新媒體時(shí)代微課程在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】在新媒體時(shí)代下，對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，微課程是一種十分重要的學(xué)習(xí)資源，本文把微課程的特點(diǎn)和微課程設(shè)計(jì)當(dāng)中的相關(guān)注意事項(xiàng)作為切入點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)微課程的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行分析，希望對(duì)今后的教學(xué)改革有所幫助。

【關(guān)鍵詞】微課程 高職 計(jì)算機(jī)教學(xué) 應(yīng)用研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0143-02

一、微課程應(yīng)用于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義

微課程主要是采用移動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)?！拔⒄n”是一種以相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)為主的微小教學(xué)視頻。

1.高職學(xué)生文化基礎(chǔ)差、理解能力差。高職學(xué)校的學(xué)生當(dāng)中除了有高考失利的學(xué)生，還有一些從中專(zhuān)來(lái)的定向?qū)W生。計(jì)算機(jī)理論知識(shí)是非?？菰镫y懂的，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程要求學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)有牢靠扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，但這些學(xué)生在中學(xué)時(shí)代基礎(chǔ)不好，對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)就有可能會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，所以高職院校的老師就需要找到一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的教學(xué)方法。

2.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課時(shí)少、任務(wù)重。在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，涉獵較為普遍的知識(shí)有計(jì)算機(jī)的硬件、應(yīng)用程序、接口技術(shù)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全和多媒體技術(shù)等等。在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，需要實(shí)施具有不同側(cè)重點(diǎn)的教學(xué)課程，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)不同類(lèi)型的高職院校計(jì)算機(jī)人才，同時(shí)，也能保證完成高職院校的人才培養(yǎng)方案。

3.微課程與一般的教學(xué)視頻有區(qū)別?！拔⒄n程”的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，包含的知識(shí)點(diǎn)有一定的深度，知識(shí)面相對(duì)較窄；微課程主要是需要將課程當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的相互結(jié)合，讓學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；微課程的特點(diǎn)是可以將教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)逐一分割，運(yùn)用情景模式的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更好地吸收和理解計(jì)算機(jī)理論知識(shí)。

二、微課程的制作要素

1.微課程的設(shè)計(jì)原因。高職高專(zhuān)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只需要在學(xué)校就讀三年，第三年的最后一個(gè)學(xué)期就需要進(jìn)行校外實(shí)習(xí)。所以，相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)時(shí)間是有一定的限制的，這就要求高職院校在制定計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的在校時(shí)間安排教學(xué)課表，盡量讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)到更多、更牢靠的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)。

2.微課程的內(nèi)容要精、時(shí)間要短。高職院校在設(shè)計(jì)“微課程”的時(shí)候，可以把計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)當(dāng)中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)，使整個(gè)微課程的教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)不可分割的整體。

3.開(kāi)展微課程設(shè)計(jì)大賽?？梢愿倪M(jìn)老師的微課程作品，又讓老師的教學(xué)能力得到了提高；使得高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)不斷得到創(chuàng)新。

4.搭建在線平臺(tái)。高職院校當(dāng)中設(shè)有網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)或者學(xué)習(xí)平臺(tái)，在設(shè)計(jì)好微課程之后，老師可以把微課程上傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行下載學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完微課程之后，可以將自己學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中遇到的問(wèn)題在平臺(tái)留言或者直接與老師交流，這樣不僅可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間里理解和吸收計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也可以讓老師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題對(duì)微課程進(jìn)行不斷的改進(jìn)和更新。

三、微課程的設(shè)計(jì)步驟

微課程可以運(yùn)用ADDIE模型進(jìn)行設(shè)計(jì)，ADDIE模型在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的微課程設(shè)計(jì)當(dāng)中主要有以下三個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容：第一，根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目的制定教學(xué)計(jì)劃；第二，根據(jù)高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主要教學(xué)內(nèi)容，制定學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)方法；第三，根據(jù)高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況，考核學(xué)生是否達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果。ADDIE模型的設(shè)計(jì)過(guò)程包括分析、設(shè)計(jì)、發(fā)展、執(zhí)行和評(píng)估。

