從培養(yǎng)學(xué)生的興趣做起

現(xiàn)行教育部頒發(fā)的《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》明確規(guī)定“中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)”。從中我們可以看出“訓(xùn)練——能力——基礎(chǔ)”這樣一條主線，初中英語(yǔ)教學(xué)就是要緊緊抓住“訓(xùn)練”這一環(huán)節(jié)，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，以素質(zhì)教育為理念，以實(shí)用性、趣味性為指導(dǎo)，靈活安排教學(xué)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，為其以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。

一、英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)

（一）首先，英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科

英語(yǔ)學(xué)科的這一特點(diǎn)決定了它的實(shí)用性，即英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)離學(xué)生生活很近的學(xué)科，學(xué)生在日常生活中可以經(jīng)常和它接觸。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步發(fā)展，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的發(fā)展及與外國(guó)（英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家）交往的進(jìn)一步密切，隨著電視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒體的的高速發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)是非常頻繁地接近英語(yǔ)了。與七、八十年代的學(xué)生相比，英語(yǔ)從“天上語(yǔ)言”變成了“身邊語(yǔ)言”，這一變化，使中學(xué)學(xué)生接受英語(yǔ)教育具有了可接觸性的特點(diǎn)，為中學(xué)學(xué)生的日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了非常有利的外部語(yǔ)言環(huán)境。

（二）英語(yǔ)學(xué)科在一定程度上是“時(shí)髦學(xué)科”

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展及社會(huì)的整體進(jìn)步，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言已進(jìn)一步走進(jìn)大眾的視野，雖然絕大多數(shù)的國(guó)人還不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，但一些諸如“Yes”、“No”、“Thank you”、“Good”等簡(jiǎn)單的口語(yǔ)卻為大多數(shù)國(guó)人所熟識(shí)。此外，英語(yǔ)流行歌曲，“好萊屋”電影進(jìn)一步進(jìn)入百姓特別是青少年的視野，能唱英文歌曲、能看懂英語(yǔ)電影，能背一兩首英語(yǔ)詩(shī)詞或段落名篇成為青少年炫耀自身本事的資本。由于2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，使近年來(lái)掀起的全民學(xué)英語(yǔ)浪潮達(dá)到頂峰，英語(yǔ)進(jìn)一步在全民推廣。

（三）英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性學(xué)科（和理論性學(xué)科相區(qū)別）

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，不能像學(xué)習(xí)歷史、數(shù)學(xué)等學(xué)科一樣，單純強(qiáng)調(diào)識(shí)記、理解和運(yùn)用各種邏輯思維，當(dāng)然，這樣說(shuō)并不是否認(rèn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不需要識(shí)記和運(yùn)用邏輯思維，因?yàn)樽R(shí)記和邏輯思維是所有學(xué)科都必需的，而是說(shuō)英語(yǔ)學(xué)科的識(shí)記不是靠“死記硬背”和對(duì)理論的邏輯理解進(jìn)行的，而是通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行的，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全方位的訓(xùn)練來(lái)獲得的，這種識(shí)記是靠“語(yǔ)感”完成的，只有通過(guò)對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際使用——實(shí)踐，才可能獲得持久的“語(yǔ)感”并真正掌握好英語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)法，達(dá)到正確運(yùn)用它的程度，拋開(kāi)英語(yǔ)實(shí)際實(shí)踐是不可能真正掌握營(yíng)運(yùn)的。

二、初中學(xué)生的心理特點(diǎn)及其與英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)的結(jié)合

現(xiàn)在的初中學(xué)生年齡一般在13-15歲之間，正值身體發(fā)育和心理成長(zhǎng)的重要階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生好說(shuō)好動(dòng)，對(duì)一切充滿好奇與興趣，反叛性強(qiáng)，自我約束，自我控制能力不強(qiáng)，行事隨性、感性有余理性不足。在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，不能將英語(yǔ)教學(xué)作為純粹的一種任務(wù)式教學(xué)，使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地向他們灌輸那些在他們眼中枯燥無(wú)味的詞匯、語(yǔ)法。而這樣做就是忽視英語(yǔ)自身的學(xué)科特點(diǎn)，是將英語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)的一般方法混為一談，不能發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科本身的長(zhǎng)處，自然無(wú)法提高學(xué)生的興趣，更難以讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)了。當(dāng)學(xué)生不能自發(fā)自覺(jué)地對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣時(shí)，他們只是被動(dòng)地接受，其教學(xué)自然不能取得理想的效果。重視初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，并將其與英語(yǔ)學(xué)科的內(nèi)在特點(diǎn)相結(jié)合，就是要從英語(yǔ)學(xué)科的內(nèi)在特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)適應(yīng)初中學(xué)生心理特點(diǎn)的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的這種興趣，使之成為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)持久的動(dòng)力。

