補上感恩這一課，讓學(xué)生學(xué)會感恩

劉雁

在和很多學(xué)生家長交流的時候，家長都反映，孩子在家不會做家務(wù)，不會洗衣服，連自己的襪子都是爸爸媽媽給洗的，就是這樣，學(xué)生還不知足，認為這是家長應(yīng)該做的，別說感恩了，甚至動不動就朝家長發(fā)脾氣，一點感恩之心都沒有。

一、感恩正離我們越來越遠

初一剛開學(xué)的時候，總會看到好多孩子手里拿著冷飲津津有味地喝著吃著，他們的父母甚至還有爺爺奶奶跟在后面汗流浹背，拿著行李蹣跚地穿梭于各個報到的窗口！

一位家長前幾天來校請求我好好的與他的孩子談?wù)劊鹤约旱暮⒆樱ㄗ⌒Ｉ┟恐芑丶液蟾静辉概c父母說話，偶爾說話語氣中也滿是不耐煩，即使向父母要錢也是一副“應(yīng)該”的神情！

一個總是感覺家庭條件優(yōu)越的孩子曾經(jīng)不無炫耀地在同學(xué)面前說：我?guī)桶职职伟最^發(fā)，拔一根向他要1塊錢，為了湊齊20元錢，我還拔了2根黑頭發(fā)充數(shù)！哈哈……

一個男孩子在作文中寫道：我已經(jīng)長大了，我有我自己的想法、自己的世界！不需要父母的照顧了，我討厭他們的嘮嘮叨叨，總有一天，我要離家出走……

一次在街上看到一位老大爺撿到一個包，他站在烈日下等失主來認領(lǐng)，不多會，一個學(xué)生模樣的小姑娘匆匆跑來，原來是她上學(xué)時放在后車座上丟的，小姑娘拿書包就走了，竟然連一句謝謝都沒說。

二、需要補課的感恩教育

我們生活在這個世界上，時時接受著社會的“恩賜”：父母的養(yǎng)育，師長的教誨，朋友的友情，大自然的慷慨賜予等等。但對于社會的恩惠，有很多人麻木不仁，熟視無睹，似乎這一切都理所當然，絲毫沒有感恩意識。表現(xiàn)在孩子身上，則是一些孩子認為家長的付出與關(guān)愛理所當然，在社會交往中以自我為中心。有人感慨，現(xiàn)在的孩子太缺少感恩情懷了。有位哲人說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西。讓孩子學(xué)會感恩，從而讓孩子以友善之心對待他人，尊重他人的勞動，也更加尊重自己。很多家長與老師已習(xí)慣了付出，不希望得到回報與感恩，但這是誤解，也會誤導(dǎo)孩子，影響孩子的健康成長與發(fā)展，也是道德教育中的殘缺。因為只有知道感恩的人，他的一生才會生活得更富足，更美好，所以，我們要教育孩子學(xué)會感恩。

三、感恩教育本質(zhì)的思考

我認為，感恩教育針對我們班目前學(xué)生的狀況非常適合，我們必須以學(xué)生由內(nèi)而外的“內(nèi)省”為突破口，將感恩思想中內(nèi)省的自我發(fā)展要求，在學(xué)生內(nèi)心中激發(fā)出來，變要我學(xué)好到 我要我學(xué)好，找回學(xué)生內(nèi)心人性的東西，真正促進學(xué)生的主體性的發(fā)展。

開展感恩教育，目的是讓學(xué)生經(jīng)常站在別人的角度，設(shè)身處地去想別人之所想，哀別人之所哀，急他人之所急，樂他人之所樂，積極學(xué)會體驗他人的內(nèi)心世界和內(nèi)心的情感，只有這樣才能使我們培養(yǎng)的學(xué)生，能感人所感，知他人之情，能體諒他人，原諒他人，同情他人，幫助他人，愛護他人，從而形成學(xué)生的道德感。這樣，教育就不會停留在靠紀律制度來強迫維持，而是從學(xué)生的心理流淌出，使學(xué)生的行為規(guī)范上升到心靈的自覺要求和對生活的熱愛。因此，我們在培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自主、百折不撓品格的同時，對他們開展感恩社會、感恩父母、感恩老師的感恩教育，對樹立正確的人格有著十分重要的意義。

四、如何教育學(xué)生進感恩

教會學(xué)生心存感激，那么孩子們就會多一份寬容，多一份自律，多一份熱情，從感恩教育入手，正確分析本班學(xué)生情況，認識開展感恩教育的必要性。進行相關(guān)中華優(yōu)良傳統(tǒng)教育，讓學(xué)生了解父母、教師、同伴的恩情與恩賜。開展各式活動對學(xué)生進行感恩教育本學(xué)期我們主要進行了以下系列活動：

①感恩閱讀周：我們利用一周的時間閱讀了感恩系列材料《感恩自然》《感恩父母》《感恩老師》《感恩朋友》《感恩對手》《感恩親人》。

②開展感恩演講活動。

③和家長一起觀看大型演講《讓生命充滿愛》。

④編寫感恩家長會材料，讓學(xué)生和家長共同閱讀，共同感受感恩教育，主要選取了以下文章：《為了親人的微笑》《血奶》《瘋娘》《情謊》《母愛的偉大——一位護士的敘述》《母愛》《兒子，生日快樂》《我的啞巴父親》。

⑤“我給爸爸媽媽洗洗腳”活動。