分析：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)的硬件、應(yīng)用程序、接口技術(shù)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全和多媒體技術(shù)，老師需要將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容當(dāng)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)制作成微課程，這樣，就可以讓學(xué)生對(duì)復(fù)雜難懂的計(jì)算機(jī)知識(shí)形成一個(gè)有效的學(xué)習(xí)框架。

設(shè)計(jì)：在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的微課程設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，第一，需要確定微課程當(dāng)中應(yīng)該涉及的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)；第二，確定計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)思維和教學(xué)進(jìn)程，在這當(dāng)中，最主要的設(shè)計(jì)是怎樣在微課程教學(xué)當(dāng)中將教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣；第三，分配好微課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生和老師教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)時(shí)間、各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡時(shí)間，讓整個(gè)微課程教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。

開(kāi)發(fā)：微課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程包括怎樣制作微課程、怎樣進(jìn)行微課程的現(xiàn)場(chǎng)錄制以及對(duì)微課程進(jìn)行后期加工。負(fù)責(zé)教學(xué)的老師采用相關(guān)的錄音和視頻軟件，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的演示和講解進(jìn)行錄制。在錄制過(guò)程當(dāng)中，老師要保證圖像能夠清楚地顯示、字幕上的字體也要清晰可見(jiàn)、講解的聲音清晰可聞，這樣才能讓學(xué)生準(zhǔn)確理解計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)，也可以體現(xiàn)出教師的教學(xué)能力。

執(zhí)行：微課程的執(zhí)行內(nèi)容包括課前預(yù)習(xí)、課中輔導(dǎo)、課后總結(jié)等等。計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有著十分廣闊的知識(shí)領(lǐng)域，微課程將課程當(dāng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行逐一分割，同時(shí)配備教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的逐一演示和講解，使微課程在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中起到輔導(dǎo)的作用；最后，微課程當(dāng)中設(shè)置了所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的課后練習(xí)，讓學(xué)生在通過(guò)微課程的學(xué)習(xí)之后，運(yùn)用練習(xí)來(lái)夯實(shí)知識(shí)，并且反思自己學(xué)習(xí)過(guò)程中不足的地方，從而讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，在微課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得最大的學(xué)習(xí)效益。

評(píng)價(jià)：微課程的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括對(duì)微視頻和教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)。微課程主要是將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)錄制成一個(gè)個(gè)微視頻，通過(guò)視頻當(dāng)中教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的演示和講解來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)運(yùn)用微課程的教學(xué)實(shí)踐

1.實(shí)踐課中引入微課程。高職院校主要是培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和操作能力，所以，教學(xué)計(jì)劃安排的教學(xué)課程一般都具備實(shí)用性。比如《計(jì)算機(jī)組裝與維修》當(dāng)中主要講的是計(jì)算機(jī)各軟件的外觀分類(lèi)、軟件和硬件的安裝以及計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)等等。我們可以將這些實(shí)踐課做成微課程的形式，在微課程當(dāng)中穿插計(jì)算機(jī)的安裝和維護(hù)視頻，讓學(xué)生能夠更加形象地學(xué)習(xí)這門(mén)課程。

2.促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)能力成長(zhǎng)。教師把實(shí)際教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、對(duì)問(wèn)題的分析和解答過(guò)程制作成微課程，一方面可以讓教師的業(yè)務(wù)能力得到增長(zhǎng)。因?yàn)樵谖⒄n程當(dāng)中，除了需要制作PPT之外，還需要掌握制作錄音和視頻的相關(guān)技術(shù)手段，這就讓教師多掌握了一份技能；另一方面，微課程的微視頻可以讓學(xué)習(xí)將知識(shí)情境化、可視化，給學(xué)生開(kāi)創(chuàng)了一片嶄新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

五、總結(jié)

在高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中引入微課程，一方面讓學(xué)生通過(guò)在線資源對(duì)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣；另一方面也讓教師的課堂教學(xué)變得高效而方便。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是在不斷發(fā)展和進(jìn)步的，所以在未來(lái)的教育改革當(dāng)中，我相信微課程這一項(xiàng)新型教學(xué)模式能夠真正地讓學(xué)習(xí)做到無(wú)處不在。

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作者簡(jiǎn)介：

張曉偉（1974.9-），男，漢族，江西省永豐縣人，碩士研究生，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，人工智能。