淺析新時期下高中語文新課堂

吳志輝

摘 要： 教育改革時期，高中語文課堂要做出調(diào)整。由于教材和教育理念作出了相應(yīng)的更新，教師自身、課堂教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、課程實(shí)施等方面都需要根據(jù)當(dāng)前教育形式革新。高中語文課任重而道遠(yuǎn)?？傮w來說，教師要采取多元化、有效的手段，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生以后的生活工作做準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞： 高中語文 新課堂 個性 多層次

黨的十八屆五中全會提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念，這對教育改革和發(fā)展有著重要的意義，在提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育公平方面，為我們提供了戰(zhàn)略性指導(dǎo)。在當(dāng)前教育改革新時期的高中語文課堂，要遵循十八屆五中全會的理念進(jìn)行改革和創(chuàng)新，這主要靠語文教師引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)。下面我主要通過教師在新時期下的主要任務(wù)論證如何構(gòu)建高中語文新課堂。

一、新時期，新形象

隨著教學(xué)改革的深入，語文教師必須做出相應(yīng)的調(diào)整，這樣才能夠與時俱進(jìn)，提高語文課堂教學(xué)效率。首先，教師要從形象上影響學(xué)生。語文教師有高尚的道德情操、充滿正能量的生活情緒和積極向上的態(tài)度。很多教師都是因?yàn)橛兄鵁崆榈膽B(tài)度、坦蕩無私的品質(zhì)贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。其次，充滿愛心，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生的語文教師，才是有魅力的。教師要愛學(xué)生，尊重、信任、理解學(xué)生，學(xué)生才會對教師懷有感恩的心，對教師充滿崇敬之情。這樣的語文教師在學(xué)生心目中的形象才會高大，才會受學(xué)生歡迎。學(xué)生喜歡語文教師的情感也會轉(zhuǎn)移到喜歡語文課上。

二、提高自身能力，與時俱進(jìn)

教師的語文教學(xué)實(shí)踐能力，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，科研能力，都影響語文課堂效果。教師必須滿懷信心地投入到教學(xué)改革實(shí)踐中，并在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，提高觀察力、熟練的語言表達(dá)能力，能夠正確處理教材，并組織教學(xué)活動。同時，教師還要善于利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更多元化。新時期的高中語文課對教師的科研能力提出了較高層次的要求。教師在日常教學(xué)工作中要樹立研究的意識，從實(shí)踐中總結(jié)出新見解，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)理論，這樣才能運(yùn)用教育規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教師要敢于創(chuàng)新課堂

新時期背景下，高中語文教育要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，課堂創(chuàng)新是十分必要的。

首先，新課堂是有感情的課堂。語文課堂不單單是實(shí)際教育，不僅有知識點(diǎn)、語法等硬件內(nèi)容，還有情感等軟件內(nèi)容。沒有師生共同情感的語文課是不鮮活的，讓人無法陶醉其中。語文學(xué)科是工具性和人文化的高度統(tǒng)一，這就要求我們在語文課上不但多讀、多寫、多思考，還對課本中的思想進(jìn)行熏陶。很多文章都是來自作者一定的生活體會和內(nèi)心感悟，那么，我們就要從寫景的文章中感悟到作者內(nèi)心的感情。教師作為溝通教材和學(xué)生的紐帶，要把自己的情感和文章、學(xué)生的情感聯(lián)系起來，這樣才會產(chǎn)生情感共鳴，把學(xué)生帶到文章的情境中，讓學(xué)生身臨其境。如：學(xué)習(xí)《我與地壇》這篇文章時，教師可以著重讓學(xué)生讀“史鐵生的母親用堅(jiān)忍的意志和深沉的愛給他尋找生的勇氣”相關(guān)的文段，體會其中表達(dá)的真切的情感。這時學(xué)生自然會聯(lián)想到自己的母親，體會到母親對自己的愛多么厚重。這堂課是充滿真摯感情的愛的洗禮，能夠觸動學(xué)生的心弦，引起共鳴。

其次，新課堂應(yīng)包容學(xué)生的個性。高中語文課程應(yīng)重視學(xué)生的個性。針對高中學(xué)生對事物的理解能力和態(tài)度都有了較高層次的發(fā)展，語文課程的設(shè)置要尊重每個學(xué)生的差異性，促進(jìn)學(xué)生有個性地發(fā)展。這是為以后學(xué)生適應(yīng)生活、工作和自我發(fā)展的需要。如：對待課本中的同一篇文章，不同學(xué)生的欣賞角度不同，有的學(xué)生從《荷塘月色》中讀出了這篇散文的語言美；有的學(xué)生讀出了作者的淡淡憂傷之情。這是由于學(xué)生的審美觀、審美角度不同而產(chǎn)生的。那么教師能說哪個學(xué)生的看法是錯的嗎？不能。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮特長，并提醒學(xué)生取長補(bǔ)短，提高閱讀和寫作的能力。

此外，新課堂更開放多層次。高中語文新課堂，內(nèi)容應(yīng)更豐富、多元化。高中語文選讀教材上有不少外國文學(xué)作品，教師應(yīng)充分利用，開闊學(xué)生的眼界，拓寬知識面，引導(dǎo)學(xué)生體會異域文學(xué)風(fēng)格和特征。這種開放性的語文課程能夠幫助學(xué)生將閱讀理解水平和審美能力提高到一個新高度，對于寫作也是極有幫助的。

總之，新時期的高中語文教學(xué)要立足于新教材，拓寬學(xué)習(xí)范圍，提高閱讀寫作能力，尊重學(xué)生，尊重規(guī)律，從創(chuàng)新教育內(nèi)容和教育方式入手，從多方面綜合提高教育質(zhì)量。教師應(yīng)根據(jù)高中語文課程的要求，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力，提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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