關(guān)于冀南農(nóng)村留守兒童情況的調(diào)查報(bào)告

馬艷玲　王志昌　步志剛

隨著工業(yè)化浪潮席卷中國(guó)，出外打工已成為農(nóng)村青年的首要選擇，留守兒童問題也隨之而生，已成為普遍的社會(huì)現(xiàn)象。為深入了解農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀及存在問題，采用隨機(jī)抽樣的方法選擇了冀南地區(qū)的5個(gè)村子，走訪入戶，展開留守兒童情況的相關(guān)調(diào)研。通過與村民、村干部、留守兒童監(jiān)護(hù)人及留守兒童的走訪，調(diào)查情況如下：

一、基本情況

留守兒童指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子。他們一般與自己的爸爸或媽媽中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友生活在一起。被隨機(jī)抽樣調(diào)查的5個(gè)自然村，共有住戶1802戶，總?cè)丝?968人。第一個(gè)村，人口1900人，留守兒童數(shù)達(dá)200人，占本村人口的比例為10.53%，是本次調(diào)查的5個(gè)自然村中比例最高的；第二個(gè)村，人口2600人，留守兒童數(shù)達(dá)230人，占本村人口的比例為8.85%；第三個(gè)村，人口為520人，留守兒童數(shù)達(dá)42人，占本村人口的比例為8.08%；第四個(gè)村，人口有2227人，留守兒童數(shù)為50人，占本村人口的比例為2.25%；第五個(gè)村，人口數(shù)721人，留守兒童數(shù)僅1人，占本村人口的比例為0.14%，為所調(diào)查的5個(gè)自然村中比例最低的。

二、留守兒童現(xiàn)狀及存在問題

通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面，存在著比較突出的問題。要解決這些問題，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)及政府等各方面的共同努力，協(xié)同合作。

1.生活質(zhì)量低下，衛(wèi)生狀況堪憂。留守兒童多由爺爺奶奶照顧，沒有父母很好的生活照顧，生活質(zhì)量得不到保證。一是監(jiān)管人的身體不好，沒有精力照顧好留守兒童。二是監(jiān)管人只管孩子吃飽穿暖，受文化水平限制，缺少營(yíng)養(yǎng)搭配的相關(guān)知識(shí)，衣服是否合身是否干凈也是放任自流。

2.心理問題得不到有效疏導(dǎo)。由于家庭教育不到位，留守兒童感受不到父母的關(guān)愛，缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象，久而久之，容易導(dǎo)致內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等心理問題。走訪中，調(diào)查的第二個(gè)村小學(xué)的王校長(zhǎng)告訴人們，該學(xué)校四年級(jí)有一個(gè)男孩，在學(xué)校整天不說話，也不與別的男孩玩，經(jīng)常受欺負(fù)，聽課看著很認(rèn)真，但是成績(jī)一直倒數(shù)，后來(lái)才了解到他父母都出去做小吃生意了，他跟著爺爺生活。

3.教育狀況不容樂觀。由于父母長(zhǎng)期在外，加上監(jiān)管人文化水平不高，對(duì)孩子教育不夠，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)中遇到的難題得不到解決，日積月累，學(xué)習(xí)的積極性被打消，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

4.安全得不到有效保證。調(diào)查中了解到，監(jiān)管人普遍缺乏安全意識(shí)和防范能力，存在拐騙、交通、打架、斗毆等方面的安全隱患。同時(shí)，學(xué)校與家庭缺少溝通，留守兒童的安全問題極易被忽視。

5.學(xué)校關(guān)注不夠。通過訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)校均無(wú)針對(duì)留守兒童的專項(xiàng)管理辦法。鑒于近期縣域內(nèi)有溺水事件的發(fā)生，暑假前各類學(xué)校開會(huì)強(qiáng)調(diào)不能游泳、不能在水源附近玩耍。但是針對(duì)安全保護(hù)性較差的留守兒童，卻沒有任何管理措施。