三、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣的幾種教學(xué)方法

（一）在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)秉著以教材為主又不囿于教材的原則，發(fā)揮英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科的特色，講究教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，在保持教材教學(xué)進(jìn)度同步推進(jìn)的時(shí)候，應(yīng)將日常常用的單詞、口語(yǔ)融入教學(xué)。例如課堂基礎(chǔ)用語(yǔ)：“Good morning， boys and girls”、“See you tomorrow”、“Now， lets take a break”、“I see”等等，這些課堂用語(yǔ)是應(yīng)該一步步教會(huì)學(xué)生掌握的。對(duì)應(yīng)教材的教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課學(xué)習(xí)一些常用的口語(yǔ)，并注意各種情景對(duì)話。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)。

（二）在教學(xué)形式上，應(yīng)該重視英語(yǔ)的“時(shí)髦”性特點(diǎn)，將英語(yǔ)教學(xué)和日常生活聯(lián)系起來(lái)，和流行音樂(lè)、熱門(mén)電影、重大國(guó)際時(shí)事或優(yōu)育盛事等聯(lián)系起來(lái)，“寓教于樂(lè)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握詞匯，學(xué)會(huì)口語(yǔ)。具體來(lái)說(shuō)，可以有以下幾種教學(xué)形式。

1. 教學(xué)生唱英語(yǔ)流行歌曲

在一定的時(shí)期，歐美樂(lè)壇或影壇總能產(chǎn)生一些影響大、膾炙人口的經(jīng)典歌曲，作為英語(yǔ)教師，應(yīng)關(guān)注這方面的信息，以最快的速度獲取相關(guān)的資料，向?qū)W生介紹這些經(jīng)典歌曲的相關(guān)情況，并教學(xué)生學(xué)唱該歌曲，滿足學(xué)生的新奇感和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自豪感。例如當(dāng)《泰坦尼克號(hào)》電影熱播的時(shí)候，它的主題曲《My heart will go on》以其優(yōu)美的旋律，一種談?wù)劦膽n傷與對(duì)愛(ài)情忠貞不屈的堅(jiān)定精神的打動(dòng)了千萬(wàn)影迷歌迷，這首歌一時(shí)起開(kāi)始在大街小巷熱播。這時(shí)，英語(yǔ)老師便可以先一步在一般人還不會(huì)唱該歌時(shí)，用一節(jié)課的時(shí)間向?qū)W生講解歌曲歌詞的含義，并教學(xué)生學(xué)唱。在隨后的教學(xué)課間操時(shí)，也可播放該歌曲，既放松一下緊張的情緒，又進(jìn)一步提高學(xué)生的樂(lè)趣。又例如2002年的足球世界杯主題曲也是一首經(jīng)典的歌曲，對(duì)于愛(ài)好體育愛(ài)好足球的學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)年聽(tīng)到這首歌都會(huì)熱血沸騰，同樣可以適時(shí)地教給學(xué)生。

2. 播放經(jīng)典英語(yǔ)影片

當(dāng)有一些比較新潮的又有積極教育意義的歐美影片熱播時(shí)，教師也可以通過(guò)多媒體或DVD播放的形式，在課堂（一般是連堂或下午放學(xué)前一節(jié)課）或者在周末播放該經(jīng)典影片。在對(duì)這種影片進(jìn)行選擇時(shí)，一定是選那種字幕是中文而播音是英語(yǔ)的影片，這樣既可以讓學(xué)生看得懂影片，又能感受英語(yǔ)口語(yǔ)的氛圍。有時(shí)也可以換用字幕是英語(yǔ)而播音是中文的影片，讓學(xué)生邊看電影邊看字幕學(xué)習(xí)英語(yǔ)表達(dá)。

