論如何上好一節(jié)小學(xué)生音樂(lè)唱歌課

楊嘉駿

【摘 要】目前，在我國(guó)一些小學(xué)里面，大部分的學(xué)校已經(jīng)越來(lái)越重視音樂(lè)這一學(xué)科，甚至在一些發(fā)達(dá)城市的小學(xué)里，音樂(lè)已經(jīng)成為該學(xué)校的特色。本文論述一個(gè)合格音樂(lè)教師應(yīng)該如何上好一節(jié)小學(xué)的音樂(lè)唱歌課。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；音樂(lè)唱歌課

中圖分類(lèi)號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）05-0204-02

教師在課堂上好比一個(gè)指揮家，課堂上的教學(xué)結(jié)構(gòu)的各個(gè)環(huán)節(jié)絕不是一成不變的，它會(huì)因教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)類(lèi)型、教師的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的實(shí)際情況而產(chǎn)生千變?nèi)f化的結(jié)構(gòu)方式。因此作為一名音樂(lè)教師，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，不要將自己限制在一種固定的模式之中，要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。在課堂設(shè)計(jì)中，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)注意多方面的問(wèn)題，本文探討以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、唱歌課中教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)

首先是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，在某些情況下，重點(diǎn)和難點(diǎn)是一致的，有些時(shí)候重點(diǎn)未必是難點(diǎn)，難點(diǎn)也未必是教學(xué)的主要內(nèi)容。而教學(xué)重難點(diǎn)就是這一節(jié)音樂(lè)唱歌課里面學(xué)生必須要掌握的一些知識(shí)和這一節(jié)課里面有哪些知識(shí)是學(xué)生比較難掌握的，我們作為教師應(yīng)該要設(shè)計(jì)好用哪些方式去表述這些重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生能直接的去接受這些重難點(diǎn)，理解這些重難點(diǎn)。

在音樂(lè)課堂上，重點(diǎn)是指為了完成音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，音樂(lè)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)花重點(diǎn)的功夫進(jìn)行教學(xué)講解和深入的部分。在小學(xué)的唱歌課教學(xué)中，重點(diǎn)一般為旋律的模唱和歌詞。當(dāng)然不排除有些有特定意義的歌曲音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)以歌曲的表達(dá)意義和風(fēng)格作為教學(xué)重點(diǎn)。

而教學(xué)難點(diǎn)通常指教學(xué)中學(xué)生不容易掌握的部分，在這一部分中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去探索這些難點(diǎn)。在小學(xué)唱歌課中，教學(xué)難點(diǎn)一般來(lái)自音樂(lè)中的節(jié)奏問(wèn)題。一些特殊的節(jié)奏對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不容易掌握，例如前十六后八節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏和三連音節(jié)奏型，學(xué)生都比較容易混淆。另外，一首曲目的節(jié)拍變化也是小學(xué)唱歌課中比較難的問(wèn)題，如《同座小竹排》這一曲目，從前面的三拍子到后面二拍子的轉(zhuǎn)換。教師應(yīng)該在這一點(diǎn)多下功夫，利用一些趣味游戲等方式讓學(xué)生克服畏難情緒，積極地參與到難點(diǎn)教學(xué)中。

二、歌曲的導(dǎo)入部分

（一）如何組織新歌曲導(dǎo)入。一個(gè)好的開(kāi)始等于事情成功了一半，怎樣才會(huì)有好的開(kāi)始？那得靠教師好好去準(zhǔn)備了。一節(jié)成功的音樂(lè)唱歌課，肢體語(yǔ)言將會(huì)深深的吸引住學(xué)生的眼球，讓所有學(xué)生的精神都往老師身上集中，老師要慢慢引導(dǎo)學(xué)生不知不覺(jué)的把學(xué)生帶入情景當(dāng)中。而導(dǎo)入的方法也是各有不同的，根據(jù)不同的歌曲來(lái)用不同的導(dǎo)入方法，從而效果會(huì)更好。

導(dǎo)入部分是教師在新的課程內(nèi)容開(kāi)始之前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為。教師通常會(huì)用到以下幾種導(dǎo)入法：第一種，以音樂(lè)導(dǎo)入，在上課前播放或者由教師親自演奏一段優(yōu)美的旋律，當(dāng)然，最好是和這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的音樂(lè)，用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中學(xué)生的注意力；第二種也就是最簡(jiǎn)單的導(dǎo)入方法，直接導(dǎo)入，教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)出這節(jié)課的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)，提示重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生們都有一個(gè)心理準(zhǔn)備，引起重視；第三種是以新形式導(dǎo)入，以一個(gè)全新的形式導(dǎo)入將會(huì)出人意料，舉個(gè)例子吧，以一個(gè)舞蹈導(dǎo)入，學(xué)生上臺(tái)演唱或演奏導(dǎo)入，以名人或作者所發(fā)生的一些有趣的事情導(dǎo)入等等都是可以的?？偠灾?，一節(jié)音樂(lè)唱歌課的導(dǎo)入部分必須要根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的特點(diǎn)，結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容，為這節(jié)音樂(lè)課設(shè)計(jì)一個(gè)富有吸引力的開(kāi)端。