三、留守兒童問題產(chǎn)生的原因

通過調(diào)查了解，農(nóng)村留守兒童問題的產(chǎn)生原因來(lái)自于社會(huì)和家庭兩個(gè)方面。社會(huì)方面：社會(huì)長(zhǎng)期的“城鄉(xiāng)二元制”以及“農(nóng)民工”工資住宿待遇的低下，使廣大農(nóng)民沒有能力帶著孩子一起走進(jìn)城市；家庭方面：家庭的務(wù)農(nóng)收入不足以養(yǎng)活家人，使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務(wù)工。具體有以下三種情況：

1.由于城市學(xué)校招生戶籍的限制，農(nóng)民工的子女在城市的學(xué)校上學(xué)基本上是不可能的，即使有學(xué)校愿意接收，父母也很難承擔(dān)高額的費(fèi)用。城市中一些面向農(nóng)民工子女的學(xué)?；旧隙际敲耖g興辦的，其教學(xué)質(zhì)量和管理水平根本無(wú)法和城市學(xué)校相比，甚至都無(wú)法和農(nóng)村學(xué)校相比。

2.農(nóng)民工一般在城市從事的都是勞動(dòng)強(qiáng)度大、工作時(shí)間長(zhǎng)的工作，他們?cè)诠ぷ髦喔揪蜎]有時(shí)間和精力照顧自己的孩子。

3.農(nóng)民工的工資和福利水平根本無(wú)法與城市工人相比，差距較大，難以支撐一個(gè)家庭在城市的各項(xiàng)費(fèi)用。

四、解決留守兒童問題的對(duì)策和建議

1.家庭轉(zhuǎn)變觀念，重視孩子的全面健康發(fā)展。在家庭教育方面，要努力改變家長(zhǎng)的外出務(wù)工方式和教育溝通方式。父母外出打工時(shí)最好留一人在家，保持家庭教育的完整。如果父母雙方外出，在溝通內(nèi)容上不能只談生活，應(yīng)該全面了解孩子的心理、身體、學(xué)習(xí)等方面的綜合情況。同時(shí)，父母與孩子的班主任要保持經(jīng)常性的溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同商討教育的方法。

2.學(xué)校發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，多措并舉關(guān)注關(guān)愛留守兒童。一是學(xué)校要建立留守兒童檔案，密切關(guān)注留守兒童的生活及學(xué)習(xí)情況并記錄在檔。二是加強(qiáng)溝通，學(xué)校與留守兒童監(jiān)管人要保持溝通，定期匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)情況。三是寄宿制學(xué)校對(duì)于留守兒童要成立專門組織或自愿幫扶組織，在生活上給予留守兒童更多的關(guān)愛。四是學(xué)校要開設(shè)相關(guān)課程，從思想上技能上讓留守兒童學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立。

3.社會(huì)加強(qiáng)新聞宣傳，關(guān)愛留守兒童。社會(huì)各界要廣泛動(dòng)員，利用宣傳手段呼吁全社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注、關(guān)心、幫助。政府相關(guān)部門要號(hào)召愛心人士組建“愛心媽媽”之類的慈善團(tuán)隊(duì)，讓留守兒童在學(xué)校在村內(nèi)都能感受到社會(huì)的關(guān)愛。

五、結(jié)語(yǔ)

此次調(diào)研，雖是隨機(jī)抽樣選擇了5個(gè)自然村，但樣本具有很強(qiáng)的代表性，一定程度上能夠反映出冀南農(nóng)村地區(qū)留守兒童的共性問題及普遍情況。在此，呼吁政府、社會(huì)力量、學(xué)校及家庭給予留守兒童足夠的重視，為他們的健康成長(zhǎng)提供必要的關(guān)愛與支持，讓他們沐浴在愛的陽(yáng)光下，感受社會(huì)主義大家庭的溫暖。