初中英語聽力教學(xué)初探

劉霞

隨著英語中考口語人機(jī)對話的不斷改革和推進(jìn)，要求初中英語教師在日常英語課堂教學(xué)中，特別重視和關(guān)注聽力教學(xué)，傳統(tǒng)的英語聽力課教學(xué)是以教師為中心，沒有把英語作為是語言工具來教授給學(xué)生，只是通過大量的聽力練習(xí)讓學(xué)生被動的接受知識，忽視了英語語言的本質(zhì)。針對《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，初中英語教師如何在日常英語課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練呢？

1. 做好學(xué)生聽力能力訓(xùn)練鋪墊，聽前預(yù)覽是的一個必不可少的環(huán)節(jié)

（1） 聽力前，教師指導(dǎo)學(xué)生對所給聽力材料進(jìn)行聽前預(yù)覽，對聽力材料中要聽到的句子、對話或短文的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測判斷，并作好審題記錄。記錄下生詞和不熟悉的詞，還可以記錄下一些數(shù)字和人名之類的特別信息。

（2） 聽力能力訓(xùn)練的一個重要的內(nèi)容是預(yù)測能力。在設(shè)計聽力活動時，英語教師可以采用由易到難的順序。比如，先讓學(xué)生聽聽力材料的前三句，讓學(xué)生先預(yù)測下聽力材料的大概主題，接著再向?qū)W生呈現(xiàn)對話者的聲音和有關(guān)活動的信息，設(shè)置好相關(guān)語言情境，學(xué)生才有目的地進(jìn)行猜測預(yù)測，這樣對學(xué)生的聽力基本功會有很大的幫助，會有事半功倍的效果。

2. 培養(yǎng)學(xué)生聽力能力的重要手段之一是聽寫訓(xùn)練

在初中英語課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生聽力能力很好的訓(xùn)練方式之一就是聽寫訓(xùn)練，聽寫訓(xùn)練也是培養(yǎng)學(xué)生聽力能力的重要手段之一。在日常的英語教學(xué)中，我們英語教師經(jīng)常采用以下聽寫方法：根據(jù)錄音聽寫單詞，跟讀聽一些含有連讀、同化、強(qiáng)弱讀、失去爆破的句子；根據(jù)錄音聽寫句子，聽一些含有數(shù)字、人名、地名、年齡、尺碼的句子；根據(jù)錄音聽寫短文，聽錄音打勾或打叉，聽錄音選則相關(guān)圖片，聽錄音標(biāo)號或排序等等。這樣反復(fù)訓(xùn)練可以幫助大多數(shù)學(xué)生克服聽力障礙，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，強(qiáng)化學(xué)生的記憶力。

3. 聽力訓(xùn)練課教學(xué)的出發(fā)點是將聽力訓(xùn)練貫穿在日常英語課的常態(tài)教學(xué)中

（1） 在英語課堂教學(xué)中，英語教師要盡量用英語來組織教學(xué)，這不僅是訓(xùn)練學(xué)生聽力的最有效方法，也是跟學(xué)生交流最多的最好的形式，更是英語教學(xué)的出發(fā)點。

（2）在英語課堂教學(xué)中，讓英語課代表利用每節(jié)英語課前5分鐘和大課間5分鐘的時間，讓學(xué)生聽一些于這節(jié)課有關(guān)材料，作一下課前“熱身運(yùn)動”，提前進(jìn)入英語課堂模式。

（3）在內(nèi)容選擇上，應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語言的發(fā)展規(guī)律，遵循英語語言的特點，按照聽、說、讀、寫的教學(xué)順序，先聽后說，先說后讀，先讀后寫，循序漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)順序。這樣學(xué)生學(xué)起來輕松有興趣。英語教師還要充分利用并挖掘教材中的聽力材料，比如Reading， Task等等，把教材中這些內(nèi)容改成聽力材料，學(xué)生既熟悉又學(xué)習(xí)了教學(xué)內(nèi)容，同時聽力能力又得到了訓(xùn)練提高。

4. 學(xué)生聽力能力訓(xùn)練的一個有效途徑是減少情緒障礙低焦慮

（1） 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力心理素質(zhì) ，英語教師在課堂上要創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生消除害怕、擔(dān)憂、反感等心理障礙。課堂上采用競賽的方式，激發(fā)學(xué)生聽的興趣，要適時表揚(yáng)學(xué)生點滴的進(jìn)步。

（2） 幫助學(xué)生選擇適合于他們的聽力材料，并選擇合適的檢測方式，讓學(xué)生減少“威脅感”。所選聽力材料要注意英語語言特點，包括英語語言知識性和英語語言的地道性，前提是讓學(xué)生能聽懂基本內(nèi)容。所以要求聽力內(nèi)容難度適中、語速適中、體裁要適宜我們的學(xué)。要采用靈活多樣的檢測方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

（3） 英語教師應(yīng)該合理地把握學(xué)生聽力的時間。因為畢竟學(xué)生注意力集中的持續(xù)時間短，容易疲勞走神，所以英語教師應(yīng)該盡量減少學(xué)生聽的時間，采用動口、動手、動眼三動，來減輕學(xué)生的疲勞感，提高學(xué)生聽的效果。

總之，隨著英語中考口語人機(jī)對話的不斷改革和推進(jìn)，初中英語教師的任務(wù)會更加艱巨和任重道遠(yuǎn)。英語教師重視和關(guān)注聽力教學(xué)，認(rèn)真鉆研英語聽力教學(xué)方法和技巧，以提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力為出發(fā)點，充分激發(fā)學(xué)生的英語聽說興趣，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語積極性，積極培養(yǎng)學(xué)生英語綜合素質(zhì)技能，會對我們的學(xué)生終生受益。

（作者單位：江蘇省連云港市東?？h城頭中學(xué)）