三、新歌曲的范唱

（一）新歌曲的范唱方法。歌曲的成功導(dǎo)入已經(jīng)把學(xué)生的注意力集中到了老師的一舉一動(dòng)上面，那接下來(lái)的教師范唱新歌是否順利直接影響到整節(jié)課的進(jìn)度，范唱的目的和作用是運(yùn)用歌聲直接感染學(xué)生，使學(xué)生對(duì)新歌的內(nèi)容、思想感情和風(fēng)格等有一個(gè)完整的印象，從而引起學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的主動(dòng)性和積極性。教師范唱后，應(yīng)讓學(xué)生簡(jiǎn)明地發(fā)表各自對(duì)歌曲的印象，并進(jìn)行交流和補(bǔ)充，目的是為了加深學(xué)生對(duì)歌曲的感受和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其想象力、獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。對(duì)于新歌曲的范唱，老師可以選擇清唱、帶伴奏唱和用鋼琴伴奏自彈自唱。

（二）歌詞教學(xué)注意演唱細(xì)節(jié)。因小學(xué)生識(shí)字的情況不一樣，那么學(xué)習(xí)歌詞也就非常有必要了，學(xué)習(xí)歌詞的目的在于幫助學(xué)生熟悉歌曲的內(nèi)容、感情和總的表現(xiàn)要求，從而為練唱歌曲奠定思想和情感的基礎(chǔ)；教師在教唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中，一定要讓小學(xué)生的歌唱方法緊跟新編制的小學(xué)生音樂(lè)課堂標(biāo)準(zhǔn)，要求專(zhuān)業(yè)，聲音要統(tǒng)一、要流暢，要把歌詞唱準(zhǔn)了，做到“依字行腔”、“字正腔圓”。小學(xué)生通過(guò)準(zhǔn)確清晰的咬字，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言色彩，唱出的歌曲才能真切動(dòng)聽(tīng)。教師在范唱歌曲之后，如果直接讓學(xué)生朗誦歌詞，會(huì)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，容易引起學(xué)生的厭煩，所以作為一名優(yōu)秀的教師在歌詞教學(xué)這一環(huán)節(jié)必須有所設(shè)計(jì)，在教學(xué)內(nèi)容上要形象化、趣味化、律動(dòng)化，為下一步的歌曲教學(xué)的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。

（三）節(jié)奏節(jié)拍的教學(xué)。上文提到，小學(xué)唱歌課的大部分難點(diǎn)都是來(lái)自于節(jié)奏和節(jié)拍。那么作為小學(xué)音樂(lè)教師在唱歌課課堂中，就要著重針對(duì)這一難點(diǎn)下一番功夫。首先，面對(duì)教學(xué)難點(diǎn)不能一帶而過(guò)。有些教師不去理會(huì)節(jié)奏難點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生唱不準(zhǔn)難度大的節(jié)奏是正常的，只要基本節(jié)拍正確就行了，教師首先要在思想上解決這一問(wèn)題。其次，在節(jié)奏問(wèn)題上，教師應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)的節(jié)拍給學(xué)生講，再分析較難的節(jié)奏型是如何變化而來(lái)的。例如講到前八后十六節(jié)奏型，可以給學(xué)生分析是由兩個(gè)八分音符變形而來(lái)，兩個(gè)八分音符中的前面一個(gè)并沒(méi)有改變，而后面的一個(gè)八分音符則平均分成了兩個(gè)十六分音符，那么它就有了新的形態(tài)，就是前八后十六節(jié)奏型。最后，教師應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生真正參與到課堂中，參與到難點(diǎn)教學(xué)中。利用游戲進(jìn)行難點(diǎn)教學(xué)，在小學(xué)音樂(lè)課堂中最大的好處就是容易讓學(xué)生克服畏難情緒，讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中理解和掌握難點(diǎn)問(wèn)題。

（四）課后復(fù)習(xí)重要性。課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師在布置課后作業(yè)和課堂小結(jié)時(shí)也要有所準(zhǔn)備，首先是布置作業(yè)，這是一節(jié)課的延續(xù)性環(huán)節(jié)，它帶有強(qiáng)化教學(xué)成果的性質(zhì)，布置作業(yè)的目的性要強(qiáng)、量要適當(dāng)、范圍要具體、要求要明確。在下一節(jié)課中，可以讓一些學(xué)生主動(dòng)表演演唱上一節(jié)課學(xué)習(xí)的曲目，分為自覺(jué)表演和點(diǎn)名表演。這樣既能照顧到想表演的孩子的情緒，也能給全部同學(xué)以小小的壓力，讓課后作業(yè)真正落到實(shí)處而非空談。而課堂小結(jié)的目的就是：概括教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)本課的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，教師在課堂小結(jié)時(shí)，一定要簡(jiǎn)明扼要。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，要以鼓勵(lì)為主、批評(píng)為輔，表?yè)P(yáng)全班同學(xué)或某些學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)，指出集體存在的不足及努力的方向。

四、結(jié)語(yǔ)

作為一名音樂(lè)教師，既然站上了這三尺講臺(tái)，那就必須肩負(fù)起你的責(zé)任，把音樂(lè)普及到學(xué)生的生命里面去，雖然說(shuō)可能沒(méi)那么偉大，但是起碼也要讓學(xué)生感受一些自己從未接觸過(guò)的各個(gè)國(guó)家的不同的音樂(lè)元素，擴(kuò)大他們的音樂(lè)視野，培養(yǎng)他們的審美標(biāo)準(zhǔn)，啟發(fā)他們的智力，讓他們覺(jué)得這不僅僅是一節(jié)音樂(lè)課，還是人生中重要的一頁(yè)。

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