關(guān)于聲樂技巧訓(xùn)練中“氣”與“點”的分析

潘杰華

【摘 要】聲樂是音樂藝術(shù)的重要組成部分，因而相關(guān)人員只有接受良好的聲樂技巧訓(xùn)練，才能更好地演繹音樂藝術(shù)。然而，在聲樂技巧訓(xùn)練中，許多人可能難以突破高音或高難度的歌曲，影響其音樂水平。對此，對學(xué)習(xí)者進行必要的“氣”與“點”聲樂技巧訓(xùn)練尤為重要?！皻狻迸c“點”之間聯(lián)系密切，學(xué)習(xí)者需要對二者進行協(xié)調(diào)，以提高聲樂技巧的訓(xùn)練效率。本文主要提出聲樂技巧訓(xùn)練中“氣”與“點”的訓(xùn)練策略，并分析二者的聯(lián)系和作用。

【關(guān)鍵詞】聲樂技巧訓(xùn)練；“氣”與“點”；分析

中圖分類號：J616 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）05-0100-01一、“氣”與“點”的相互聯(lián)系和作用

（一）聯(lián)系。對于聲樂技巧訓(xùn)練而言，“氣”與“點”之間相互聯(lián)系，不可分離。例如：在聲樂的高音訓(xùn)練時，施教者必須引導(dǎo)學(xué)生找到共鳴點，同時注意氣息調(diào)整，實現(xiàn)二者的兼顧，才能充分發(fā)揮訓(xùn)練的積極作用。如若聲樂學(xué)習(xí)者在聲樂訓(xùn)練中，不能合理地進行氣息調(diào)整，僅僅注重“點”的訓(xùn)練，則可能使學(xué)習(xí)者造成聲帶損壞等，不僅降低訓(xùn)練效率，而且對學(xué)習(xí)者產(chǎn)生不良影響。由此可見，在聲樂技巧的“氣”與“點”訓(xùn)練中，二者是相互聯(lián)系的，缺一不可，要求學(xué)習(xí)者必須有效把握[1]。

（二）作用。在聲樂技巧訓(xùn)練中，所謂“氣”是學(xué)習(xí)者發(fā)生的基礎(chǔ)力量，能夠為聲樂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)；所謂“點”是指聲音共鳴中的集中點。“氣”與“點”之間緊密聯(lián)系，如若學(xué)習(xí)者不能有效掌握訓(xùn)練技巧，則可能陷入誤區(qū)，影響訓(xùn)練效果?！皻狻迸c“點”在聲樂技巧訓(xùn)練中發(fā)揮著重要的作用。首先，“氣”是聲音的源頭，氣息是學(xué)習(xí)者的基本功訓(xùn)練，只有在演唱過程中，合理調(diào)整氣息，才能使演唱者發(fā)出美妙的歌聲。其次，“點”在聲樂訓(xùn)練中占據(jù)重要地位。聲音共鳴點是演唱人員能夠準確用力發(fā)聲的重要因素，能夠使受眾感受到演唱者最為真實的歌聲，這也是聲樂藝術(shù)的境界。由此可見，“氣”與“點”在聲樂技巧訓(xùn)練中發(fā)揮著重要的作用，是學(xué)習(xí)者應(yīng)有效把握的重難點，對其技能水平提高發(fā)揮著重要的作用[2]。