3. 傳播熱點(diǎn)新聞

在上課前、課堂間隙或下課前，利用一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，傳播近期重大時(shí)事或娛樂(lè)新聞。在傳播時(shí)一定要用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，并讓學(xué)生掌握一些日常生活中容易碰到的單詞，進(jìn)一步擴(kuò)大他們的詞匯量，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如2008年5月12日我國(guó)四川省汶川縣發(fā)生了大地震，給當(dāng)?shù)厝嗣裆顜?lái)難以計(jì)量的損失，災(zāi)難發(fā)生后全國(guó)上下都紛紛伸出了救援之手，一方有難四方支援。上課時(shí)老師便可以用英語(yǔ)表述這新聞，讓學(xué)生感受一下英語(yǔ)表達(dá)，并可以重點(diǎn)講解地震的單詞“Earthquake”，讓學(xué)生在新聞中學(xué)習(xí)到新單詞。

（三）在教學(xué)活動(dòng)上，應(yīng)當(dāng)重視英語(yǔ)學(xué)科作為一門(mén)實(shí)踐性科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，增加課堂互動(dòng)，變傳統(tǒng)的“講教”為“問(wèn)教”，并在各種課外活動(dòng)中增加實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握英語(yǔ)，具體來(lái)說(shuō)，可以從以下兩方面進(jìn)行。

1. 課堂上，要注意教學(xué)互動(dòng)，改變過(guò)去傳統(tǒng)的由老師主講，學(xué)生主聽(tīng)的教學(xué)方式，要邊講邊問(wèn)，促使學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考并回答問(wèn)題。在每次新課的導(dǎo)入時(shí)應(yīng)注意導(dǎo)入藝術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以設(shè)制懸念吸引學(xué)生，也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，抓住學(xué)生，還可以從直觀的教具和演示開(kāi)始，而不是照搬課本，要善于利用教室里的人和物，直觀教具和圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等設(shè)置情景來(lái)導(dǎo)入?？傊?，要改變傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方式，形成互動(dòng)的教學(xué)方式。

2. 在課外，應(yīng)舉辦多種形式的課外教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，更不應(yīng)是無(wú)組織的放任自流，而是老師根據(jù)不同班級(jí)，不同層次，不同水平，不同愛(ài)好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，可以有目的地培養(yǎng)骨干，可以開(kāi)展英語(yǔ)游戲、演唱會(huì)、朗誦會(huì)、講演比賽，識(shí)詞默寫(xiě)，聽(tīng)力比賽等等活動(dòng)。這些活動(dòng)既可以有選擇性地根據(jù)難度在“尖子”間舉行，也可以大范圍地在各班進(jìn)行，還可以在同年級(jí)甚至全校舉行，其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造使用英語(yǔ)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

四、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）興趣教學(xué)方法的根本落腳點(diǎn)是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的教學(xué)方法，當(dāng)然也應(yīng)如此，那就是所有活動(dòng)的開(kāi)展都要時(shí)刻緊緊圍繞大綱規(guī)定的教學(xué)目的，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和局面上初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，側(cè)重提高閱讀能力，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。離開(kāi)這個(gè)前提，一切教學(xué)方法都將失去意義，都會(huì)變得只重視方法本身而忽視方法本來(lái)的目的，最終落得舍本逐末的下場(chǎng)。

（二）注意教學(xué)活動(dòng)中興趣教許的適度原則

因?yàn)槌踔袑W(xué)生在這個(gè)階段的心理特點(diǎn)，使得他們更易燥動(dòng)而自控能力不強(qiáng)，所以老師應(yīng)把握好興趣教學(xué)中各種活動(dòng)開(kāi)展程度的分寸，要時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。例如教唱英語(yǔ)歌曲中，就不能讓學(xué)生沉溺于英語(yǔ)歌曲本身的追求，而失去學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的興趣，要明白學(xué)唱英語(yǔ)歌曲只是一種提高興趣的手段。又如播放英語(yǔ)電影，應(yīng)以不影響教學(xué)進(jìn)度為前提，播放的次數(shù)不宜太多，一個(gè)學(xué)期以2至3次為宜。

（三）教師應(yīng)創(chuàng)造一種和諧融洽的師生關(guān)系

教學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表，老師和學(xué)生如何形成和諧融洽的師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)重要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡他們的“親師性”比較強(qiáng)，如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣，花大功夫?qū)W好這們課，因而成績(jī)顯著，反之，如果他們不喜歡某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，老師應(yīng)深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)的情緒變化，時(shí)進(jìn)、處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，讓英語(yǔ)教師在學(xué)生眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們的親密朋友。