新課改下初中語文教學(xué)存在的問題及策略探析

尹宏軍

摘 要： 語文是初中階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在新課程不斷深入發(fā)展的社會背景下，教師在初中語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)徹底摒棄傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷改革和創(chuàng)新，促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)效率的提高。作者立足當(dāng)前初中語文教學(xué)存在的各種問題，分析在新課程改革背景下初中語文課堂教學(xué)的改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞： 初中語文 新課改 存在問題 對策分析

近年來，我國教育事業(yè)不斷深入改革和發(fā)展。從教學(xué)理念和教學(xué)模式來講，我國的素質(zhì)教育理念已經(jīng)實(shí)行二十多年，但效果不甚理想。面對教學(xué)現(xiàn)狀，2001年我國開始新一輪的新課程改革，以求改變傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高人才的綜合素質(zhì)。漢語作為我國的母語，在學(xué)生成長和發(fā)展中扮演著重要的作用。因此，在初中語文教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展變化的潮流，樹立與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，不斷改革和創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。以下筆者立足于初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出在新課程改革背景下初中語文有效的課堂教學(xué)模式。

一、初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在素質(zhì)教育的理念下，初中語文課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，無論是教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)模式都有一定程度的改革和創(chuàng)新。但是由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)還存在如下問題：

1.教師的綜合素質(zhì)有待提高

近年來，在社會經(jīng)濟(jì)競爭日益激烈的社會背景下，國家對人才的需求愈發(fā)多樣化。面對這樣的社會環(huán)境，教育部門應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的調(diào)整和變革，培養(yǎng)適合社會需要的人才。這就要求教師不斷豐富文化知識，無論是人文、科學(xué)還是其他學(xué)科，都應(yīng)當(dāng)略知一二，以滿足學(xué)生的多樣化需求。但是就目前的初中語文教學(xué)來講，很多教師除了語文學(xué)科知識，對其他知識卻一竅不通，難以滿足學(xué)生的不同需求。雖然近年來國家對教師的各種培訓(xùn)制度不斷出臺，但實(shí)際培養(yǎng)效果卻不甚樂觀。教師綜合水平不高的現(xiàn)狀，影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

2.教師的教學(xué)任務(wù)繁重

雖然在素質(zhì)教育理念的影響下，國家一直大力倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中不斷地“改革、創(chuàng)新”，力求課堂教學(xué)與時代發(fā)展的呼應(yīng)。但是在實(shí)際課堂教學(xué)中，由于受到辦學(xué)規(guī)模和實(shí)際需求的影響，很多初中語文教師在課堂教學(xué)中要兼任很多班級的語文課程。有時，部分教師上完這個班級的課程，還要接著上那個班級的課程，課堂教學(xué)結(jié)束之后，還要接著利用課余時間備課，進(jìn)行教學(xué)評價等，繁重的教學(xué)任務(wù)使得很多教師在教學(xué)中心有余而力不足，更甭談“改革、創(chuàng)新”，長此以往，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都會受到極大的影響。

3.語文學(xué)科開始被“忽略”

在國內(nèi)，一個比較可笑的現(xiàn)象是絕大部分學(xué)生對于外語如“英語”的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于作為母語的漢語。在小學(xué)階段，由于只有語文和數(shù)學(xué)兩門主要學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會將心思放在語文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上。但是進(jìn)入初中之后，由于科目陡然增多，除了語文和數(shù)學(xué)外，學(xué)生還要學(xué)習(xí)生物、物理、化學(xué)、英語等，學(xué)習(xí)壓力的突然加大，使得很多學(xué)生應(yīng)接不暇，難以將精力放在語文學(xué)科上，使得語文學(xué)科的學(xué)習(xí)逐漸被“忽略”，語文學(xué)習(xí)質(zhì)量可想而知。

二、新課改下改變初中語文教學(xué)現(xiàn)狀的策略分析

在新課程改革的背景下，初中語文教師應(yīng)當(dāng)充分立足當(dāng)前素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.強(qiáng)化教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

當(dāng)前，在畢節(jié)地區(qū)，針對教師的培養(yǎng)是比較多的，例如“國培”計劃的實(shí)施，就是為了提高廣大教師的專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)而實(shí)施的。各種培訓(xùn)制度的實(shí)施，有利于提高教師的綜合水平，提高教師的人文科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的多樣化需求奠定基礎(chǔ)。因此，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身的文化素質(zhì)和綜合素質(zhì)。在培訓(xùn)制度的實(shí)施過程中，學(xué)校還要善于評價培訓(xùn)制度是否真正有效，是否有利于提高教師的綜合水平，避免培訓(xùn)制度流于形式。

2.形成多元化的課堂教學(xué)模式

在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)形成多元化的課堂教學(xué)理念和教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)存在的問題和不足，不斷改革和創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。例如教師在課堂教學(xué)中可以通過引入小組合作學(xué)習(xí)的模式，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性和參與性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；教師還可以通過多媒體技術(shù)的引入，豐富初中語文的課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率?？傊?，在初中語文教學(xué)中，多元化課堂教學(xué)模式的形成有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，促進(jìn)初中語文教學(xué)的改革和健康發(fā)展。

3.改變學(xué)生的語文學(xué)習(xí)觀念

面對部分學(xué)生輕視語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)更新學(xué)生的語文學(xué)習(xí)觀，讓學(xué)生重視語文學(xué)習(xí)。漢語是母語，作為中華民族共和國的一員，任何一名學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)重視漢語的學(xué)習(xí)，形成良好的愛國主義情感。因此，在初中語文教學(xué)中教師在教學(xué)、做習(xí)題等方面應(yīng)當(dāng)靈活多變，改變傳統(tǒng)學(xué)生錯誤的語文學(xué)習(xí)觀，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣、初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

總之，語文是初中階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在新課程不斷深入發(fā)展的社會背景下，教師在初中語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)徹底摒棄傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷改革和創(chuàng)新，促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)效率的提升。筆者立足于多年的初中語文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析當(dāng)前初中語文教學(xué)存在的主要問題，并在此基礎(chǔ)上提出觀點(diǎn)和見解，供廣大教師參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳懷朗.綜合性學(xué)習(xí)方案設(shè)計選萃[M].北京：語文出版社.

[2]陳玉秋.語文課程與教學(xué)論[M].桂林：廣西師范大學(xué).