填空”，“歌詞連連看”三個(gè)環(huán)節(jié)。

4. 結(jié)語

如何上好選修課是當(dāng)下新課改的一個(gè)重要課題?！妒澜绾寐曇簟牳鑼W(xué)英語》立足于寓教于樂，通過學(xué)生喜愛的音樂來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)英語的能力。學(xué)生通過對(duì)歌詞的翻譯、學(xué)習(xí)、記憶較為有效地掌握了一些詞匯、短語、句子和語法結(jié)構(gòu)，在享受音樂熏陶的同時(shí)，成為必修課教學(xué)的極好補(bǔ)充。

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（作者單位：浙江省寧波市鄞州區(qū)鄞江中學(xué)）