高中記敘文寫(xiě)作“三有”

王迪

【摘 要】

高中記敘文寫(xiě)作一直是個(gè)難點(diǎn)，不少高中生的作文寫(xiě)作還停留在初中生的水平上，如何較快地提高高中生的記敘文寫(xiě)作水平，筆者將從記敘文寫(xiě)作中做到有鮮活材料、有精巧構(gòu)思、有真摯情感三個(gè)方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】

記敘文 鮮活材料 精巧構(gòu)思 真摯情感

高中生從初中走過(guò)，但將近一年的作文教學(xué)來(lái)看，學(xué)生的作文水平提高不是特別明顯，許多高中生的作文水平還在原有的基礎(chǔ)上徘徊，那么如何改變這種現(xiàn)狀，如何才能迅速提高高中生的記敘文水平呢？筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試，以期能較快提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

一、有鮮活材料

這里的有材料是指學(xué)生在寫(xiě)作中的選材，由于現(xiàn)行的考試制度和升學(xué)壓力，目前大多數(shù)學(xué)生的高中生活都是在學(xué)校度過(guò)的，因此，多數(shù)學(xué)生生活面畢竟很窄，這必然造成了學(xué)生寫(xiě)作選材中出現(xiàn)單調(diào)、千人一面的情況。既然高中學(xué)生的生活圈沒(méi)法改變，我們應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會(huì)從日常小事中挖掘出有價(jià)值、新意、深意的材料來(lái)。高中記敘文，顯然已不能滿足于把一件事件本身記敘清楚完整，如果學(xué)生的寫(xiě)作還只停留在平鋪直敘一個(gè)過(guò)程，那么即使故事敘述得再清晰完整也還是不能滿足高考記敘文寫(xiě)作要求的。學(xué)生的習(xí)作中應(yīng)當(dāng)讓所寫(xiě)事件承載著其對(duì)自己日常生活的關(guān)注、認(rèn)識(shí)及思考，展示其思想變化、成長(zhǎng)、升華的過(guò)程，其實(shí)，生活中的事例比比皆是，只要懂得去細(xì)細(xì)挖掘，哪怕是一件極其普通的小事，也可以表現(xiàn)出自己富于個(gè)性的感悟來(lái)，也能給人許多回味與啟迪。

如一篇以寫(xiě)“早”為題的高考滿分作文，考生以早睡早起、早戀、早成名三個(gè)板塊進(jìn)行寫(xiě)作，在早睡早起板塊中，考生直接描寫(xiě)自己高中的住宿生活，把這些日常生活刻畫(huà)的入木三分、搖曳多姿，如“女生宿舍起先是千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱被窩半遮面。一個(gè)個(gè)慵懶的容顏，睡眼惺忪，臉上的兩抹紅暈還意猶未盡。”等等。在早戀板塊中，考生描寫(xiě)自己對(duì)早戀的認(rèn)識(shí)話語(yǔ)可謂深入人心，如“老師說(shuō)早熟的果子不好吃，以此告誡同學(xué)們不要早戀，這一句鏗鏘有力，擲地有聲，如瘋長(zhǎng)的水草，漫過(guò)心臟，漫過(guò)胸膛，深深地植根于孩子的心房。

這樣的材料的選擇，完全從學(xué)生的日常校園生活出發(fā)，描寫(xiě)形象生動(dòng)，刻畫(huà)細(xì)致到位，個(gè)性化十足，讀后令人回味無(wú)窮。

二、有精巧構(gòu)思

古人云常說(shuō)：“文似看山不喜平”，筆者所教的學(xué)生的在日常習(xí)作中，仍然存在大量的文章只是滿足對(duì)一件事情的平鋪直敘，他們作文中基本上能把記敘文的六要素記敘完整，這顯然達(dá)不到高中生作文的要求，高中生的寫(xiě)作如果還停留在對(duì)一件事的平鋪直敘上，高中生的記敘文寫(xiě)作如果平鋪直敘，就如一馬平川上看風(fēng)景讀來(lái)沒(méi)有趣味，如果敘事一波三折、曲折回旋、跌宕起伏，必然會(huì)扣人心弦，引人入勝。

好的構(gòu)思必然要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法把一件事敘述的與眾不同，這就要求學(xué)生運(yùn)用不同的表達(dá)技巧，如可采用倒敘的手法，這樣可以吸引讀者的閱讀興趣，增加文章的波瀾，也可以在文章開(kāi)頭設(shè)置懸念，吸引讀者。還可以制造誤會(huì)掀起波瀾等。