二、聲樂技巧訓(xùn)練中“氣”與“點”的訓(xùn)練策略

（一）“氣”的訓(xùn)練策略?！皻狻钡挠?xùn)練尤為重要，是學(xué)習(xí)者所必須掌握的技能之一。對此，在該過程中，施教者應(yīng)選擇合理的訓(xùn)練策略，如胸腹式呼吸法?！皻狻敝饕笟庀ⅲ诼晿费莩芯哂兄匾淖饔?，不僅影響歌聲的美妙程度，而且對演唱者呼吸的調(diào)節(jié)有重要影響，因而為進一步加強學(xué)習(xí)者的“氣”的訓(xùn)練，施教者有必要通過胸腹式呼吸法而加強訓(xùn)練，指引導(dǎo)學(xué)習(xí)者將“氣”吸入胸腔下，以控制氣息和支持學(xué)習(xí)者發(fā)聲。首先，學(xué)習(xí)者需要保持自然狀態(tài)下的挺胸收腹，將兩腳自然分開，身體保持放松。其次，在吸氣時，應(yīng)緩慢吸入，此時學(xué)習(xí)者的腹部能夠逐漸鼓起，使嘴巴保持自然閉合狀態(tài)，用鼻子進行吸氣。最后，為確保氣流正常運行，建議學(xué)習(xí)者的眼睛應(yīng)目視前方，使聲帶保持松弛狀態(tài)。如此，學(xué)習(xí)者“氣”的聲樂技巧能夠得以提升。

（二）“點”的訓(xùn)練策略。對于不同的聲樂曲目，其共鳴點有明顯差異，因而施教者應(yīng)善于幫助學(xué)習(xí)者找出共鳴點，以增強聲樂的感染力?！包c”是聲樂演唱者能夠更好歌唱的重要元素，如若能夠找準“點”，則可以避免外界環(huán)境的干擾，使學(xué)習(xí)者能夠增強適應(yīng)性。首先，對學(xué)生開展“點”的訓(xùn)練時，教師為學(xué)生選擇音域跨度相對較大的歌曲進行練習(xí)，有助于增強學(xué)生穩(wěn)定氣息的能力，對激發(fā)學(xué)生的共鳴點發(fā)揮著積極的作用。通常，對于不同音域，學(xué)生共鳴點的部位有不同，如高音訓(xùn)練中，頭部是學(xué)生共鳴點的部位；中音訓(xùn)練中，鼻腔是學(xué)生共鳴點的部位；低音訓(xùn)練中，胸腔是學(xué)生共鳴點的部位。其次，待學(xué)生氣息穩(wěn)定訓(xùn)練進行到一定程度時，則教師指引學(xué)生進行真假音變換訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生嘗試真假聲的混合，對提高聲樂感染力發(fā)揮著重要作用[3]。

（三）“氣”與“點”的綜合訓(xùn)練策略。在聲樂技巧訓(xùn)練中，教師有必要對“氣”與“點”的綜合訓(xùn)練，實現(xiàn)二者的融入，有助于增強聲樂的美感，對提升學(xué)生聲樂技能水平發(fā)揮著積極的作用。為增強“氣”與“點”的綜合訓(xùn)練效果，教師有必要開展音樂欣賞課，培養(yǎng)和提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力。例如：《悲慘世界》等通俗歌曲綜合訓(xùn)練中，學(xué)生既能欣賞音樂，又能陶冶情操，同時對“氣”與“點”的聲樂訓(xùn)練技巧有所掌握，可以增強演唱人員的審美感受。

三、結(jié)論

聲樂技巧訓(xùn)練并非一朝一夕所能完成的，需要學(xué)習(xí)者持之以恒，不斷深入學(xué)習(xí)。“氣”與“點”是聲樂技巧訓(xùn)練的重要組成部分，也是難點部分，對學(xué)習(xí)者技能水平的突破性提升發(fā)揮著重要作用。所以，相關(guān)人員既要注重單項訓(xùn)練活動的有效開展，又要將“氣”與“點”有機融合，開展訓(xùn)練活動，對提高學(xué)習(xí)者的聲樂技能水平發(fā)揮重要作用。

參考文獻：

[1]米瑤.芻議歌唱技巧訓(xùn)練中的“氣”與“點”[J].戲劇之家，2015，（18）：100.

[2]尹志兵.對聲樂訓(xùn)練中聲區(qū)概念的再認識[J].藝術(shù)科技，2014，（04）：216-220.

[3]李梓玄.聲樂學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)訓(xùn)練[J].劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2012，（01）：245.