大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)研究

阮利民 邢繼慶 李尚濱 蘇慶富 張正則

【摘要】信息技術(shù)研究并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)，為師生提供一個(gè)通用型網(wǎng)絡(luò)課程管理與學(xué)習(xí)平臺(tái)，打破時(shí)空限制，拓展學(xué)習(xí)資源。本文立足于大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)狀況，為現(xiàn)代大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)提供了相關(guān)建議，對(duì)轉(zhuǎn)變教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，提高體育學(xué)習(xí)成效提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育 網(wǎng)絡(luò)化 教學(xué)平臺(tái) 建設(shè)策略

【基金項(xiàng)目】哈爾濱工程大學(xué)本科教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0205-01

一、大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概況

長(zhǎng)期以來體育理論教法單調(diào)，教師在教學(xué)中常常按教課書中的結(jié)構(gòu)、段落系統(tǒng)逐一單向宣講，填鴨式地灌輸知識(shí)，生搬硬套，教與學(xué)脫節(jié)，學(xué)與用分家，雖然教師盡心宣講卻引不起學(xué)生的共鳴。很多高校的體育課與網(wǎng)絡(luò)根本就沒有多大的掛鉤。大學(xué)體育課運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)情況不容樂觀，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣不大，因此學(xué)生普遍認(rèn)為體育課比較枯燥。而一個(gè)民族的活力和競(jìng)爭(zhēng)力，集中體現(xiàn)在這個(gè)未來人才的培養(yǎng)上，大學(xué)體育是其中身體素質(zhì)培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容。

一方面，在教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是每個(gè)體育教學(xué)工作者不斷探索、解決的難題。目前體育理論教學(xué)對(duì)學(xué)生現(xiàn)存問題涉及不多、聯(lián)系不夠、針對(duì)性不強(qiáng)，屬純理論教材的內(nèi)容較多，學(xué)生對(duì)此理論教材興趣不大。

另一方面，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課件在教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用，課件是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。但目前我國(guó)編制的多媒體體育課件的數(shù)量并不少，但絕大部分是現(xiàn)行課本的翻版，與教材相差無幾，沒有充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，而還有一部分是為學(xué)生自學(xué)或個(gè)別化學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的，很少是為教師課堂教學(xué)而設(shè)計(jì)的。加上，在當(dāng)前我們體育教育教學(xué)領(lǐng)域，課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主要組織形式，如果我們?cè)O(shè)計(jì)的多媒體課件不符合課堂教學(xué)的要求，不能配合教師的講解，而一味地追求學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)，那么多媒體教學(xué)的作用不會(huì)得到很好的發(fā)揮。

二、大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)與實(shí)現(xiàn)

當(dāng)前建構(gòu)主義理論逐漸成為教育技術(shù)領(lǐng)域的核心理論，這項(xiàng)理論對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過程與教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用具有普遍的指導(dǎo)意義為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)開辟了廣闊的前景。因此，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，從自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)和教師的助學(xué)等方面入手構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特性為學(xué)生提供多種可供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)模式。

大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建是以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能實(shí)現(xiàn)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)踐應(yīng)用等角度為指導(dǎo)思想，并對(duì)大學(xué)體育精品課程信息化、網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)時(shí)傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有相結(jié)合的結(jié)果。

三、大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)策略

1.不斷提高大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性

不同的教學(xué)媒體，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力不同、完成的教學(xué)功能有異、達(dá)到的教學(xué)效果大不相同，所以應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的需要，選擇使用多種教學(xué)媒體，使其優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，優(yōu)化教學(xué)。并且更為重要的是從傳播學(xué)的觀點(diǎn)看，體育教師也是教學(xué)媒體。盡管信息技術(shù)使教育形勢(shì)和教育內(nèi)容發(fā)生了極大的變化，但是，在大學(xué)體育教學(xué)過程中，相對(duì)較少的專業(yè)技術(shù)課的教學(xué)中，體育教師的基礎(chǔ)性、針對(duì)性教學(xué)媒體不多。大學(xué)體育教師的多媒體教育觀念淡薄、反饋信息接收較少。如果能夠在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，及時(shí)收集學(xué)生的反饋信息，找出他們的問題所在，準(zhǔn)確地分析出產(chǎn)生問題的原因，并緊密結(jié)合體育教師的示范講授，就能使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果更好，還可以緩解一些體育院校硬件設(shè)備不夠充裕、基礎(chǔ)設(shè)施不能滿足實(shí)際教學(xué)需求的矛盾。

2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)選課應(yīng)用與管理

全方位的信息服務(wù)必須以自動(dòng)化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)代高科技為基礎(chǔ)。我們應(yīng)該在完善網(wǎng)絡(luò)選課建設(shè)與管理上下工夫。恰當(dāng)管理整個(gè)系統(tǒng)，發(fā)揮整個(gè)系統(tǒng)的最大優(yōu)勢(shì)，才能更好地發(fā)揮體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用。為了較好地控制選課及體育授課順利地進(jìn)行，學(xué)生在學(xué)校教務(wù)處安排的體育教學(xué)單元選體育專項(xiàng)課，不準(zhǔn)跨單元選課，否則選課無效，不計(jì)本學(xué)期的體育成績(jī)。登錄選課系統(tǒng)只能使用自己的學(xué)號(hào)和教務(wù)密碼，做到教學(xué)、考核的真實(shí)性、準(zhǔn)確性。學(xué)生選課具有一定的開放時(shí)間和人數(shù)的限制。選課前學(xué)生可以在體育部網(wǎng)上查看與課程相關(guān)的幫助信息。

3.提高體育信息素質(zhì)

體育信息素質(zhì)是指對(duì)體育信息和信息工作的認(rèn)識(shí)深度和水平，對(duì)大量體育信息資源的了解、熟悉程度，對(duì)獲取、查詢、檢索、加工體育信息方法、手段、技能的掌握情況。現(xiàn)代大學(xué)體育信息素質(zhì)是建立在體育基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平和外語(yǔ)閱讀能力基礎(chǔ)上的。體育教師具備了良好的現(xiàn)代體育信息素質(zhì)，有著敏銳的體育信息意識(shí)和良好的信息獲取技能，將獲得豐富的體育信息資源，同時(shí)能從大量的原始信息中快速、準(zhǔn)確地檢索出所需信息為教學(xué)科研所用，將大大地提高工作效率，縮短科研周期和促進(jìn)知識(shí)更新。因此提高體育信息素質(zhì)對(duì)高校體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化是有著非常的意義的。

一個(gè)有效的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量的保證和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育高水平管理的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不只是技術(shù)的實(shí)現(xiàn)和教材的拷貝，還是利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，按照遠(yuǎn)程教育的基本原理，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)等。以學(xué)生為中心的大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的關(guān)鍵是學(xué)生參與課程與之互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)性體育學(xué)習(xí)。

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