如一位寫(xiě)關(guān)于手機(jī)的優(yōu)秀作文，文中主要寫(xiě)一家人沉迷于手機(jī)的世界里，從而導(dǎo)致人與人之間感情的淡漠，直到主人公的爺爺哮喘病復(fù)發(fā)，全家人才從手機(jī)的世界里解脫出來(lái)，開(kāi)始坐在一張桌上吃飯，交流情感。但小作者卻沒(méi)有平鋪直敘，而是進(jìn)行了精心的構(gòu)思，設(shè)置了多個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。首先，他描寫(xiě)了一家親戚朋友在過(guò)年時(shí)玩手機(jī)的畫(huà)面，大家都低頭擺弄著手機(jī)，可謂手機(jī)按鍵之聲不絕于耳，此時(shí)，爺爺想喝茶就讓他這個(gè)孫子倒茶，由于他心在手機(jī)不小心把水灑到了爺爺?shù)纳砩?，這是爺爺有點(diǎn)生氣，脾氣沒(méi)爆發(fā)，這是一轉(zhuǎn)。其次，他繼續(xù)玩手機(jī)，不理爺爺，爺爺很生氣，脾氣仍沒(méi)爆發(fā)，這是二轉(zhuǎn)。再次，他父親要爺爺讓座位，因?yàn)樗赣H的手機(jī)沒(méi)電了，需要插座充電，這是爺爺更生氣，但脾氣還沒(méi)爆發(fā)，這是三轉(zhuǎn)。最后，，爺爺想搞活氣氛，就說(shuō)電視節(jié)目很好看，但大家依然低頭看手機(jī)，不理老爺子，這時(shí)老爺子的小宇宙終于爆發(fā)了，氣得哮喘病發(fā)作，直到這時(shí)大家才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從手機(jī)中解脫出來(lái)，開(kāi)始重視親情的交流。

此篇習(xí)作的作者就對(duì)文章進(jìn)行了精心的構(gòu)思，情節(jié)的設(shè)置也是一波三折，很容易調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣，文章自然會(huì)獲得好評(píng)。

三、有真摯情感

這里所說(shuō)的有情感是指作文中所寫(xiě)的是“真情實(shí)意”，優(yōu)秀作文中，憑著它取勝的不勝枚舉。高中記敘文應(yīng)該所書(shū)寫(xiě)在字里行間蘊(yùn)含豐富的思想情感。敘說(shuō)一件事情時(shí)，不能只是干巴巴描寫(xiě)卻毫不動(dòng)情，不能只是用“筆”去書(shū)寫(xiě)，而應(yīng)該用“心”去描寫(xiě)，用自己的真情去打動(dòng)他人，感染他人，讓讀者與自己同喜同傷，同樂(lè)同愁。即使文學(xué)功底不是很強(qiáng)的學(xué)生，只要能將真情實(shí)感傾注于所述事件之中，滲透于字里行間，也能取得好的表達(dá)效果。

如一篇以寫(xiě)“踮起腳尖”為題的高考優(yōu)秀作文，考生先寫(xiě)自己的家境困難，但有自己的理想與目標(biāo)，有自己的尊嚴(yán)，不滿的是父母早出晚歸，即使周末一家逛公園的時(shí)間也沒(méi)有，但一次在等待父母歸來(lái)的深夜，作者體會(huì)了刻骨銘心的父母之愛(ài)，父母為了不打擾正在準(zhǔn)備高考的兒子，開(kāi)門(mén)的聲音以及走進(jìn)家里也不開(kāi)燈的種種小心翼翼的舉動(dòng)讓兒子潸然淚下，如“自始至終，家中的燈沒(méi)有亮一下，也沒(méi)有發(fā)出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。拉過(guò)被子蒙住頭，我強(qiáng)忍著聲音不被流露，淚水卻一行一行的滑落?！?/p>

可見(jiàn)，作者是用“心”去描寫(xiě)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和默默付出，感情真摯動(dòng)人，其情感如潮水般慢慢積蓄，一寸一寸，漸漸漲滿大堤。閱讀這樣的作文，我們也心有戚戚焉。

總之，高中生記敘文寫(xiě)作中能做到有鮮活材料、有精巧構(gòu)思、有真摯情感就一定會(huì)打動(dòng)閱卷教師，讓教師眼前一亮，自然會(huì)在高考中取得滿意的分?jǐn)?shù)。